馬立東　劉原里

摘要文章主要探討英漢非等值英語習(xí)語分類知識(shí)庫的構(gòu)建和應(yīng)用問題。根據(jù)英漢習(xí)語非等值現(xiàn)象的特點(diǎn)進(jìn)行分類，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行多視角分類標(biāo)注，采用標(biāo)識(shí)、括注、警示和說明等顯性補(bǔ)償手段補(bǔ)充必要信息。所建知識(shí)庫數(shù)據(jù)采用XML語言標(biāo)記；應(yīng)用模塊可實(shí)現(xiàn)精確查詢和模糊查詢功能，查詢效率比紙質(zhì)詞典高，自動(dòng)分析功能超越現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)詞典。英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫在英語教學(xué)，尤其是英漢翻譯教學(xué)和實(shí)踐中具有很好的應(yīng)用前景。

關(guān)鍵詞英語習(xí)語知識(shí)庫詞典非等值補(bǔ)償

一、引言

英語和漢語詞語之間的非等值現(xiàn)象普遍存在。本文著重研究英漢非等值的英語習(xí)語。汪榕培（2000）曾指出：由于人們對(duì)英語的idiom這一語言學(xué)術(shù)語有多種不同的理解，漢語中有不同的翻譯對(duì)應(yīng)詞（例如：成語、習(xí)語、熟語、慣用語、習(xí)慣用語）。我們研究的習(xí)語是廣義上的idioms，也就是所有具備整體性和穩(wěn)定性的習(xí)慣表達(dá)用語。我們把所有在漢語中沒有完全等值的對(duì)應(yīng)漢語成語或習(xí)慣表達(dá)用語的英語習(xí)語稱為英漢非等值習(xí)語。英語習(xí)語是英語詞匯的重要組成部分，已經(jīng)逐步引起詞典編纂者的重視?！杜＝蚋唠A英漢雙解詞典》第6版和第7版就收錄了大量英語習(xí)語?？墒?，在普通紙質(zhì)英漢語文詞典和英漢學(xué)習(xí)詞典中，習(xí)語通常是作為內(nèi)詞條設(shè)置的，如果再為習(xí)語配置多種分類和說明信息，整個(gè)詞條就會(huì)顯得非常臃腫且比例失衡。李明（2012）指出：“近年來雙語詞典的規(guī)模有不斷膨脹的趨勢(shì)；雙語詞典越編越大，紙質(zhì)詞典正變得越來越厚、越來越重；有必要在保證質(zhì)量的前提下縮減雙語詞典的篇幅?！痹谠~條信息需要提煉壓縮的背景下，繼續(xù)為紙質(zhì)詞典添加習(xí)語的分類信息和說明信息確實(shí)有困難。我們認(rèn)為，構(gòu)建英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫可以系統(tǒng)地豐富習(xí)語的相關(guān)信息，并能編制類似網(wǎng)絡(luò)詞典但專項(xiàng)功能更強(qiáng)大的應(yīng)用程序。知識(shí)庫建成后，既可用于獨(dú)立的專用習(xí)語知識(shí)查詢程序，也可供在線詞典的習(xí)語模塊調(diào)用，它不僅容量大，還可執(zhí)行多種分類查詢?nèi)蝿?wù)，采用可收展折疊的顯示方式還可保持界面簡(jiǎn)潔。英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫在英語教學(xué)，尤其是英漢翻譯教學(xué)和實(shí)踐中具有很好的應(yīng)用前景。下面首先介紹英漢非等值習(xí)語及其分類，然后探討英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫的構(gòu)建方法及其應(yīng)用。

