郭麗華

都快上小學(xué)了，還成天只知道瘋玩，從不主動(dòng)學(xué)習(xí)，看書(shū)、數(shù)數(shù)都需要?jiǎng)e人逼著去做，這樣如何適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)生活？

為什么不能主動(dòng)學(xué)習(xí)？

父母的任務(wù)

如果讓孩子所學(xué)習(xí)的內(nèi)容在開(kāi)始時(shí)沒(méi)有激發(fā)他的興趣，而是父母過(guò)于成人化地帶入，孩子會(huì)覺(jué)得那不是他的選擇，那是一件沒(méi)意思的任務(wù)，是爸爸媽媽讓他去的，即使學(xué)習(xí)內(nèi)容不是那么無(wú)趣，但過(guò)于成人化的學(xué)習(xí)形式以及爸爸媽媽的催促，都會(huì)讓孩子感到這不是自己喜歡的事情，做起來(lái)也不會(huì)有主動(dòng)性。

枯燥的重復(fù)

剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，都要從最基本的學(xué)起，為了能打好基本功，還需要重復(fù)剛學(xué)到的基本內(nèi)容，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)在小朋友眼中實(shí)在是一件既沒(méi)有意思又需要不斷重復(fù)的事情。

管不住自己

孩子控制力弱，玩起來(lái)就會(huì)興奮，常常會(huì)忘記接下來(lái)要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是所有孩子都會(huì)發(fā)生的情況。但到了學(xué)習(xí)時(shí)間，父母會(huì)必須終止他開(kāi)心的玩?；顒?dòng)，那時(shí)孩子的心里一定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿反感。

掌握特征，應(yīng)對(duì)有方

學(xué)習(xí)欲望要激發(fā)

帶孩子去科技館、博物館或動(dòng)物園，并允許他在自己感興趣的東西或動(dòng)物身上多放些時(shí)間，當(dāng)他仔細(xì)觀察時(shí)才能夠形成問(wèn)題，然后就可以提出自己想知道的問(wèn)題，從而激發(fā)他開(kāi)始找尋和獲得答案的學(xué)習(xí)過(guò)程。父母還可以在孩子對(duì)感興趣的事物停留時(shí)，自己也試著發(fā)現(xiàn)一下，這樣讓孩子覺(jué)得你和他有相同愛(ài)好，更容易多討論問(wèn)題。當(dāng)形成這樣自由、有趣的探索環(huán)境時(shí)，孩子想去找到答案的積極性自然就會(huì)上來(lái)。

讓學(xué)習(xí)變得有趣也有用

學(xué)習(xí)，其實(shí)有很寬的范疇，絕不僅僅只有掌握知識(shí)才是學(xué)習(xí)。孩子更容易接納學(xué)習(xí)一些生活技能或通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己某一項(xiàng)的玩耍本領(lǐng)，父母也可以先創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓他有學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如：吃飯前給大家分發(fā)碗筷;去超市買(mǎi)東西前，先做計(jì)劃，列出購(gòu)物清單;給比自己年齡小的朋友講個(gè)故事;或者表?yè)P(yáng)他近期琴?gòu)椀糜羞M(jìn)步，很認(rèn)真地請(qǐng)他給全家人彈一首曲子……建立孩子與學(xué)習(xí)的親切關(guān)系，讓他自己感覺(jué)到這些都是通過(guò)學(xué)習(xí)才能掌握的小本領(lǐng)。

小小計(jì)劃做起來(lái)

自我管理是一個(gè)很長(zhǎng)期的事情，也是需要從小為孩子培養(yǎng)起來(lái)的好習(xí)慣。和他一起做個(gè)可施行的計(jì)劃表，并且不斷通過(guò)實(shí)踐來(lái)讓這個(gè)計(jì)劃更貼近孩子的日常生活。最初的幾個(gè)月里可以提醒、詢問(wèn)，并且有些獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)幫助孩子能堅(jiān)持下來(lái)。