柏連陽 蔣建初 盛正發(fā)

摘 要：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是大學的重要使命之一。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有多種途徑，學科競賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中可發(fā)揮重要作用。湖南人文科技學院以學科競賽為突破口，培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新型人才。通過修訂創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，健全學科競賽運行機制，建設學科競賽指導隊伍，營造校園創(chuàng)新文化氛圍等，多方面為學科競賽搭建平臺，成效顯著。

關(guān)鍵詞：學科競賽；新建本科院校；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）32-0003-02

創(chuàng)新人才是一個國家核心競爭力的重要指標，是社會發(fā)展的不竭動力，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020 年）》明確指出：要著力提高學生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。湖南人文科技學院樹立正確的創(chuàng)新人才觀，以學科競賽活動為突破口，不斷探索學科競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的互動機制，在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力方面進行了有益實踐，取得了豐碩成果。

一、新建本科院校與培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)分不同層次和類型，主要有學術(shù)型知識創(chuàng)新人才和應用型技術(shù)創(chuàng)新人才。新建本科院校以培養(yǎng)應用型人才為主，盡管學校學術(shù)型知識創(chuàng)新不足，但適宜于培養(yǎng)地方所需的應用型技術(shù)創(chuàng)新人才。從新建本科院校承擔的使命來看，新建本科院校一般是地方的“科技中心”，重在解決生產(chǎn)生活中的技術(shù)難題，技術(shù)創(chuàng)新占主要任務，通過政產(chǎn)學研合作，加強與地方的聯(lián)系，培養(yǎng)應用型技術(shù)創(chuàng)新人才為主。因此，相對老牌本科院校而言，新建本科院校的學生有大量的時間就近進入地方企事業(yè)單位進行實踐，也有不少實踐中遇到的技術(shù)難題需要解決，因而學科競賽的很多選題就來自于這一實踐領(lǐng)域。從新建本科院校的特點看，新建本科院校與老牌本科院校相比，整體實 力薄弱，但新建本科院校有著自己的優(yōu)勢和特點。新建本科院校以“新”為主要特點，師資和管理群體年輕化，思維活躍，陳舊包袱少，制度創(chuàng)新較容易，管理較集中，容易出效益；全校上下有樹品牌的信心和勁頭，能夠聚集全校精力在某些學科領(lǐng)域干大事。從新建本科院校的生源看，在目前以理論知識測試為主的高考制度中，一般來說，新建本科院校的學生高考成績相對較低，但同時，這部分學生反而禁錮較少，動手能力、應用能力較強，對依托學科競賽培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新型人才有著比較優(yōu)勢。從新建本科院校師資看，青年教師占多數(shù)，精力充沛，整體創(chuàng)新能力強，能與學生打成一片，指導學科競賽類的活動積極性高。地方本科院校容易把較寬厚的理論與地方社會豐富的實踐機會相 結(jié)合，學生自主發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的積極性高，學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、團隊合作精神、解決實際問題和實踐動手能力都能得到較大的提高。新建本科院校有條件成為應用型技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效主體。因此，如何更新觀念，開展系列化的學科競賽活動，形成規(guī)范、科學和系統(tǒng)化的競賽及管理機制，鼓勵學生積極、廣泛參與學科競賽活動，為學生創(chuàng)新活動搭建平臺，是新建本科院校值得探索的新課題。

二、學科競賽與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

1. 技術(shù)創(chuàng)新型人才的基本特征

創(chuàng)新型人才一般具備如下基本特征：有很強的好奇心和求知欲望；具有良好的自我學習與探索的能力；在某一領(lǐng)域或某一方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業(yè)水平；具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作或共處；有健康的體魄和良好的身體素質(zhì)，能承擔艱苦的工作。郭睿認為：所謂創(chuàng)新型人才是指能通過對所掌握知識的運用以及對客觀事物的觀察、分析、綜合、評價，發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律，提出新的理論和方法，創(chuàng)造出新的物質(zhì)產(chǎn)品和思想文化新成果，解決前人未曾解決的問題。綜上，創(chuàng)新型人才一般具有獨立的批判精神，善于發(fā)現(xiàn)問題；有較為寬厚的知識基礎(chǔ)與嚴謹求實的學習態(tài)度；志向遠大，持之以恒；善于協(xié)調(diào)溝通和團隊協(xié)作；具有國際視野。

2. 學科競賽對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的價值指向

學科競賽是整合課內(nèi)外實踐教育教學的重要環(huán)節(jié)，一般以地方生產(chǎn)生活中實際問題為項目對象，強化學生根據(jù)實際分析、解決問題的能力。新建本科院校定位于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應用型人才，教育主管部門大力支持舉辦學科競賽，其初衷也主要是為了提高大學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有效構(gòu)建大學生解決實際問題的思維意識，從人才培養(yǎng)的角度來看二者是一致的。同時，從學科競賽側(cè)重點來看，也主要是考察參賽者實際分析問題、解決問題的能力，強調(diào)創(chuàng)新意識和思維亮點，這和新建本科院校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的宗旨一致，是一條培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。

