蘭秀英

摘 要：在初中政治教育中滲透愛國(guó)主義教育，弘揚(yáng)愛國(guó)主義主旋律，是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的主要渠道，也是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證。教師要通過緊密聯(lián)系實(shí)際、多措并舉、理論聯(lián)系實(shí)踐等多種方式來進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激發(fā)初中生的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)初中生的民族自信心和自豪感。

關(guān)鍵詞：初中政治;學(xué)生;愛國(guó);激發(fā)

中圖分類號(hào)：G414文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）36-0015-01

青少年是祖國(guó)的未來，是祖國(guó)的希望，他們的思想素質(zhì)培養(yǎng)是否成功，不僅關(guān)系著他們的個(gè)人成長(zhǎng)，而且與中華民族的興衰成敗密切相關(guān)。那么，如何在初中政治教育中激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷呢？教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀政治教材，挖掘其中可利用的教學(xué)素材，并采用各式各樣的方式方法，密切理論聯(lián)系實(shí)踐，把課內(nèi)與課外聯(lián)系起來，讓學(xué)生在多樣的主題教育活動(dòng)中逐漸提高思想覺悟，產(chǎn)生愛國(guó)主義精神。

一、緊密聯(lián)系教材，在教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育

教材是知識(shí)的載體，是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在初中政治教育中進(jìn)行愛國(guó)主義教育，應(yīng)當(dāng)依托于教材，結(jié)合教材內(nèi)容開展教育活動(dòng)。因此，教師要深入研究教材、提煉教學(xué)內(nèi)容，挖掘出更有價(jià)值的教學(xué)素材，以用于對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。初中政治教材有著較多的教育因素，如何運(yùn)用是發(fā)揮這些教育因素作用的關(guān)鍵。舉例來說，進(jìn)行初三政治教育時(shí)，可以把整個(gè)教材內(nèi)容劃分為四個(gè)板塊：第一板塊是愛國(guó)主義是一種情感，第二板塊是中國(guó)人民反對(duì)西方列強(qiáng)侵略的斗爭(zhēng)史，第三板塊是愛國(guó)主義是一種范疇，第四板塊是共產(chǎn)主義是人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。結(jié)合不同的板塊內(nèi)容，從不同的層面逐步展開愛國(guó)主義教育，結(jié)合教材內(nèi)容滲透愛國(guó)思想。其中，在第二板塊教學(xué)中，教師可以結(jié)合歷史進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生站在歷史角度去解讀愛國(guó)主義，通過史實(shí)來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

二、多措并舉，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷

基于教材內(nèi)容開展愛國(guó)主義教育，是一種激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷的最基本方式，但是愛國(guó)主義教育絕不能僅僅局限于書本知識(shí)的說教，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，拓展并創(chuàng)新教學(xué)方式，多渠道、多方式的激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

（1）結(jié)合歷史和國(guó)情。在初中政治教學(xué)中，教師在激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷上，可以以我國(guó)近代史和基本國(guó)情為切入點(diǎn)，開展歷史和國(guó)情教育。講述歷史與國(guó)情時(shí)，除了口述外，應(yīng)當(dāng)借助多媒體工具，向?qū)W生展示抗戰(zhàn)影像、祖國(guó)的壯麗河山，讓學(xué)生通過直觀的感受產(chǎn)生最直接的感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。例如，講述“保護(hù)我們共有的家園”內(nèi)容時(shí)，教師可以借助影片介紹中國(guó)建國(guó)以來的巨大成績(jī)，把當(dāng)前穩(wěn)定和諧的生活同西方列強(qiáng)侵略時(shí)期動(dòng)蕩不安的生活相比，讓學(xué)生在巨大反差中提高思想認(rèn)識(shí)，了解“落后就要挨打”的道理，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，讓他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為社會(huì)建設(shè)需要的人。

（2）結(jié)合先進(jìn)人物事跡。借助先進(jìn)人物事跡的真實(shí)故事進(jìn)行愛國(guó)主義教育，發(fā)揮榜樣作用，更能激發(fā)初中生的愛國(guó)情懷。所以，教師可以利用先進(jìn)的人物事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。先進(jìn)的人物事跡充分了正能量，蘊(yùn)含著豐富的愛國(guó)情懷，通過教師講述這些事跡，能刺激學(xué)生情感上的爆發(fā)，加深學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義精神的理解。例如講“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”時(shí)，教師可以講述朱自清先生寧愿餓死也不接受美國(guó)救濟(jì)糧的故事，深入剖析這位文學(xué)大師鐵骨錚錚的民族氣節(jié)，讓學(xué)生對(duì)此有更深的領(lǐng)悟，并以他為學(xué)習(xí)榜樣。

（3）結(jié)合思想教育。教師在初中思想政治教學(xué)中要不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)初中生正確的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)周圍事物有正確、客觀的認(rèn)識(shí)。尤其要讓初中生認(rèn)清當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)正在走向強(qiáng)大，在國(guó)際事物中的話語(yǔ)權(quán)越來越多，作為祖國(guó)年輕的一代，初中生應(yīng)對(duì)此有深刻認(rèn)識(shí)。而教師則要通過思想教育引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以及與祖國(guó)共同進(jìn)步、成長(zhǎng)的奮斗理念，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自信心和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

（4）結(jié)合主題活動(dòng)。對(duì)初中生進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)，要把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來，拓展教育活動(dòng)到課外，展開多種形式的主題教育活動(dòng)，輔助初中政治教育，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。如“十一”國(guó)慶、世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日期間，組織與愛國(guó)主義相關(guān)的主題教育活動(dòng)等，用以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

三、放眼未來，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國(guó)主義精神

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，絕不能僅僅關(guān)注現(xiàn)在，更要放眼未來，把愛國(guó)主義教育和學(xué)生未來發(fā)展結(jié)合起來，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，立志成才，勇于擔(dān)當(dāng)，通過不斷學(xué)習(xí)，努力成為祖國(guó)需要的人才，為祖國(guó)未來的美好發(fā)展做出努力。為了做到這一點(diǎn)，教師要讓學(xué)生明白這些道理，引導(dǎo)學(xué)生把自身的成長(zhǎng)與國(guó)家民族的發(fā)展壯大緊緊聯(lián)系起來，進(jìn)而產(chǎn)生愛國(guó)情懷。初中生作為年輕的一代，是祖國(guó)未來發(fā)展與建設(shè)的生力軍，應(yīng)具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，努力成為祖國(guó)發(fā)展需要的人才。為了做到這一點(diǎn)，在初中政治教育中應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)初中生的愛國(guó)主義教育。教師要通過各種各樣的方式手段激發(fā)初中生的愛國(guó)情懷，幫助其樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，使之關(guān)注祖國(guó)發(fā)展和國(guó)情，了解祖國(guó)需要，認(rèn)清自身在祖國(guó)建設(shè)中所承擔(dān)的重大職責(zé)和義務(wù)，然后通過自身的不斷學(xué)習(xí)，成為能為祖國(guó)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王恒.思想政治教育中的愛國(guó)主義主題探析[J].法制與社會(huì)，2008（32）.

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