□ 王 磊

淺談職業(yè)院?；@球教學(xué)考試方式的改革

□ 王 磊

摘 要：如何使職業(yè)院校籃球單元考試方式更好地適應(yīng)“素質(zhì)教育”、“終身體育”的教學(xué)思想,從發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，提高學(xué)生的社會適應(yīng)性等進(jìn)行探討，改革現(xiàn)行的職業(yè)院?；@球單元考試方式勢在必行。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；籃球教學(xué)；考試方式；改革

1　 前言

籃球是學(xué)生最喜歡的運(yùn)動項目之一，是強(qiáng)身健體的一種好方法，能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作、積極進(jìn)取的拼搏精神?；@球運(yùn)動是一項集運(yùn)球、傳接球、投籃等技術(shù)組成的球類項目，能提高學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，提高學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力。比賽中的集體配合，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，提高學(xué)生正確處理人際關(guān)系的能力，能有效提高職業(yè)院校學(xué)生社會適應(yīng)性。職業(yè)院?；@球教學(xué)應(yīng)以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，以興趣為先導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。考試方式應(yīng)當(dāng)符合職業(yè)教育的特點(diǎn)，以人為本，提高學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生個性為目的。

2　 問題的提出

一場高水平的籃球比賽給人以賞心悅目的美的感受，它像一臺高速運(yùn)行的機(jī)器，需要各配件之間的精密協(xié)作。場上的五個隊員身懷絕技，各有特點(diǎn)，八仙過海各顯神通。后衛(wèi)隊員疾如風(fēng)、快如電的運(yùn)球、突破，鬼使神差的傳球令人贊嘆；前鋒隊員身輕如燕，中遠(yuǎn)距離投籃百發(fā)百中，彈無虛發(fā)，讓人叫絕；中鋒隊員九天攬月，力拔山兮，搶籃板球如探囊取物，你贊嘆每個隊員技藝精湛，他們天衣無縫的團(tuán)隊合作精神贏得了比賽，給大家獻(xiàn)上了一場籃球運(yùn)動的饕餮盛宴。假設(shè)如果進(jìn)行籃球技術(shù)傳統(tǒng)方式（規(guī)定項目）的考試，籃板王羅德曼定點(diǎn)或定時投籃不會得高分，姚明如果參加全場、半場計時運(yùn)球上籃成績也不會很理想。但他們的籃球技術(shù)水平都是一流的。

學(xué)?；@球課教學(xué)中，學(xué)生的身體條件有差別，有的高，有的矮；速度有的快，有的慢；有的擅長運(yùn)球，有的擅長投籃，有的傳接球是長項。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)考試不能客觀反映學(xué)生掌握籃球技術(shù)的水平，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)?；@球教學(xué)的正常開展。改革現(xiàn)有籃球教學(xué)考試方式，探索研究科學(xué)合理的籃球單元教學(xué)考試方法很有必要。

3　 高職院?；@球單元教學(xué)考試內(nèi)容和方式

3.1研究對象與方法

研究對象：河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院、洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、洛陽科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南針灸推拿職業(yè)學(xué)院學(xué)生2000人，其中男生1300人，女生700人。

研究方法 ：文獻(xiàn)資料法：查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料，了解該課題研究現(xiàn)狀，為本研究提供理論依據(jù)； 問卷調(diào)查法 。

在各高職院校中進(jìn)行關(guān)于籃球課考試內(nèi)容和方式、能否自選考試內(nèi)容及對籃球單元考試方式改革建議的問卷調(diào)查，共計2000份。

對河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院、洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、洛陽科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南針灸推拿職業(yè)學(xué)院等學(xué)校共計37名體育教師進(jìn)行關(guān)于籃球課考試內(nèi)容和形式、籃球單元考試方式改革建議的問卷調(diào)查。

3.2 結(jié)果與分析

籃球課考試內(nèi)容和形式有：定點(diǎn)投籃或1分鐘計時投籃；半場或全場運(yùn)球上籃；籃球教學(xué)比賽；可以選擇籃球技術(shù)考試的內(nèi)容沒有。

