周彥霞

【摘要】當(dāng)下英語(yǔ)的重要性日益凸顯出來(lái)，但是作為一門(mén)外語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)要枯燥乏味的多，學(xué)生“談?dòng)⑸儭钡膶W(xué)習(xí)現(xiàn)狀非常明顯，采用多種有效的策略增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性就顯得非常必要，本文通過(guò)總結(jié)各種有效的策略試圖來(lái)更好的提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué) 中學(xué) 英語(yǔ)

隨著當(dāng)下各種英語(yǔ)教學(xué)策略的推行，英語(yǔ)教學(xué)的有效性越來(lái)越凸顯出價(jià)值來(lái)，但是無(wú)論采用什么樣的策略，首先注重激發(fā)學(xué)生的興趣才是最重要的，對(duì)于心智尚不成熟的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣的高低直接決定英語(yǔ)教學(xué)的效果，如何利用英語(yǔ)課堂激發(fā)并保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)的有趣而高效，是中學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該時(shí)時(shí)思考的問(wèn)題，也是本文研究的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、趣味教學(xué)概念及內(nèi)涵

趣味教學(xué)理念由來(lái)已久，卻是一個(gè)永不過(guò)時(shí)的話(huà)題，長(zhǎng)期以來(lái)備受教育界學(xué)者及一線(xiàn)學(xué)科教師的關(guān)注，并不斷從理論和實(shí)踐上對(duì)其拓展和深化，賦予其更多的內(nèi)涵。關(guān)于趣味教學(xué)的概念，學(xué)者李巧玲認(rèn)為：“趣味教學(xué)是運(yùn)用一切教學(xué)手段和誘因使學(xué)生對(duì)感知的材料產(chǎn)生興趣而令其心理和智力情緒由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極活動(dòng)狀態(tài)的教學(xué)方法，它是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的推動(dòng)力?！?趣味教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，即教師采用的趣味活動(dòng)最終目的是為了輔助知識(shí)教學(xué)而不是為了單純的為了學(xué)生的快樂(lè)，沒(méi)有知識(shí)收獲的快樂(lè)課程只能稱(chēng)之為作秀課堂。其次，趣味教學(xué)重視啟發(fā)性，由教師引導(dǎo)學(xué)生、由學(xué)生帶動(dòng)教師，師生互動(dòng)、師生同樂(lè)，從而獲得興趣與知識(shí)點(diǎn)雙重收獲。再次，趣味教學(xué)注重藝術(shù)性，在趣味教學(xué)的過(guò)程中，教師要把握好趣味活動(dòng)的分寸，調(diào)整好課堂的氛圍與學(xué)生的積極性，保持課堂趣味教學(xué)的品味性，避免課堂中出現(xiàn)低俗的趣味游戲和傷及學(xué)生自尊的玩笑語(yǔ)言，也避免學(xué)生由于過(guò)度興奮而無(wú)法開(kāi)展正常的課時(shí)學(xué)習(xí)。

二、采用趣味教學(xué)法提升英語(yǔ)教學(xué)有效性的策略

1.注重幽默元素的注入。幽默提升教師自我教學(xué)魅力的重要方式，也是增加英語(yǔ)課堂趣味的有效方法，一般來(lái)說(shuō)，幽默是一種高品位的教學(xué)藝術(shù)，英語(yǔ)教師如果能夠運(yùn)用得當(dāng)，則會(huì)使學(xué)生在笑聲中得到教育、在風(fēng)趣中得到啟發(fā)，是師生關(guān)系得到融洽，并調(diào)動(dòng)起良好的課堂互動(dòng)氛圍。筆者在幽默添趣中青睞于以英語(yǔ)趣味故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一般選擇與課時(shí)內(nèi)容相關(guān)的、而且學(xué)生容易理解的笑話(huà)來(lái)增加課堂的趣味性。再以人教版中的“問(wèn)候”與“自我介紹”學(xué)習(xí)為例，待學(xué)生掌握了基本的問(wèn)候與自我介紹短語(yǔ)后，筆者給學(xué)生講了一個(gè)中國(guó)老板與外國(guó)客戶(hù)的幽默故事：中國(guó)老板不想讓外國(guó)客戶(hù)知道自己不會(huì)英語(yǔ)，于是臨時(shí)抱佛腳學(xué)了幾句問(wèn)候語(yǔ)How are you、Me too，當(dāng)外國(guó)客戶(hù)來(lái)的時(shí)候，中國(guó)老板一緊張問(wèn)成了：“Who are you？”美國(guó)人覺(jué)得很奇怪，但是幽默的美國(guó)人指著旁邊的妻子說(shuō)：“Im her husband”，中國(guó)老板覺(jué)得不對(duì)勁，但是也顧不得那么多了，脫口而出Me too。在全班哄堂大笑之后，學(xué)生們更加了解了學(xué)好英語(yǔ)的重要性，也更加積極的練習(xí)起口語(yǔ)來(lái)。

