高校教學聯(lián)盟間大學英語教學資源共享探索

摘 要：探索高校教學聯(lián)盟間大學英語教學資源和網(wǎng)絡共享平臺，既對整合高校之間英語教學資源，實現(xiàn)大學英語資源及網(wǎng)絡平臺能夠輔助大學英語教學，又能有效的促進高校間英語課程教學資源的共享，對進一步豐富課堂多媒體教學及網(wǎng)絡應用在大學英語教學中的重要作用，不但能取得積極的效果，也為大學英語教學改革開辟了新途徑。

關鍵詞：高校教學聯(lián)盟；大學英語；教學資源共享

高校聯(lián)盟是各國高等教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。我國的高校聯(lián)盟一方面有利于加快提升我國高校的整體質(zhì)量和水平，不僅十分必要而且具有重要戰(zhàn)略意義；另一方面，也有利于克服單個學校自我發(fā)展單打獨斗的資源約束，探索新形勢下大學聯(lián)盟發(fā)展、合力建設優(yōu)質(zhì)高等教育資源共享體系的新路徑。

開放性和共享性是大學城建設的意義與價值所在。開放性不僅體現(xiàn)大學之間沒有圍墻， 更重要的是體現(xiàn)在其人才的培養(yǎng)、學術研究和思想觀念上的開放。共享性不僅體現(xiàn)各大學之間教學設備、體育設施等硬件資源的共享，更重要還在于是否能實現(xiàn)校際之間的教師互聘、課程互選、學分互認、合作共建、優(yōu)勢互補。

一、網(wǎng)絡新媒體時代大學英語教學資源共享的意義

網(wǎng)絡新媒體環(huán)境下大學英語教學不僅需要教學理念、模式的轉(zhuǎn)變、教學方法、手段的改革，更需要優(yōu)質(zhì)英語教學資源的建設和共享。相對于傳統(tǒng)的媒體而言，新媒體只是向用戶提供一種新的信息傳播形態(tài)和媒體形態(tài)，只有擁有形式多樣、內(nèi)容豐富的資源和方便快捷的獲取方式，才能利用更多、更廣的媒體手段和媒體組合，否則再先進的技術也缺少用武之地。

網(wǎng)絡上雖然提供了豐富的英語資源，但是內(nèi)容紛繁復雜、良莠不齊。加上學生水平和認識的局限，對信息資源掌控能力有限，自主學習可能漫無目的。同時，利用新媒體自主學習并不是完全意義上的自己學習，學生利用新媒體進行自主學習時，需要得到教師及課程教學大綱等相關資料的系統(tǒng)支持?；诖髮W英語課程涉及學生人數(shù)最多、課程周期最長、關注度最高的特點，各高校應支持英語教師探索教學資源的開發(fā)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)為學校教學、科研、管理等教育提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的優(yōu)勢，教師作為教學共享資源建設的主體力量，鼓勵學生以完成科研、教研項目的形式共同參與，著重從課程資源庫和共享資源庫兩個方面入手，建設一個以資源服務于教學為標準、需求滿足實際教學為依據(jù)的分類規(guī)范、形式多樣、內(nèi)容豐富、獲取便捷的開放式教學資源庫，將無序的教學資源進行整合，使其更為規(guī)范化、系統(tǒng)化。

二、基于校園網(wǎng)的課程資源庫建設

當前，大學英語課程以傳統(tǒng)的課堂教學為主，在有限的時間里，語言輸入過多依靠教師和教材，而且課堂講解的重點放在詞語用法、句子結(jié)構，學生得不到足量的、多樣化的語言材料，閱讀技巧、文章寫作技巧難以得到訓練，文章深層次含義得不到挖掘，語言能力的形成受到束縛，所以建設基于校園網(wǎng)的課程資源庫，開發(fā)內(nèi)部資源，提供主題新穎、內(nèi)容豐富的大學英語課程資源成為影響學生語言能力的重要因素之一。

三、高校教學聯(lián)盟間大學英語教學資源共享建設途徑

先在各高校內(nèi)建立基于校園網(wǎng)的大學英語課程資源庫，再將高校聯(lián)盟內(nèi)的各高校校園網(wǎng)課程資源庫連接，實現(xiàn)資源的共享?；谛@網(wǎng)的大學英語課程資源庫除了要收錄相關課程的教學大綱、電子教案、多媒體課件、試題庫等最基本的資源外，還要系統(tǒng)地整理教材中學習的重點、難點、詞匯、語法知識、專項語法練習題、常見問題或疑難問題解答等資源為主的微課，作為教學輔助或補充。同時，英語學習具有跨文化的特點，為了增強學生對語言文化差異的敏感性，挖掘出教材中文章的深義，需要文化背景知識的鋪墊，故與教材相關的背景資料、音視頻資料等必不可少。

大學英語教學資源和網(wǎng)絡共享平臺提供了大量聲像圖文并茂的資源，對學生易產(chǎn)生的感官刺激，使得教學內(nèi)容更為形象化、立體化、生動化，從而使語言學習更加豐富多彩，更加貼近學習需要。學生在平臺上學習英語時，可以按照教師的要求和任務，結(jié)合各自的水平和興趣，選擇自己學習內(nèi)容。這樣，既可以克服傳統(tǒng)模式下，學生水平不一卻教師授課無法滿足學生各自需求的弊端，同時也高了學生的學習實效。

大學英語教學資源及網(wǎng)絡共享平臺建設和應用是高校大學英語教學技術發(fā)展的必然趨勢。大學英語資源及網(wǎng)絡教學共享平臺的使用既能幫助高校英語教師擴展創(chuàng)新思維，又能幫助大學生學習風格得以自由的發(fā)展和更好地支配學習時間，決定學習內(nèi)容的進度，增強其學習能力和創(chuàng)造能力。隨著教學資源的不斷積累，其功能將進一步滿足高校師生日常教學和學習的需要。

參考文獻：

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