考試的方式為完成規(guī)定動作的數(shù)量和質(zhì)量。

對改革籃球單元考試方式的改革建議有：90%的同學(xué)認(rèn)為考試方式應(yīng)靈活多變；考項可以選擇個人擅長的技術(shù)內(nèi)容（如投籃、運(yùn)球、傳接球等技術(shù)中的一項）。

2013年《河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定》嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生達(dá)到體育基本標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定，體育課是學(xué)生畢業(yè)考試科目，體育課不及格不予頒發(fā)畢業(yè)證?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績達(dá)到良好及以上者，方可參加三好學(xué)生及其他先進(jìn)榮譽(yù)稱號、獎學(xué)金評選；《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試達(dá)不到50分按肄業(yè)處理。因上述規(guī)定，獲得良好以上的成績是學(xué)生的普遍愿望。

89%的教師認(rèn)為籃球單元考試的內(nèi)容主要是考核學(xué)生對籃球技術(shù)掌握的情況。考試方式的改革要有利于調(diào)動學(xué)生上課的積極性，要結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和社會適應(yīng)性為目的。

3.3 現(xiàn)狀

現(xiàn)行的高職院校籃球教學(xué)考試多以規(guī)定性技術(shù)動作考試為主，重視結(jié)果評價，忽視了個性差異和特點(diǎn)，考核的內(nèi)容、形式不合理，不能真實(shí)反映出對學(xué)生的評價。如考試內(nèi)容有定點(diǎn)、定時投籃，個人半場或全場運(yùn)球上籃，教學(xué)比賽等方式。考試形式是規(guī)定動作完成的質(zhì)量和數(shù)量?？荚噧?nèi)容及形式已不能很好地適應(yīng)時代的需要，弊端已經(jīng)突顯出來。這種考試方式有三個弊端：一是對學(xué)生籃球運(yùn)動能力、鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)不利，集體運(yùn)動應(yīng)考慮到個體的差異，以人為本，發(fā)揮特長；二是對提高學(xué)生積極性、創(chuàng)新性的教育不利；三是對培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、積極向上、奮勇爭先的優(yōu)秀品質(zhì)不利，也容易造成考什么練什么，運(yùn)動水平低的同學(xué)由于采取“針對性練習(xí)”策略而得高分的局面。

因此，高職院?；@球單元考試方式的改革應(yīng)以建立提高學(xué)生積極性，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成自覺鍛煉身體，終身體育鍛煉意識為目的的考試體系。

4　 考試方式改革的建議

4.1考試的內(nèi)容及分值（按百分制）

平時考核（60分），主要是學(xué)生的出勤，課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)新精神，集體主義精神，奮勇爭先，拼搏向上的優(yōu)良品質(zhì)等。

單項技術(shù)的考試（可選擇項目）運(yùn)球技術(shù)、傳接球技術(shù)、投籃技術(shù)、搶籃板球技術(shù)等自選項目分值一樣，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（20分）。

組合技術(shù)的考試，兩人配合的半場或全場運(yùn)球上籃（10分）。

團(tuán)隊合作技術(shù)，半場或全場的教學(xué)比賽（10分）。

平時考核要重視過程，嚴(yán)格考勤，重參與，重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成，堅持“健康第一”指導(dǎo)思想,使所有的學(xué)生通過籃球教學(xué)養(yǎng)成良好的籃球健身習(xí)慣,提高身體健康水平。

期末考試重結(jié)果，重學(xué)生特長的發(fā)揮，個性的張揚(yáng)，重團(tuán)結(jié)協(xié)作，重優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，通過充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓每一個學(xué)生都有一個滿意的成績。

4.2 考試方式的改革應(yīng)遵從以下原則

4.2.1應(yīng)該采取規(guī)定動作和自選動作相結(jié)合的原則。

4.2.2 平時考核和期末考試相結(jié)合的原則。

4.2.3 理論考試和技術(shù)動作考試相結(jié)合的原則。

4.2.4 調(diào)動學(xué)生主觀能動性，體現(xiàn)職業(yè)教育對學(xué)生社會適應(yīng)性教育的原則。

（河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院，河南 洛陽471002）

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.02.018

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

中圖分類號：G807.4