孟凡勝　趙學(xué)芹

摘 要：在品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程中，和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。文章對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基本條件和方法進(jìn)行研究，希望為品德與社會(huì)教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：品德與社會(huì)；和諧的師生關(guān)系；新課程

中圖分類號(hào)：G623.15；G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）19-0023-01

知識(shí)的傳授和情感的培養(yǎng)，是學(xué)校教育投入精力最多、影響最大、方式方法最多樣的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知，情感的親疏，很大程度上影響到現(xiàn)代教育改革、學(xué)生全面教育的好壞與和諧的師生關(guān)系的建立。

一、建立和諧師生關(guān)系的基本要求

和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建平等和諧、互幫互助的和諧社會(huì)關(guān)系的重要體現(xiàn)。師生和諧，校園和諧，有利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。在品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足有著深入的認(rèn)識(shí)，逐步建立師生間的和諧關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生平等和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。教師的教學(xué)態(tài)度對(duì)于學(xué)生學(xué)好一門課十分重要，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的權(quán)利和能力。個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能很好地掌握和理解知識(shí)，教師一定要反思這些教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。教師要認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生對(duì)某方面知識(shí)都可能存在理解和認(rèn)識(shí)的差異，要給學(xué)習(xí)不好的學(xué)生更多的關(guān)愛，提高差生學(xué)習(xí)的自信心。教師應(yīng)給予學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)較差的學(xué)生同樣的關(guān)愛，同樣的熱情與鼓勵(lì)。要讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)的成功與否不在于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，而在于自己在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中的努力程度。在品德與社會(huì)教學(xué)中，教師要注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分利用學(xué)生各個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)開展課堂教學(xué)。要充分信任學(xué)生的能力，發(fā)揮學(xué)生自身的潛力。例如：學(xué)習(xí)人教版“品德與社會(huì)”中的“交通與生活”這節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式?？梢宰寣W(xué)生課前搜集一些具有代表性的運(yùn)輸方式的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)圖中哪種交通工具，并且說(shuō)說(shuō)這種交通工具對(duì)我們的生活有哪些影響。教師對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題給予積極肯定的評(píng)價(jià)，并且講述自己與這些交通工具的故事。這樣，可以提高學(xué)生的自信心，發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生的距離。與此同時(shí)，要注重通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生形成熱愛師長(zhǎng)、同學(xué)，熱愛知識(shí)，勇于探索的強(qiáng)烈情感，使學(xué)生很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方法

首先，教師需要更新教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)中師生不平等的固有觀念。和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建，需要打破傳統(tǒng)的學(xué)生應(yīng)服從教師的理念。在傳統(tǒng)的教育觀念中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生只是知識(shí)的被動(dòng)接受者，教師與學(xué)生在人格和地位上不是平等的，學(xué)生處于被動(dòng)、從屬的地位，不敢主動(dòng)地向老師提問(wèn)題。要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，必須將教師與學(xué)生擺在一個(gè)層面上，以朋友、伙伴的身份相處。親其師，才能信其道。因此，在社會(huì)與品德的教學(xué)中，教師要注意拉近與學(xué)生的距離，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德上的熏陶。其次，教師要通過(guò)各種教學(xué)手段構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。品德與社會(huì)是一門情感較為豐富的學(xué)科，在品德與社會(huì)教學(xué)中滲透情感教育是必不可少的，它關(guān)系到品德與社會(huì)的教學(xué)能否順利進(jìn)行。教師應(yīng)吃透教材，向?qū)W生傳授積極向上的品德和情感內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把富有激情的情感教學(xué)與以學(xué)生主體的學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)各種手段和方式，比如搜集故事、喚起情境，角色扮演、體驗(yàn)感悟，生動(dòng)形象地突出品德與社會(huì)課程在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀方面的重要作用。最后，要注重在課外建立和諧的師生關(guān)系。新課程改革之后，學(xué)生有了比較富余的業(yè)余時(shí)間。如何引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間積極地認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，是一個(gè)品德與社會(huì)教師的重要任務(wù)與職責(zé)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如參觀博物館、為養(yǎng)老院的老人表演節(jié)目、參加植樹活動(dòng)等等。這些社會(huì)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)學(xué)生身體和品德的全面發(fā)展，使得學(xué)生更加信任教師，為以后的品德與社會(huì)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也可以定期組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，比如“讀一本好書”活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng)，讓盡可能多的學(xué)生樂(lè)在其中，盡情地展示自己的才能，豐富自己的情感?；顒?dòng)的形式多種多樣，如舉行讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書心得交流會(huì)、讀書筆記展評(píng)等。在各個(gè)活動(dòng)中，教師要充當(dāng)評(píng)委，表現(xiàn)良好的學(xué)生予以公開表?yè)P(yáng)，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，是品德與社會(huì)課程教學(xué)中的重中之重，關(guān)系到品德與社會(huì)教學(xué)能否順利開展，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。因此，在品德與社會(huì)的教學(xué)實(shí)踐中，構(gòu)建良好的和諧的師生關(guān)系十分必要。教學(xué)過(guò)程是由教師和學(xué)生共同完成的，二者缺一不可。教師在教學(xué)中得到學(xué)生的積極配合，才能夠更好地將情感教育滲透給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這也是教育工作者的長(zhǎng)期任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握先進(jìn)教學(xué)理念與技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生情感、素質(zhì)和能力，是品德與社會(huì)學(xué)科的最終教學(xué)目標(biāo)。

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