張峰

摘 要：歷史教學(xué)本身具有高度的人文精神，學(xué)生可以通過(guò)在歷史課堂上的人文感悟提高自己的人文素質(zhì)，可以通過(guò)對(duì)歷史的理性思考提升自己的人文精神。初中歷史教學(xué)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起提高學(xué)生人文素質(zhì)的重任，不斷創(chuàng)新，豐富人文素質(zhì)的教育內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：人文價(jià)值；初中歷史；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）17-0019-01

能夠讓學(xué)生在歷史課堂中學(xué)習(xí)到不同的文化和社會(huì)價(jià)值觀，豐富自我，獲取知識(shí)和能力，從而讓學(xué)生能更好的發(fā)展，是初中歷史教學(xué)的根本目的。隨著初中歷史新課程的不斷改革，人文素質(zhì)教育的強(qiáng)化已經(jīng)越來(lái)越重要。人文精神是構(gòu)建和諧社會(huì)的主要支撐點(diǎn)，而人文素質(zhì)則需要靠教育進(jìn)行培養(yǎng)。初中歷史教學(xué)本身具有高度的人文精神，學(xué)生可以通過(guò)在歷史課堂上的人文感悟提高自己的人文素質(zhì)，可以通過(guò)對(duì)歷史的理性思考提升自己的人文精神。初中歷史教學(xué)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起提高學(xué)生人文素質(zhì)的重任，不斷創(chuàng)新，豐富人文素質(zhì)的教育內(nèi)容。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高人文素質(zhì)

教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念才能真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生人文素質(zhì)的目標(biāo)，只有真正做到以學(xué)生的發(fā)展為根本，才能體現(xiàn)出素質(zhì)教育的理念。傳統(tǒng)的老師單方面的教，學(xué)生單一的接受，這樣的教學(xué)很難落實(shí)人文教育。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增加老師和學(xué)生的互動(dòng)與交流，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，老師要充分地尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感受到尊重，信任，關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。這樣有利于學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去理解和分析身邊的人文現(xiàn)象，從而提高自己的人文素質(zhì)。

例如，當(dāng)課堂上講到隋煬帝時(shí)。隋煬帝對(duì)于我國(guó)南北的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及國(guó)家的統(tǒng)一有著不可替代的作用，他下令開(kāi)鑿大運(yùn)河，使之形成了南北交通的大動(dòng)脈。說(shuō)完隋煬帝的功勞時(shí)，也要讓學(xué)生知道隋煬帝在歷史上是個(gè)有名的暴君，他開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的是為了去江南享樂(lè)。這樣，學(xué)生就能對(duì)歷史人物有全面的了解，對(duì)歷史事件有更深的理解。學(xué)生既能看到歷史的進(jìn)步性，也能看到其局限性，從而進(jìn)行客觀分析，提高自己的人文素質(zhì)。

二、把握教材主題，挖掘人文內(nèi)涵

中國(guó)傳統(tǒng)思想文化強(qiáng)調(diào)“以人為本”，具有強(qiáng)烈的人文精神。不管是哪個(gè)學(xué)派和思想，都提倡重視“人”，其研究的問(wèn)題也大都是“人”的問(wèn)題。老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都依據(jù)教材，教材是教育的基本工具，現(xiàn)如今的初中歷史教材都引入了大量的文化及社會(huì)風(fēng)俗的內(nèi)容。所以，老師在課堂上要注意挖掘教材中有利于學(xué)生提高人文素質(zhì)的內(nèi)容，尋求歷史與人文素質(zhì)的契合點(diǎn)。例如，講到“中國(guó)近代史”中，外國(guó)列強(qiáng)侵略中國(guó)，中國(guó)人民奮起反抗，以及中華民族的崛起，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。這些內(nèi)容都表現(xiàn)出中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢，以及矢志不渝的精神。面對(duì)列強(qiáng)入侵，奮起反抗，不屈不撓，這就是中華民族立于民族之林的根本。這些內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生重點(diǎn)去把握，并且以此為依托，形成積極的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，弘揚(yáng)人文精神

所有的教學(xué)方法都有同一個(gè)目標(biāo)，那就是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，提高自己的人文素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中老師要積極關(guān)注學(xué)生，安排適宜的學(xué)習(xí)材料和情景讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己尋找問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的能力。有多種實(shí)踐法能幫助學(xué)生提高人文素質(zhì)。如“參觀法”“調(diào)查法”“研討法”“鼓勵(lì)法”等等。這些方法都能幫助學(xué)生全面提升人文素養(yǎng)。如“參觀法”，老師可以帶學(xué)生去各地的歷史景觀，參觀孔子、孟子、老子等各種歷史文化名人的故居，這種學(xué)生主體性實(shí)踐活動(dòng)能更好地讓學(xué)生感受到蘊(yùn)含在歷史中的人文精神，讓豐富的人文歷史課程資源能“為我所用”。

四、提高師資配備，落實(shí)人文教育

在教師方面，想要提高初中歷史課堂的實(shí)效性，就必須實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化。很多學(xué)?？赡軙?huì)讓非專業(yè)教師擔(dān)任歷史教學(xué)工作，以至于業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不高。即使專業(yè)教師人數(shù)不夠，也可以通過(guò)校本研修來(lái)提高老師的教學(xué)能力，并且漸漸完善教師專業(yè)化。為豐富課堂教學(xué)，歷史教師一定要使教學(xué)手段多樣化。在教學(xué)中，可以充分利用多媒體課件，活躍課堂氣氛，生動(dòng)形象地向?qū)W生傳播學(xué)習(xí)信息。把多媒體課件與歷史教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，能讓枯燥的歷史課堂變得更生動(dòng)活潑，學(xué)生思維將會(huì)越發(fā)活躍，從而使學(xué)生主動(dòng)熱情地去學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。另外，校圖書(shū)館、電影資料、博物館以及網(wǎng)絡(luò)資源都可以被充分利用，能幫助學(xué)生去接受知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，提高自身人文素質(zhì)。

五、協(xié)調(diào)師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人文價(jià)值

師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)將會(huì)直接影響到學(xué)生的人文素質(zhì)，和諧、平等、互相尊重的師生關(guān)系將有效提高學(xué)生的人文素質(zhì)。老師應(yīng)該做到尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有耐心地去幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確地去學(xué)習(xí)，做到動(dòng)之以情，曉之以理。一個(gè)有責(zé)任的老師，要把尊重帶進(jìn)課堂，把恒心帶進(jìn)課堂，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在這種自由民主的師生關(guān)系中，學(xué)生的人文素質(zhì)不斷提高，人文價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

初中歷史教學(xué)的人文教育不是一朝一夕的事情，也不是上一堂或者幾堂課就能貫徹并解決的。它需要我們有耐心、有決心、堅(jiān)持不懈地去努力。改革創(chuàng)新，新理念、新思路、新課程都是我們需要去強(qiáng)化的。我們要以“育人為本”為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

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