□ 鐘順霞

體育教育既要“育體”又要“育心”

□ 鐘順霞

摘 要：現(xiàn)代教育要求是全面素質的教育，體育教育是素質教育的重要栽體。素質教育要求德、智、體、美和諧健康發(fā)展，決定了學校體育既要育智、育體，還要育心，讓學生在運動中得到全面發(fā)展。通過查閱文獻資料，闡述體育教學與德育的關系，揭示在體育教學中融入德育教育的作用，并結合日常體育教學實踐，從體育教學中進行德育教育的內容、體育教學中通過哪些途徑融入德育教育等方面進行分析，以尋找出體育教學中融入德育教育的完美結合點，促進學生人格健全發(fā)展，提高學生的素質。

關鍵詞：體育教學；德育；融合

前言

馬克思指出:“我們把教育理解為三個方面:第一，智育；第二，體育；第三，技術教育……”教育學家蔡元培把養(yǎng)成國民的健全人格認作為現(xiàn)代民主國家教育的宗旨，認為“所謂健全人格，分為德育、體育、智育、美育四項”。毛澤東同志對教育的全面發(fā)展非常重視，而且重視學校體育的開展。他曾在《體育之研究》一文中指出:“體育之道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也?！薄绑w者，載知識之車而寓道德之舍也?！?/p>

由上所述，體育在學校教育中占有十分重要的地位。可是長期以來，很多學校為了追求升學率，把學生的成績放在第一位，忽視了德育，更是把體育和美育丟棄到了一邊。更有甚者認為智育是“硬任務”，德育是“軟任務”，體育是“虛任務”，美育是“空任務”。這種思想對教育事業(yè)的發(fā)展是非常不利的。本文通過對體育教育與德育教育的關系，在體育教育中滲透德育教育的作用，學校體育教學中德育內容的探討，結合自己從事體育教學的實踐，提出在體育教學中滲透德育的方法與途徑,為廣大一線的體育教育工作者提供借鑒 ,使體育教學中的德育方法更有章可循,有據(jù)可依，最大限度地發(fā)揮德育教育的作用,促進學生全面健康地成長。

1　體育教育與德育教育的關系

根據(jù)全面教育的觀點，教育的范疇應該包括智育、體育、德育、美育和勞動教育等幾個方面。德育的目的在于培養(yǎng)有道德、有理想、有紀律的人才，使受教育者樹立正確世界觀。體育則是培養(yǎng)學生具有健壯的體魄，為承擔各種艱巨的學習和工作任務準備好身體條件。

體育與德育的關系可以概括為：（一）平行對等，相對獨立。體育、德育、美育都是教育中不可或缺的組成部分，但是他們的之間的特點、地位、作用決定了他們是平行對等和相互獨立的。（二）相輔相成，相互促進。體育、德育之間雖然是相互獨立的，但都是教育的重要組成部分，兩者之間存在相輔相成和相互促進的關系。我們進行體育教學時，同時也可能對學生進行了德育教育；同樣，德育也可以借用體育的手段來進行。此外，德育的教學也可以對體育教學產生促進作用。（三）相互聯(lián)系，互為手段，互為條件。任何一種教育都不是絕對獨立的，因此，進行體育教學的同時，也同時對學生進行了思想品德的教育，兩者之間是可以相互聯(lián)系，互為手段，互為條件的。比如：體育教學的接力項目可以充分發(fā)揮體育精神的力量，是促進團隊精神教育的很好內容。