二、英漢非等值習(xí)語及其分類

從英漢對(duì)比的角度看，英語中存在形式和意義上都與某一漢語成語或習(xí)慣表達(dá)用語對(duì)等或等值的習(xí)語。例如：strike the iron while it is hot與漢語中的“趁熱打鐵”就是等值的。但是，大多數(shù)英漢習(xí)語的對(duì)等只能在形式或意義的某個(gè)層面實(shí)現(xiàn)，所以是非等值的。例如： green with envy與漢語的“眼紅；非常嫉妒”意思相同，但英語表達(dá)中沒有“眼”也沒有“紅”。有不少英語習(xí)語常因被誤解而用錯(cuò)。例如：go out like a light不是“迅速出去”，而是“迅速入睡”的意思。還有些英語習(xí)語負(fù)載了很強(qiáng)的文化特征，無論是形式上還是意義上都不存在對(duì)應(yīng)的漢語成語或習(xí)慣表達(dá)用語。例如touch wood就是這樣的習(xí)語。這些易用錯(cuò)及在漢語中沒有對(duì)應(yīng)習(xí)慣表達(dá)用語的英語習(xí)語也是非等值習(xí)語。

習(xí)語的分類方法有許多種，角度各有不同。汪榕培（2000）從語言層面總結(jié)劃分出九種常見的習(xí)語分類方法：主題分類法、語義明晰度分類法、交際功能分類法、句法功能分類法、結(jié)構(gòu)分類法、主詞分類法、語域分類法、語源分類法和類型分類法。這些分類法可以繼續(xù)細(xì)分。例如：根據(jù)類型分類法，英語習(xí)語可分為隱喻習(xí)語、明喻習(xí)語、短語動(dòng)詞習(xí)語、成對(duì)詞和諺語，共五種基本類別。

我們還可以根據(jù)英語習(xí)語與其在外語中的對(duì)應(yīng)表達(dá)用語在語義和形式上的相似程度來比較和分類。Glser（1984）根據(jù)前蘇聯(lián)語言學(xué)家Barchudarow提出的翻譯等值分類標(biāo)準(zhǔn)把英語和德語習(xí)語及固定表達(dá)用語的等值程度分為三種：完全等值（complete equivalence），部分等值（partial equivalence）和零等值（zero equivalence）。Szerszunowicz（2006）研究過英語、意大利語和波蘭語中和動(dòng)物有關(guān)的偽對(duì)等習(xí)語（pseudoequivalents），指出在比較研究中絕對(duì)不能忽視習(xí)語間的偽對(duì)等現(xiàn)象，這對(duì)詞典學(xué)研究和外語教學(xué)都很重要。我們?cè)谏鲜龇诸惖幕A(chǔ)上把英漢非等值習(xí)語（nonequivalent idioms； nonequivalents）分為三種：部分對(duì)等習(xí)語，偽對(duì)等習(xí)語和零對(duì)等習(xí)語。

數(shù)量最多的英漢非等值習(xí)語是部分對(duì)等習(xí)語。與漢語成語或慣用表達(dá)用語在形式和意義上都完全對(duì)等的英語習(xí)語（complete/full equivalent English idioms）數(shù)量不多，但許多英語習(xí)語在漢語中有大致對(duì)等的成語或慣用語。例如：the apple of ones eye與“掌上明珠”喻體不同，但喻意相同。有些在某個(gè)方面（如：語域、語體、語義韻等）存在語義的細(xì)微差異。例如：a square peg （in a round hole） 這個(gè)英國(guó)英語中的習(xí)語與漢語成語“方枘圓鑿”喻體相同，但喻意有區(qū)別；a square peg （in a round hole） 指的是a person who does not feel happy or comfortable in a particular situation， or who is not suitable for it （用非所長(zhǎng)的人），即“從事自己不適合的職業(yè)的人”，這與“格格不入”的意思并不完全相同。

需要引起高度注意的是偽對(duì)等習(xí)語。這類習(xí)語的字面意思看似與漢語的某個(gè)成語或習(xí)慣表達(dá)用語對(duì)應(yīng)，但實(shí)際含義不同，甚至相去甚遠(yuǎn)。人們很容易錯(cuò)誤地把它們等同起來，結(jié)果導(dǎo)致詞不達(dá)意，甚至鬧出笑話。例如：看到eat ones words，可能馬上會(huì)想到漢語中的“食言”，然而這兩者卻是偽對(duì)等。英語中的eat ones words是指“（不得不）承認(rèn)自己說錯(cuò)了話；（被迫）收回前言”。

