呂維娟

摘 要：人類面臨環(huán)境問題的威脅越來越大，我們應該注意從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和環(huán)保能力。一是做好學生環(huán)保方面的思想工作;二是通過直觀圖像讓學生理解環(huán)保的必要性;三是通過實地觀察和調研讓學生加深對環(huán)境保護重要性的認識。

關鍵詞：環(huán)保;意識;培養(yǎng);觀察;調研

中圖分類號：G421文獻標志碼：A文章編號：1008—3561（2015）02—0049—01

隨著社會的發(fā)展，人類活動對地球環(huán)境的影響越來越大。目前，我國比較突出的環(huán)境問題主要有河流水體污染、空氣污染，土壤沙化，濕地、草場、耕地、天然森林不斷減少，環(huán)境形勢十分嚴峻。由此可見，人類的生存環(huán)境面臨著嚴重的威脅。拯救地球，人人有責，既然我們都是地球的主人，那我們能做的有哪些，又該怎么做呢？我們應該在生活和工作中以身作則，做好環(huán)保工作，同時注意培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

一、做好學生環(huán)保方面的思想工作

現實生活中，我們有很多不良的習慣影響著環(huán)境衛(wèi)生。比如隨地吐痰，隨手扔東西、垃圾不分類到處亂丟等。校園里，盡管每天都有各班值日的學生打掃清潔區(qū)，但垃圾還是經常出現。究其原因，是很多學生不自覺的無意識的行為導致的，也就是說，他們壓根就沒有意識要注意環(huán)保。所以，問題還是在思想上。作為教師，不管是班主任還是科任，我們都應該教育學生，環(huán)保是我們每個人的責任，環(huán)保就在我們身邊，在我們的舉手投足之間。俗話說“習慣成自然”，有不少的學生從小就沒有環(huán)保意識，隨地吐痰，隨手扔東西，這些不經意的動作已經成為了一種習慣。要想改變不是一天兩天就可以見效的。在這方面，要通過開展一些主題活動，先讓學生從心里、從思想上認識到這些壞習慣給我們的環(huán)境帶來的影響，然后通過制訂一些規(guī)定來約束他們的行為，從而讓他們形成好的習慣。例如，在課堂上設計一個簡單的小品：一個人得了一種怪病向醫(yī)生求救，醫(yī)生通過詢問他的生活習慣得出他染病的原因：不講究衛(wèi)生是生病的根源。從而讓學生通過這個小品意識到講究衛(wèi)生對個人、對社會都是很重要的，讓他們在思想上認識到環(huán)保工作不是他人的事，而是與每個人息息相關的事。

二、通過直觀圖像讓學生理解環(huán)保的必要性

我們可以通過圖片，讓學生了解目前環(huán)境遭破壞的現象以及對人類造成的影響。如人們到處隨意丟垃圾，有些塑料袋不能分解，其中的有毒成分腐蝕了土壤，農作物的生長受到威脅。西部地區(qū)一些靠放牧為生的人們生活受到影響，因氣候的變化導致草場不長草，馬、牛、羊的飼料短缺，過冬的干草更是沒有了著落。這些活生生的例子說明環(huán)境污染和破壞對我們人類生活造成了很大的影響。除了通過一些圖片來讓學生加深理解和認識，還可以在課堂上舉一些實例來說明。例如，現在村里的小溪、小水溝明顯少了，而且以前在小溪的泥里經?？梢酝谀圉q、抓小魚，但現在幾乎絕跡了，市場上賣的泥鰍都是人工飼養(yǎng)的。以前曬稻谷的時候，經常有小麻雀來偷食，人們得在曬場上驅趕，而現在想找一只麻雀都難。究其原因，人類的影響導致氣候的變化，影響動物生存環(huán)境。如果大家注意看央視的公益廣告，一定會注意到一個畫面：有一個時鐘的時針在不斷地行走，每到一個鐘點就有一些物種消失。廣告里的一句話：下一個滅絕的將會是？公益廣告里這句旁白絕不是危言聳聽，而是值得我們每個人深思的一個問題：保護環(huán)境，人人有責。

三、通過實地觀察和調研提高學生環(huán)境保護意識

為了讓學生更好地理解保護環(huán)境的重要性，在課堂上盡可能地講述環(huán)境對我們生存的影響，也力求通過一些直觀的圖像來加深學生的理解。有些學生會覺得是老師夸大了事實，對保護環(huán)境的理解效果不是很好。為此，可以通過實地觀察和調查研究的方法，讓學生自己去體會并加深理解。例如，我布置周末作業(yè)，讓學生自己觀察和調研本村周邊小溪的變化，可以先從長輩那里了解以前的情況，再跟現在對比。如果村子周邊沒有小溪，可以通過植物的變化來理解環(huán)境的影響，還可以自己找觀察的對象來理解。作業(yè)布置之后我還有點擔心學生完成不了，結果學生交來的作業(yè)讓我很滿意。學生李艷家就在村里的小溪邊，她在作業(yè)里說，通過問爺爺證實了我在課堂上講的都是真的，小溪里的泥鰍真的沒有了。她爸爸還告訴她，現在水稻要噴灑的農藥越來越濃了，因為沒有青蛙幫忙捉害蟲，現在野生的青蛙很少了。通過這樣的作業(yè)，讓學生自己去理解環(huán)境對我們生活的影響。為了讓學生能夠從調研中更好地理解環(huán)保的重要性，并將環(huán)保意識化為行動，培養(yǎng)學生環(huán)保能力，我還讓學生在調研的基礎上寫自己的心得體會，并制訂自己今后的環(huán)保行動方案。因為這些都是學生在生活中可以直接了解到的內容，相對課本上枯燥的文字來說，他們覺得很有意思，完成這些作業(yè)也興趣較濃，做起來也比較認真，為自己制訂的環(huán)保方案也簡單易行。通過學生自己親身體驗，他們對保護環(huán)境有了更深的認識。

通過這些活動，我發(fā)現學生們在環(huán)保方面有了很大的改變。在我所帶的班級里，同學們在自己課桌旁邊粘個小鉤子，掛上一個塑料袋，把用過的廢紙等垃圾放在袋子里，放學后自己拿到垃圾桶去倒掉。這樣教室干凈多了，也減少了值日生的工作量。這說明他們的環(huán)保意識已經養(yǎng)成，學生們的環(huán)保意識加強了，清潔工作也做得好了，即使學校沒有清潔衛(wèi)生評比，他們也都能認真地做好環(huán)保工作，培養(yǎng)了學生的環(huán)保能力。

參考文獻：

[1]董麗萍.如何將環(huán)境教育滲入到教育教學之中[J].教育管理，2010（05）.

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