2　 德育教育在體育教學中的作用

2.1在體育教學中滲透德育教育有利于培養(yǎng)學生的團隊意識，促進學生間的合作。

2.2 在體育教學中滲透德育教育有利于學生形成公平競爭意識，促進學生間你追我趕的學習勁頭。

2.3 在體育教學中滲透德育教育有利于學生養(yǎng)成自主學習、自覺鍛煉的良好習慣。

2.4 在體育教學中滲透德育教育有利于培養(yǎng)學生誠信、友善的品質，養(yǎng)成良好的品格。

3　體育教學中的德育

3.1愛國主義教育

愛國是我們每一個中華兒女的光榮使命，是我們國家繁榮富強，不斷向前的巨大動力。青少年肩負民族振興的責任，無論何時，都應該把愛國放在第一位，做一個有理想，有信念的人。在體育界，在賽場上不乏有愛國的運動員。我們可以充分利用體育課，設置特定的情景，教育學生向這些運動健兒學習，學習他們頑強拼搏的意志品質，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

3.2 集體主義教育

體育教學和運動比賽一般是以小組或者班級形式組織的集體性活動,要求有組織、有紀律、學生之間密切配合，相互幫助,共同完成某一活動。在運動會中，每個班級團結一致，為了班集體的榮譽，去拼搏，去吶喊。體育課中的分組教學，小組間的對抗都顯示集體主義精神。我們應該不失時機地抓住機會對學生進行集體主義教育?？梢哉f體育教學要比其他科目有更多的進行集體主義教育的機會,能夠發(fā)揮更好的教育效果。

3.3 組織紀律和公平競爭教育

體育課中的隊列隊形教學要求學生嚴格遵守課堂紀律，聽教師的指揮。體育教學方法中教師較多采用游戲或比賽的形式來實現(xiàn)教學的目標，要求每一位學生自覺遵守比賽的規(guī)則，人人平等，如果違背就會受到批評。組織紀律和公平競爭都是體育教育的內容。

3.4 意志品質教育

體育課堂是最能鍛煉學生頑強拼搏，積極進取，吃苦耐勞，自強自信等良好意志品質的好場所。

4　體育教學中融入德育教育的途徑

4.1把課堂紀律變成德育教育的主陣地

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”不同的場合有不同的紀律要求。如果課堂上學生不遵守課堂紀律，課堂上一片混亂，那么教學就無法進行。教育學生遵守課堂紀律是對老師最起碼的尊重，是一個有文明，有禮貌的學生應該具備的基本素質。教師要嚴格出勤制度和請假制度，對體育課中不遵守課堂紀律的學生作出一定的懲罰，不斷強化學生組織紀律性，使學生逐步形成良好的習慣。

4.2 靈活運用教學內容進行德育教育

不同的教學內容可以從不同的層面把德育滲透進去。比如在進行隊列練習時，要求學生自覺自律，精神集中，嚴肅認真，培養(yǎng)學生不怕苦，不怕累的精神；通過分組比賽，培養(yǎng)學生自主合作的集體意識和互相幫助、奮勇爭先的精神；在體操類的教學中，多用鼓勵性的語言鼓勵學生大膽嘗試，消除恐懼心理，培養(yǎng)學生敢為人先，不畏不懼的勇敢精神；通過冬季長跑訓練，培養(yǎng)學生不怕嚴寒，頑強，持之以恒的品質。因此，教師在體育教學中，應結合不同的教學內容，運用合理的教學方法調動學生主觀能動性，引導學生，啟發(fā)學生，把德育潛移默化地滲透到教學當中。

4.3 善于利用集體活動培養(yǎng)學生的榮譽感和集體主義精神

從學生的行為表現(xiàn)可以看出其思想活動和個性，因

此，教師通過觀察學生的行為表現(xiàn)，了解學生的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題后及時進行教育、疏導。如在課堂教學中，有的學生積極參與，有的像在夢游一樣，教師可以通過鼓勵、表揚或批評教育，耐心引導，激發(fā)學生學習的熱情，讓每個學生都融入到集體活動中，提高學生的團隊配合意識。課中和課外的體育競賽活動是進行思想教育的有效手段。如教學中的練習法和比賽法、小組之間的對抗、隊伍之間的競賽、運動會、早操、大課間評比等活動，可以有效地培養(yǎng)學生拼搏向上的精神，培養(yǎng)學生集體榮譽感，讓學生認識到個人的努力程度將影響到全體的榮譽。

