語文自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)的實踐與思考

袁增強

摘 要：文章在初中語文教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，從對自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)的理解、自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)的實踐意義、自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)實踐中遇到的一些問題、自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)實踐的建議方面對初中語文自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)進行有效探究。

關(guān)鍵詞：初中語文；自主閱讀指導(dǎo)；教學(xué)；實踐

中圖分類號：G633.33 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）32-0028-01

學(xué)生的許多能力和素質(zhì)都可以通過閱讀教學(xué)來培養(yǎng)，而且閱讀教學(xué)中涉及到的許多知識點與語文的其他知識密切相關(guān)，比如字詞、作文教學(xué)等等。在應(yīng)試教育的影響下，語文的閱讀教學(xué)更多的是一種任務(wù)式教學(xué)。學(xué)生要在規(guī)定的時間內(nèi)做多少道題，完成多少閱讀任務(wù)，完全沒有自主性，一切聽老師的安排，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，即使考試成績再高，也沒有在社會上競爭立足的素質(zhì)和能力。因此，語文教師要改變以往的閱讀教學(xué)方法，尋找新的更有利于學(xué)生接受的方法。

一、對自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)的理解

（1）自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)方式的內(nèi)涵理解。自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)是初中語文教學(xué)中的一種重要有效的教學(xué)方式。它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的、有方法地自主獲得語文知識的過程。它不再像以前那樣在課堂上教會學(xué)生一些閱讀的方法技巧，然后再拼命地做閱讀題，以此來獲得成績的提高。自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)給了學(xué)生和教師更多的自主選擇的空間，學(xué)生可以選擇自己喜歡看的書，并能進行積極有效的閱讀探究。

（2）自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)的特點。自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)是一種新的初中語文閱讀教學(xué)方式，它具有一些新的特點。首先，自主閱讀教學(xué)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但并不是說就不需要教師的指導(dǎo)，完全放開讓學(xué)生自己學(xué)，而是教師更多的是發(fā)揮一種指導(dǎo)性、引領(lǐng)性的作用。其次，教師與學(xué)生間的互動性較多。由于自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)不固定形式，所以師生間的交流互動就比較多，有利于學(xué)生真正獲得閱讀方面的指導(dǎo)。最后，自主閱讀教學(xué)不受時空的限制，能鼓勵學(xué)生在課外或課后自主進行閱讀探究，以此來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

二、自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)的實踐意義

（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在激烈的社會競爭中，要取得成功，關(guān)鍵是靠一個人的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才。提高初中生的綜合素質(zhì)，核心的方法就是培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，有了這種精神，學(xué)生才會多進行自主探究，其綜合素質(zhì)正是在探究的過程中提高的。而自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)的模式無疑是有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，從而有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）有利于拓寬學(xué)生的知識面，積累起深厚的語文知識。對于語文的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生的知識面與知識的積累非常重要，一方面語文的學(xué)習(xí)需要知識的積累，另一方面，語文知識的學(xué)習(xí)又有助于學(xué)生知識拓展與積累。自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)讓學(xué)生有了更多的選擇性，在學(xué)生看的書、看的時間和地點等方面都有了更大的自由，正是在這種輕松的閱讀環(huán)境中，才有利于學(xué)生進行知識的積累。

三、自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)實踐中遇到的一些問題

（1）一些教師的課堂閱讀教學(xué)方式落后。雖然在自主閱讀教學(xué)中讓學(xué)生有了更多的自主性，但學(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校里度過的，學(xué)生接受知識的途徑也主要是在課堂上。初中語文課堂教學(xué)的內(nèi)容大部分都是與閱讀相關(guān)的，或者說大部分都是教授閱讀部分的內(nèi)容。這就需要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，積極采取新的教學(xué)方式。例如，在教人教版七年級上冊第五單元魯迅的《風(fēng)箏》這一課時，可以在上課時先讓學(xué)生分享一下自己看過的魯迅作品的感悟，再與本課要學(xué)到的課文做一個對比探究，而不是老師一上課就從頭講到尾地把課文中的閱讀知識點都講出來。

（2）學(xué)生課后和課外閱讀量不足，積累不夠。由于有中考的壓力，一些學(xué)校為了學(xué)生整體成績的提高，有時就會犧牲掉一些語文、英語等學(xué)科的時間來補數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，再加上學(xué)生的作業(yè)多，學(xué)習(xí)時間緊，這就導(dǎo)致了學(xué)生的課后和課外閱讀量不足，學(xué)生的積累不夠，最終影響了語文成績的提高。

四、自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)實踐的建議

（1）要注重學(xué)生平時的閱讀積累，養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣。對于語文學(xué)習(xí)來說，要注重學(xué)生平時的閱讀積累，可以從教師的硬性與學(xué)生的自主這兩方面來進行。教師要讓學(xué)生做讀書筆記、做摘抄筆記，并定期檢查，每天的量可以不是很多，但一定要每天都有，貴在堅持。我們不提倡一月讀完一本《水滸》，更希望把古典名著用一生去品鑒。

（2）要注重閱讀方法技巧的運用。在課堂上，教師往往讓學(xué)生掌握了許多閱讀方面的技巧，但忽略了重要的一點，那就是這些技巧的運用，只有學(xué)以致用，才會加深記憶理解，真正掌握。可以讓學(xué)生在自主閱讀中積極運用，并把在閱讀中學(xué)到的一些技巧運用到作文寫作中來。

五、結(jié)束語

總之，閱讀是語文學(xué)科中重要內(nèi)容，甚至可以說是語文學(xué)習(xí)的根本，因為不僅語文知識中有閱讀內(nèi)容，還在于通過閱讀的方式才能學(xué)習(xí)語文。語文自主閱讀指導(dǎo)教學(xué)，是現(xiàn)階段新形勢下的教學(xué)要求，也是今后語文教學(xué)改革的重點與主要方向。語文是一門培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、思想情操的學(xué)科，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要地位，可以說是語文教學(xué)的核心，是一種更具有基礎(chǔ)性和綜合性的教學(xué)訓(xùn)練，閱讀教學(xué)必須引起語文教師的高度重視。

參考文獻：

[1]劉立青.初中語文自主探究閱讀教學(xué)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2010.

[2]倪文錦.初中語文新課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2003.