論多媒體與音樂(lè)教學(xué)的有效整合

于紅艷

摘 要：在音樂(lè)教育中，充分利用多媒體教學(xué)資源，可以加強(qiáng)課堂的趣味性，增大音樂(lè)教育的深度與廣度，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。文章就如何運(yùn)用多媒體提高授課效率與知識(shí)密度進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課；多媒體；有效整合

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）20-0076-01

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育硬件設(shè)施的完善，多媒體教學(xué)被提上日程。當(dāng)代小學(xué)音樂(lè)教育不再意味著只有簡(jiǎn)單的錄音機(jī)和電子琴。這些單調(diào)的音樂(lè)課常備設(shè)備已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)課程的需要，很難激起學(xué)生的興趣。僅憑這些設(shè)備，學(xué)生也無(wú)法切實(shí)地體會(huì)音樂(lè)更深處的情感顫動(dòng)。在這種情況下，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)則在很大程度上彌補(bǔ)了這些缺憾。在音樂(lè)課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，能有效激起學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

一、將多媒體教學(xué)法運(yùn)用于音樂(lè)課堂的意義

（1）深切體會(huì)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)音樂(lè)只存在于理論中時(shí)，很難想象要如何激起小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。而多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生多角度地現(xiàn)場(chǎng)感受、體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以讓單純存在課本的平面音符具象化，使靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來(lái)，使課堂不再是枯燥的模式化教學(xué)，而是充滿趣味性的互動(dòng)。比如現(xiàn)場(chǎng)播放一段世界名曲，學(xué)生平時(shí)不一定會(huì)傾聽(tīng)，但因?yàn)槭窃诎嗉?jí)授課時(shí)播放，所有的同學(xué)都在做同一件事，就很容易集中精力認(rèn)真聆聽(tīng)，陶醉其中，得到心靈的升華，最終感受音樂(lè)不可言喻的魅力。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。小學(xué)生正處于求知欲旺盛的年紀(jì)，很容易對(duì)形象具體、形式新穎的事物產(chǎn)生好奇。這時(shí)，老師利用多媒體課件將授課內(nèi)容用簡(jiǎn)單的文字、生動(dòng)的圖像展示出來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)立體、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。這種有靜有動(dòng)、充分調(diào)動(dòng)感官的授課環(huán)境很容易吸引學(xué)生的注意力。例如，在教授音樂(lè)課本上的第一課《國(guó)歌》時(shí)，在課件中插入奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪冠瞬間的小視頻，讓同學(xué)們和站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的運(yùn)動(dòng)員一起，傾聽(tīng)國(guó)歌，看五星紅旗冉冉升起，感受?chē)?guó)歌莊嚴(yán)而神圣的旋律，加深其對(duì)國(guó)歌主旋律的印象，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（3）促進(jìn)學(xué)生德智美的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)課堂中多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容的演示，將歌曲中深層次的含義、豐富的情感以及蘊(yùn)含的道德標(biāo)準(zhǔn)直觀、形象地展示出來(lái)。加之，多媒體技術(shù)也使得音樂(lè)中的復(fù)雜內(nèi)涵的再現(xiàn)成為可能。很容易讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)生自身潛在的音樂(lè)情緒也能得到有效開(kāi)發(fā)與釋放。對(duì)多媒體的運(yùn)用，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的感官刺激，引起學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，從而誘導(dǎo)出其自身的創(chuàng)新精神。一個(gè)國(guó)家，只有它的新生代充滿好奇心與創(chuàng)新精神，它才能擁有立于世界民族不敗之地的永恒動(dòng)力。

（4）直觀而富有感染力。因?yàn)檎n堂的限制，學(xué)生無(wú)法親臨現(xiàn)場(chǎng)感受音樂(lè)會(huì)的魅力。此時(shí)，則可以利用多媒體讓學(xué)生得到高品質(zhì)的音樂(lè)享受。而老師無(wú)法重現(xiàn)的一些高難度曲子，可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。在這種情況下，教師再因勢(shì)利導(dǎo)處理好教學(xué)中的主次問(wèn)題，便可循循善誘，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象、欣賞與感受能力，都得到較大的提高。

二、在音樂(lè)課堂中運(yùn)用多媒體需要注意的問(wèn)題

（1）處理好教學(xué)中的主次問(wèn)題。課堂授課需要趣味性，但不可一味地注重趣味性，而忽視了最初的教學(xué)目的。教師要時(shí)刻謹(jǐn)記多媒體教學(xué)只是一種輔助工具，是一種補(bǔ)充手段。正確運(yùn)用多媒體教學(xué)，就要認(rèn)清楚所準(zhǔn)備的多媒體材料與教學(xué)目的之間的聯(lián)系與補(bǔ)充作用，使其協(xié)調(diào)互補(bǔ)，才能相得益彰，將多媒體教學(xué)的優(yōu)越性體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，為了避免教學(xué)過(guò)程程式化，教師還需對(duì)所選用的課件根據(jù)課堂實(shí)際進(jìn)程，進(jìn)行合理調(diào)整，充分實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。

（2）提高教師的多媒體應(yīng)用技術(shù)。當(dāng)今的小學(xué)音樂(lè)教育，僅有專業(yè)素養(yǎng)是不夠的，必須提高教師隊(duì)伍運(yùn)用多媒體的技術(shù)水平。教師需對(duì)多媒體教學(xué)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，不能夸大也不能貶低，多媒體是一種教學(xué)器械，無(wú)法取代教師的工作。教師需清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，找準(zhǔn)器械與教師各自的正確位置，這樣才能相互配合，在課堂上相得益彰。從而充分有效地發(fā)揮多媒體的作用。

（3）不能過(guò)分注重多媒體教學(xué)，忽視了學(xué)生的參與度。多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)形神兼?zhèn)涞囊魳?lè)情境，提高趣味性，營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但切不可過(guò)分注重多媒體，而忽視了學(xué)生的參與度。教師必須認(rèn)清，小學(xué)音樂(lè)課堂的主體是學(xué)生，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)為學(xué)生而服務(wù)。例如，課本中常見(jiàn)的兒童曲目《童心是小鳥(niǎo)》，可以用春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香、孩子追逐嬉戲的圖片導(dǎo)入，來(lái)吸引學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生們討論為什么童心是小鳥(niǎo)。同時(shí)，讓學(xué)生們想象童心還可以是什么，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。這樣才能讓學(xué)生參與到豐富的音樂(lè)情境中來(lái)，同時(shí)形成主動(dòng)參與課堂的潛意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)方法與教學(xué)工具都源自于實(shí)踐教學(xué)，只有不斷實(shí)踐，才能不斷完善教學(xué)方法并嫻熟地運(yùn)用教學(xué)工具。切不可一味地追求新穎的教學(xué)模式而忽視了教學(xué)原有的目的，必須加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，將學(xué)生的興趣與課堂目的與多媒體的運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái)。教無(wú)定法，只有明確教學(xué)過(guò)程中的主次關(guān)系，不斷實(shí)踐，才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。

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