4.4 以人為本，注重教師示范作用

學高為師，身正為范。體育教學是教師教和學生學的雙邊活動。新課標明確學生的主體地位，“以人為本”的教學指導思想。所以教師不僅要傳授知識給學生，更要以情感人，真誠地關心、愛護學生，讓學生感受到學習的興趣，愛上學習，主動學習。我們常說身教重于言教，教師要樹立良好的形象，具備精湛的技藝，給學生樹立一個良好的榜樣。

4.5 運用榜樣力量、先進事例激發(fā)學生學習興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣

在課堂上，根據(jù)不同的教學內容，營造特定的情景，向學生介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的成績。如中國女排在奧運會中重振雄風，憑中國人特有的志氣不懈努力，再次贏得了冠軍，為祖國爭得榮譽時；當姚明在NBA賽場上揮汗如雨時；當劉翔在奧運比賽中獲得金牌時，都能激發(fā)學生強烈的民族自豪感，更熱愛自己的國家。這樣既講授了知識又對學生進行了思想品德教育，還激發(fā)了他們學習的主動性。每年的全校運動會產生各類比賽的冠軍，這些體育優(yōu)秀的學生占一定的比例，這對推動學校的體育教學和發(fā)展起到了很好的促進作用。

4.6 抓住偶發(fā)事件對學生進行德育教育

在我們平時的教學中，往往會發(fā)生一些偶發(fā)事件，面對這些偶發(fā)事件，教師不應該回避，應該抓住這些機會對學生進行教育。例如：在跑步比賽中，學生的鞋子掉了，他棄而不顧，繼續(xù)跑完全程。其他學生見到這種情況都哈哈大笑。這時教師應及時對這位學生進行表揚，并教育其他學生不應該取笑別人，應該為這位同學加油，這對培養(yǎng)學生拼搏進取精神及辨別是非能力是很有作用的。教師要善于抓住時機對學生進行德育教育。

5　體育教學中進行德育應注意的事項

在德育教育中應注意以下幾點：第一，青少年朝氣蓬勃，進取心、好勝心強。在體育教學中要有目的、有計劃地組織競賽，并及時總結。比賽前讓學生明確目的、要求，端正競賽態(tài)度，正確對待榮譽?？偨Y評比中要發(fā)揚民主，實事求是，公正準確，讓學生在競賽中尋找差距，奮起直追。引導學生積極進取，培養(yǎng)公平競爭的意識。第二，表揚是對學生的態(tài)度、行為贊同，批評則是對學生不良的思想行為的否定。通過恰到好處的表揚與批評來鞏固學生的正確行為、思想，克服和改正錯誤的行為，使學生分清是非，認識自我，形成正確的榮辱觀，揚長避短，形成優(yōu)良的思想品德。第三，榜樣的力量是無窮的，通過優(yōu)秀運動員事跡，對學生進行教育，使其趕有目標，學有榜樣，提高學生的思想意識，培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質。第四，在體育教育學，要科學地進行評價，激發(fā)學生追求更高的目標。例如：可從動作質量、難度、運動負荷和成績方面不斷提高要求，使學生在不斷努力的過程中形成勤學苦練、敢于拼搏、勇于競爭和進取的優(yōu)秀品質。第五，善于調整學生的情緒。學生的情緒容易受到影響而變化不定，體育老師要善于運用情感豐富、鼓勵性強的語言感染學生，讓學生煥發(fā)出參加體育活動與鍛煉的熱情。

結語

在中學體育教學中融入德育教育，不但可以培養(yǎng)學生高尚的道德品質，健康的審美觀，促進學生心靈健康、行為健康，而且有利于激發(fā)學生自覺參加體育鍛煉的意識、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣?？傊?，體育教學是德育教育的重要手段，是推進素質教育的全面深入開展的重要形式。

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（廣東省廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)冠華小學）

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.02.019

文獻標識碼：A

中圖分類號：G807.01