目前全國有電子設計競賽、數(shù)模競賽、挑戰(zhàn)杯大賽、計算機軟件競賽、廣告設計大賽、英語競賽、機械創(chuàng)新競賽、結(jié)構(gòu)力學競賽、建筑模型競賽、數(shù)學知識競賽、物理競賽、化學技能競賽、全國大學生“荷花杯”舞蹈大賽、大學生藝術(shù)作品展演、書法美術(shù) 大賽、定向越野比賽、武術(shù)錦標賽等項目。湖南人文科技學院以學科競賽為突破口，搭建平臺，使60%以上的學生都進入了各種學科競賽團隊，學生自覺在競賽基地進行訓練，極大地促進了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

3. 學科競賽在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的功用

第一，自主選題，學生問題意識得到培養(yǎng)。問題意識是創(chuàng)新能力的一個重要組成部分。從競賽題目看，各類學科競賽題目都采用富有現(xiàn)實意義的問題，要求擬定解決方案或按所設置的測試標準設計、制作作品。學校教師在指導學生確定參賽題目時，鼓勵學生在實踐中打開思路，細心觀察，自主考慮能否用所學知識來解決生活或工作中所遇到的難題。學生只有學會在觀察中思考，捕捉到稍縱即逝的問題，才能實現(xiàn)不同于其他人的創(chuàng)新。例如，有的學生觀察到房產(chǎn)商對建筑模型的展示不能全方位展示給顧客，經(jīng)過認真研究思考，最后確定利用槽輪、杠桿、鏈條皮帶等機構(gòu)組合，利用光源作太陽，給顧客展示建筑模型的各個角度及一天中陽光的照射狀況，深受市場歡迎。第二，獨立 研究，學生分析綜合能力得到提高。發(fā)現(xiàn)問題只是創(chuàng)新的開始，更要綜合分析問題。學生在確定選題之后，就要對所積累的知識進行活化，便于檢索和綜合；認真分析選題后，找出問題的突破口，考慮哪些知識原理是適合的；通過綜合，融會貫通，使研究過程具有創(chuàng)新性。教師的指導要通過啟發(fā)學生自主分析，獨立思考，綜合研究，幫助學生找到解決問題的途徑。學科競賽一般采用半開放形式，參賽者可以運用網(wǎng)絡、書籍、各種文件資料等多種手段收集信息。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)、獲取相關(guān)信息較多，方案較合理，獲獎率也越高。我們依據(jù)這一線索，鼓勵學生善于利用資源自主學習，并由此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。第三，親自動手，學生的實際操作能力得到提升。競賽過程要提出問題，綜合分析，還要將思想通過親自動手，轉(zhuǎn)變成實際的物質(zhì)成果，這是對前期理論方案設計的一個“反芻”過程，從而實現(xiàn)創(chuàng)新。操作過程要手腦并用，邊實踐邊檢驗。理論是否正確，動手制作過程中能否及時發(fā)現(xiàn)新問題，及時糾正錯誤，是競賽成功的關(guān)鍵。只有在這種情況下學生的操作能力才能在理論指導下反復提升。第四，團隊協(xié)調(diào)，學生的競爭與溝通能力得到鍛煉。學科競賽中，競爭與合作相輔相成，是創(chuàng)新活動必不可少的環(huán)節(jié)。 通過競爭，激發(fā)學生潛在的創(chuàng)新積極性，努力超越他人。同時，創(chuàng)新也是一個團結(jié)協(xié)作、取長補短的過程，是一個眾智集聚的過程。所以，在創(chuàng)新活動中，團隊協(xié)作、溝通交流就變得尤其重要。在學科競賽小組中，每個項目的探索過程，需要各成員獨立思考，提出各自的真知灼見，同時又要重視溝通交流，分工協(xié)作，共同來完成研究任務。為此，既需要師生各抒己見，同時也要充分討論、溝通交流，共同來制訂研究方案和實施細則； 遇到問題和難點，更要群策群力，使成員們相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新線索，堅定不移地朝著既定目標邁進。第五，總結(jié)經(jīng)驗，學生的反省認知與逆境處理能力得到培養(yǎng)。學科競賽的過程，也是創(chuàng)新過程，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，反省認知，從而及時解決遇到的問題，保證創(chuàng)新活動朝著成功的方向邁進，不斷提高學生的主體意識，增強學生進行創(chuàng)新活動的主動性和積極性，使學生能夠面臨困難不放棄、不盲目，堅定信心，取得成功。教師也要指導學生進行不斷的反思，對原有理論設計的合理性、設計方案的改進度等進行反思，保證研究項目按時、保質(zhì)地完成。