2.利用表演提升趣味。筆者在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)造了很多新穎有趣的表演活動(dòng)，使游戲活動(dòng)生動(dòng)有趣的融入進(jìn)英語(yǔ)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。以人教版《Do you like bananas？》的學(xué)習(xí)中，筆者為學(xué)生準(zhǔn)備了諸多水果，一并帶到了課堂上，將課堂布置成一個(gè)水果超市，先帶領(lǐng)學(xué)生挨個(gè)認(rèn)水果的名字，讓同學(xué)把水果的中英文名字對(duì)應(yīng)起來(lái)，并學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，并教會(huì)學(xué)生表達(dá)喜歡、不喜歡、新鮮、便宜、貴等名詞，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)水果名稱(chēng)之后，便開(kāi)始表演活動(dòng)，教師挑選幾位英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生一起擔(dān)任服務(wù)員，幫助其他學(xué)生購(gòu)買(mǎi)水果，當(dāng)買(mǎi)水果的同學(xué)說(shuō)出水果的名稱(chēng)和拼寫(xiě)之后，便可以在本子上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果表示買(mǎi)走。學(xué)生興高采烈的進(jìn)行表演活動(dòng)，有效增加了課堂的趣味性，在興致盎然中學(xué)生不知不覺(jué)間便學(xué)會(huì)了各種水果的表達(dá)方法及基本的“喜好”句子表達(dá)。

3.在趣味中增加德育內(nèi)容。筆者也經(jīng)常結(jié)合英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生精心挑選兩句簡(jiǎn)單且容易背誦的英語(yǔ)名言用多媒體播放給學(xué)生，這一句句蘊(yùn)含著親情、友情、愛(ài)國(guó)、等諸多情感的語(yǔ)言，更喚起了學(xué)生涌動(dòng)的情感，以人教版《I want to be an actor》這一知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，筆者搜集了諸多不同行業(yè)人的圖片，如醫(yī)生、護(hù)士、教師、演員、律師、煤礦工人、司機(jī)、保安、警察……將這些圖片配上文字和《愛(ài)讓我們成長(zhǎng)》的音樂(lè)，制作成五分鐘的PPT，為同學(xué)們展示各個(gè)行業(yè)人們?yōu)樯鐣?huì)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，最后視頻以“勞動(dòng)人民最光榮”幾個(gè)大字結(jié)束，學(xué)生看完視頻之中，對(duì)于“職業(yè)”這個(gè)詞有了深深地感悟，當(dāng)老師問(wèn)道自己想要做何種職業(yè)的時(shí)候，學(xué)生們搶著舉手回答老師的問(wèn)題，言辭之間充滿(mǎn)了對(duì)這一職業(yè)的尊重。教師并沒(méi)有不宣揚(yáng)道德教育，但是卻真正做到了潤(rùn)物無(wú)聲，將英語(yǔ)課堂的道德教育真正重視起來(lái)，并利用其讓中學(xué)課堂的趣味得到了升華。

中學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，基本打不好將使學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成空中樓閣。將趣味教學(xué)導(dǎo)入到中學(xué)英語(yǔ)課堂中，不僅能夠讓學(xué)生不再畏懼英語(yǔ)，而且能夠有效提高英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率，它以自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”，還給了學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)趣味教學(xué)實(shí)踐，筆者深信將趣味教學(xué)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合是一個(gè)值得深入研究與挖掘的課程資源。

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