王留貴

【摘 要】課堂活動要面向全體學生，貼近學生的學習和生活實際，以學生的情感、價值觀為出發(fā)點。激發(fā)學生的學習興趣和主動學習的欲望，調(diào)動他們積極探索、思考的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】有效課堂活動；培養(yǎng)興趣；提高英語運用能力

引言

學生是課堂教學的主角，是課堂中活力最充分的體現(xiàn)。要使學生學得更輕松愉快，提高課堂教學的有效性，教師要精心設(shè)計組織好教學活動的全過程，激發(fā)學生的學習興趣和主動學習的欲望，調(diào)動他們積極探索、思考的欲望，從而達到教與學的最佳效果。而“活動”是英語課堂教學中的主線。

一、引導學生自主學習，實現(xiàn)學生的自我管理，打造有效課堂

美國教育家埃德加·富爾說：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！弊灾鲗W習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學習方式，以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。在課堂管理中，教師應(yīng)從以下四個方面來引導學生自主學習。

1.激發(fā)自主學習的動機

艾弗森等人指出，讓學生參與并激發(fā)學習的內(nèi)部動機的課堂是有效課堂管理的關(guān)鍵。學習動機是指直接推動學生進行學習的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。教師要展現(xiàn)熱情與關(guān)心，對學生有充分的耐心，并利用期望效應(yīng)科學有效地強化、鞏固和發(fā)展學生的學習動機。

2.創(chuàng)設(shè)自主學習的條件

要讓學生自主學習，首先課堂教學設(shè)計要為學生提供充分發(fā)展的空間和機會，其次要有一個動態(tài)的教學過程，在此過程中激發(fā)學生的各項思維活動，最后要對學生進行肯定的激勵性評價。

3.提供自主學習的形式

給學生提供最大化的參與機會，讓學生動口動手動腦，做到：特征讓學生觀察，規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)，思路讓學生探索，方法讓學生推導，難點讓學生突破。

二、有效的活動必須是趣味化的活動

活動只有激起了學生的興趣，才能使學生積極主動地參與、思索、創(chuàng)新。游戲活動符合學生的生理和心理特點，有利于培養(yǎng)學生的興趣，使課堂變得生動、有趣，符合“樂學”原則，通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學生對英語的學習興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學習中有利的非智力因素。

首先，讓學生自由組成五個小組，每個小組選派兩位同學，每一位同學選擇～種動物并且在教室的前面排成一排，然后讓其他的學生用學過的知識喊口令，“動物們”根據(jù)同學們的要求來完成動作。若代表動物的同學做對了動作，則他所在的小組獲得一分，做錯則扣一分。游戲開始后，同學們在老師的引導下運用在Unit2學過的問路與指路知識喊Panda，panda，tumleft，Elephnat，elephant，down等知識。

其次，同學們又想到要動物們演奏樂器，像Monkey，monkey，play theguitar.Girafe，giraffe，playhtedrums.ere.第三，同學們想到了體育運動，開始喊，Dolphin，dolphin，swim.Lion，lion，run.Penguin，penguin，playhtesocce～等等有關(guān)運動的知識。同學們在喊口令時為了不與其他同學的口令相同，他們挖空心思用盡了我們學過的知識，如有彈樂器的，有打球、踢球的，有游泳的，有跑步的，有前后左右轉(zhuǎn)的等等。而代表動物的同學也根據(jù)同學們的指令把動作做得不亦樂乎。尤其是猴子彈吉它的動作讓同學們樂得笑翻天，而代表大象的同學模仿大象坐下的樣子更是讓我們的課堂達到了最高境界，惟妙惟肖，非常形象。在玩游戲時，若代表動物的同學沒聽清指令，其他同學會自覺地重復(fù)剛才的指令直到動物們聽清楚，達到“傳聲筒”的作用。

最后讓每一組選出代表描述他們組所代表的動物，同學們使用描述性的詞語描述了動物的外表，描述了動物的性格特征及生活習性、生活環(huán)境，并且提出建議如何來關(guān)注保護動物，保護動物也就是保護我們?nèi)祟愖约骸Ｗ鐾暧螒蚝笪腋鶕?jù)剛才同學們的表現(xiàn)評出優(yōu)勝小組并加以表揚獎勵。在整個游戲的準備和參與過程中，學生們非常踴躍。沒有一個學生處在“被遺忘的角落”——游戲的參與是全員性的。在游戲中，我們既熟悉了動物的單詞又復(fù)習到以前學過的知識，把我們有可能遺忘的知識重新拾起并且加強記憶。在游戲活動的有效驅(qū)動下，基礎(chǔ)不是很好的同學雖然一時之間沒有想到要如何表達，但在其他同學說出來后也會跟著當“傳聲筒”，長此以往他們的英語水平也會很快得到提高。同學們在寬松、自由、平等、和諧、互動、合作的活動氛圍中快樂學英語，讓同學們覺得上英語課是一種樂趣，學習英語是一種享受，而競爭讓同學們更加團結(jié)起來。

總之，有效課堂活動必須是生活化、情景化、合作型的活動。“教育即生活”，意味著教育應(yīng)保持生活的素材、樣態(tài)，彌漫著生活的氣息，彰顯著生活的色彩。交流是學習英語的目的，而語言的交流活動離不開語言情景，情景是交流活動的基礎(chǔ)。因此，教師在設(shè)計活動時要盡量創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，引導學生運用所學的語言和知識進行交際。讓學生在一個簡約的、生活化的課堂中，學到直觀的、有真實感的知識。