三、基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學科競賽“新”思路

新建本科院校要充分體會“新”的含義，以新的思維，新的制度，創(chuàng)造出新的內(nèi)涵。 湖南人文科技學院通過多種途徑，搭建學科競賽的軟件和硬件新平臺，為培養(yǎng)地方經(jīng)濟社會所需要的創(chuàng)新性人才助力，較大地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1. 修訂創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，夯實學科競賽基礎(chǔ)平臺

新建本科院校學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個漸進的過程，不同學習層次的學生，創(chuàng)新形式和要求也不同。因此，學校結(jié)合實踐，認真研究學科競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系，修訂人才培養(yǎng)計劃，形成一個系統(tǒng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。如完善、推廣電子設計、數(shù)學建模等競賽課程成功的教學改革模式，修訂培養(yǎng)計劃、課程教學大綱和實驗大綱，設立獨立的競賽選修課程，并結(jié)合課程設計、畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)，主動研究和設計新的競賽項目，豐富和完善學科競賽體系，為學科競賽實踐平臺構(gòu)建起了核心的載體。這是對學科競賽的變革和延伸，也是學科競賽真正的意義所在，能夠使學科競賽和人才培養(yǎng)有機地結(jié)合，使學科競賽為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)服務的導向作用更加明確。學校還依托現(xiàn)有實驗條件，根據(jù)競賽需要，引導企業(yè)參與，建立學科競賽實踐基地。企業(yè)不僅為學生提供平時的學習、實驗機會，包括創(chuàng)新實驗、短學期實習、畢業(yè)設計等，同時還承接學校組織賽事、賽前培訓等重要工作。這是深入開展學科競賽的基礎(chǔ)條件，同時也為學科競賽平臺的構(gòu)建鋪設靈活的實訓空間。

2. 健全學科競賽運行機制，完善學科競賽制度平臺

為使學科競賽規(guī)范化、制度化，學校制定了多項規(guī)章制度。如明確競賽保障經(jīng)費、加強指導教師隊伍建設及考核獎勵辦法等，這些舉措極大地激發(fā)了師生參與創(chuàng)新教育和實踐的積極性和主動性，提高了學生的創(chuàng)新能力。具體而言，學校與系部建立了學科競賽二級管理體制，明確校系二級工作職責，規(guī)范組織機構(gòu)，同時加大宣傳力度，充分利用課堂、學校網(wǎng)站、廣播等多種途經(jīng)宣傳和倡導競賽活動。如數(shù)學建模網(wǎng)站、英語競賽網(wǎng)站等內(nèi)容要豐富齊全，并有互動交流功能，能讓學生全面深入了解各類學科競賽，激發(fā)學生學習興趣，強化學生參與競爭意識，為學科競賽搭建起科學的制度平臺。

3. 配強學科競賽指導隊伍，構(gòu)建學科競賽的核心平臺

學科競賽活動的主體是學生，但一支具有合作精神的高水平競賽師資隊伍是將競賽與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有效結(jié)合的保證。學校設立了學科競賽首席教師崗位，組建了電子設計、數(shù)模、挑戰(zhàn)杯、計算機軟件競賽等10 個競賽指導小組，加強教師的職業(yè)道德教育，在進修、聘級和評優(yōu)等方面給予政策傾斜以此吸引優(yōu)秀教師投入競賽工作。同時，引進競賽專長師資、多渠道派遣教師參加培訓以及加強各科競賽指導教師間的經(jīng)驗交流，全面提高教師的競賽指導能力和職業(yè)精神，為學科競賽構(gòu)建一個核心的智慧平臺。

4. 營造校園創(chuàng)新文化氛圍，優(yōu)化學科競賽的環(huán)境平臺

為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學校努力營造健康向上的校園文化環(huán)境和學術(shù)氛圍。首先，舉辦人文科技大講壇、教師競賽學術(shù)茶室、學生學科競賽文化節(jié)、學科競賽成果報告會、團隊合作與吃苦耐勞精神典型報告會等，使學生與名師之間經(jīng)常直接接觸，了解學科前沿，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。其次，各系部努力營造學科競賽文化氛圍，形成“一系一品”的競賽文化，激勵創(chuàng)新。第三，樹立民主、開放、進取的理念，因材施教，激發(fā)學生的各種興趣，保護學生的創(chuàng)新行為，為學生個性自由發(fā)展留足空間，使學生在一個創(chuàng)新的環(huán)境中得到發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，新建本科院校具有創(chuàng)新的優(yōu)勢與條件，關(guān)鍵是如何揚長避短，彰顯優(yōu)勢，找準突破口，提升教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。湖南人文科技學院將繼續(xù)探索學科競賽的新思路、新特點及新形勢，促進大學生學科競賽活動不斷朝著科學化、制度化、普及化的方向發(fā)展，全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

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