盧軍華

摘 要：挫折教育是貫穿在日常生活中的、終身的教育方式。從小培養(yǎng)孩子的抗挫能力，對孩子的成長有著重要的意義。家庭教育中，家長要從生活點滴入手，關(guān)注孩子的情緒調(diào)節(jié)能力、意志力、心理素質(zhì)等，對孩子正確進行挫折教育。

關(guān)鍵詞：幼兒；挫折教育；家庭

中圖分類號：G78；G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）16-0077-01

學(xué)者南懷瑾說：“人在逆境中，意志的力量便會凸顯出來。意志堅定者往往照舊奮進，勇往直前；而意志薄弱者則一擊便垮，一蹶不振?！笨梢姡氤蔀橐粋€成功者，良好的抗挫折能力必不可少。從小培養(yǎng)孩子的抗挫能力，對孩子的成長有著重要的意義。在家庭中，如何將挫折教育融入孩子的生活點滴，對幼兒正確進行挫折教育呢？

一、“等待”訓(xùn)練，練出耐性十足的好孩子

“奶奶，我要吃冰激凌！我現(xiàn)在就要吃，你現(xiàn)在就去拿！”“來了來了，寶貝！”奶奶放下手中的活兒，趕緊拿來冰激凌遞給孫子。動作如果稍慢，后果可想而知。如此情形，生活中并不少見。孩子們習(xí)慣了衣食無憂、想要就有、說要即刻有的生活，但卻丟失了耐性。怎樣讓孩子學(xué)會耐心等待？訓(xùn)練方式有很多。對于3歲～6歲的孩子，我們可以用日常生活中的一些小事進行訓(xùn)練。如當(dāng)孩子提出要外出玩耍的時候，父母可以要求孩子先做完一件事情，比如把曬在陽臺上的鞋子收拾完畢再出門。如果孩子提出要去超市，爸爸媽媽可以對孩子說：“星期六我們可以去超市購物。這里有三根香蕉，每天吃一根，吃完的那一天，媽媽就可以帶你去超市購物了?！比绱?，通過做一件事或吃東西，孩子會覺得等待的時間是可以預(yù)估的，這樣的等待孩子容易接受，也能堅持。

二、“理解”訓(xùn)練，教出善解人意的好孩子

有的孩子在日常生活中，習(xí)慣了用任性的方式來獲得自己的欲求，一旦不能得到滿足，蠻橫的行為甚至從家中上演到超市、商場、玩具店等等。有的孩子則顯得很懂事，令其他父母羨慕。其實，這種善解人意是父母可以教出來的。平時，父母拒絕孩子合理的要求，一定要讓孩子明白拒絕的理由，并且理由要充分，讓孩子明白自己的要求是不合理的。如在超市購物，孩子吵著要買奧特曼機器人。父母可以耐心地告訴孩子：“首先，家里有同樣的玩具。現(xiàn)在只是圖新鮮，玩一陣子便會擱一邊不理了。其次，玩具太貴，這個錢可以用來給寶寶買其他玩具等，不能浪費錢?！边@樣分析之后，孩子便會立即明白父母的意思，不會再糾纏不清地鬧騰了。相信以后遇到類似的情形，孩子還會學(xué)會自己分析需求呢。

三、“嘗試”訓(xùn)練，培養(yǎng)膽大心細(xì)的好孩子

一些孩子在家人面前說起來眉飛色舞，一旦家里來客人了，父母邀請他在客人面前表演一個節(jié)目（比如唱首歌曲），平日一向活靈活現(xiàn)的孩子突然變得退退縮縮，不愿在外人面前展示自己。家長強迫，孩子不愿，鬧得很不開心。我們可以試著分析一下原因：寶寶平時是在自然的情境下“表演”，一下子讓他轉(zhuǎn)換到一個“正式”的場合，或多或少會害怕或者害羞。父母可以試著先這樣做：在晚上休閑的時候，一家人當(dāng)觀眾，嘗試讓寶寶表演節(jié)目給家人看。對于孩子的表演，家長要及時給予鼓勵和肯定，增強孩子的自信。接著，可以邀請鄰居小朋友來欣賞表演，或者到鄰居家互相表演，逐漸培育孩子展示自我的欲望，豐富表演的經(jīng)驗，讓孩子在展示中變得自信大方。生活中，各種各樣的“嘗試”，需要父母給孩子機會。如獨自去超市買東西、去鄰居家送東西等等。但父母的“暗中保護”，是必不可少的。

四、“分析”訓(xùn)練，塑造不驕不餒的好孩子

經(jīng)常有孩子回家“報喜不報憂”，在幼兒園得了小紅花，回家便邀功請賞，要這要那。如果挨了批評，會默不支聲。這跟父母平時對孩子的期望和表現(xiàn)是息息相關(guān)的。孩子得到表揚，父母覺得榮耀，孩子挨了批評，父母會責(zé)怪。長此下去，孩子便會“報喜不報憂”。家庭中，父母長輩有時會和孩子一起玩游戲，如下棋。有的孩子贏了很開心，輸了則會賭氣、甚至哭鬧。因此，有的父母長輩為了孩子開心，會故意輸棋，孩子成了“輸不起”的人。父母該怎樣做才是正確的呢？無論孩子是優(yōu)是劣，家長都應(yīng)與孩子坦然面對，分析成功與失敗背后的原因。幫助孩子總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，提出正確的解決方法，明晰努力的方向，塑造一個勝不驕、敗不餒的好孩子。

五、“目標(biāo)”訓(xùn)練，練出堅持不懈的好孩子

房間里，孩子一個人自由玩積木，津津樂道，還能對自己建造的東西講得繪聲繪色。而當(dāng)父母提出“新要求”——搭一座城堡花園時，孩子不樂意了，一句“我不會”搪塞逃避任務(wù)。面對孩子知難就退的情形，父母可以嘗試將“城堡花園”目標(biāo)進行分解。比如，第一天先試著造一座尖頂?shù)母邩?，第二天試著造兩棟連在一起的高樓，第三天嘗試造圍墻，第四天嘗試建構(gòu)花園，到了第五天，孩子就可以輕松地造出“城堡花園”。其實，當(dāng)孩子遇到一件事情過于困難時，父母不妨和孩子一起把“大目標(biāo)”分成“小目標(biāo)”，鼓勵孩子分階段去實現(xiàn)小目標(biāo)，直到實現(xiàn)大目標(biāo)，培養(yǎng)孩子堅持不懈、克服困難的好品質(zhì)。

挫折教育是貫穿在日常生活中的、終身的教育方式。生活中看起來很普通的事例，都是進行挫折教育的好時機。如果父母能夠抓住這些小事情，注重培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力、意志力、心理素質(zhì)等，孩子遇到挫折，就會運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヌ幚?，緩解消極情緒，戰(zhàn)勝挫折。

參考文獻(xiàn)：

[1]李辰.家庭中幼兒挫折教育策略[J].教育導(dǎo)刊，2014（08）.

[2]李曉靜.巧妙實施幼兒挫折教育的方法一二[J].早期教育，2013（02）.