第三種是零對(duì)等習(xí)語。有些英語習(xí)語在漢語中沒有對(duì)應(yīng)的成語或慣用表達(dá)用語，因?yàn)樗鼈兯阜Q的事物或概念是英語國(guó)家特有的。這類習(xí)語通常是文化負(fù)載型習(xí)語，反映的是英語國(guó)家特有的歷史或社會(huì)文化。例如：英國(guó)人交了好運(yùn)常用手觸碰木質(zhì)物品并說touch wood，這是當(dāng)事人希望自己繼續(xù)交好運(yùn)的意思。這種習(xí)俗和表達(dá)法是漢語中沒有的，了解了語源才能正確理解touch wood這個(gè)習(xí)語的意思。

三、英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫的構(gòu)建

1.知識(shí)庫簡(jiǎn)介

周群芳和吳云標(biāo)（2008）介紹過知識(shí)庫（Knowledge Base）的概念。不同行業(yè)對(duì)知識(shí)庫的定義有所不同。從知識(shí)工程的觀點(diǎn)來看，知識(shí)庫是結(jié)構(gòu)化、易操作、易利用，全面有組織的知識(shí)集群，是針對(duì)某一領(lǐng)域或某些領(lǐng)域問題求解的需要，采用某種或若干知識(shí)表示方式在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器中存儲(chǔ)、組織、管理和使用的互相聯(lián)系的知識(shí)集合。這些知識(shí)包括與某領(lǐng)域相關(guān)的理論知識(shí)、事實(shí)數(shù)據(jù)和由專家經(jīng)驗(yàn)得到的啟發(fā)式知識(shí)，如某領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)的定義、定理和運(yùn)算法則以及常識(shí)性知識(shí)等。

知識(shí)庫的優(yōu)點(diǎn)是使信息和知識(shí)有序化，能加快知識(shí)和信息的流動(dòng)，有利于知識(shí)共享和交流。構(gòu)建知識(shí)庫需要對(duì)已有的信息和知識(shí)進(jìn)行挖掘、整理和分類。這樣，隱含的知識(shí)經(jīng)編碼而數(shù)字化。信息和知識(shí)從混亂狀態(tài)變?yōu)橛行蚪Y(jié)構(gòu)，從而為檢索和有效利用奠定基礎(chǔ)。知識(shí)庫的結(jié)構(gòu)應(yīng)方便存取和檢索，知識(shí)庫內(nèi)容的一致性和完備性也要能夠檢驗(yàn)。我們采用XML語言描述英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫的數(shù)據(jù)。XML的優(yōu)缺點(diǎn)在下文的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”中繼續(xù)介紹。

2.習(xí)語條目的選擇

英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫習(xí)語條目的選擇以《柯林斯英語習(xí)語詞典》為主，并參考下列詞典或資源：（1）《英語習(xí)語大詞典》；（2）《美國(guó)習(xí)語詞典》；（3）在線英語習(xí)語詞典；（4）《劍橋高階英語詞典》；（5）《牛津高階英漢雙解詞典》（第7版）；（6）《牛津短語動(dòng)詞詞典》（英漢雙解版）；（7）英語成對(duì)詞。

3.分類標(biāo)注

英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫采用XML數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，這樣習(xí)語條目及其內(nèi)容可接受多種分類標(biāo)注，檢索時(shí)根據(jù)需要選擇分類標(biāo)注或分類關(guān)鍵詞即可。

分類以英漢非等值的英語習(xí)語的三個(gè)類別（部分對(duì)等習(xí)語、偽對(duì)等習(xí)語和零對(duì)等習(xí)語）為主線，采用習(xí)語分類標(biāo)簽（tags）多視角標(biāo)注。分類標(biāo)簽使用固定的關(guān)鍵詞；多個(gè)分類標(biāo)簽并列而且順序固定。下面是三種主要的分類：

（1）根據(jù)英漢非等值習(xí)語的類別特征分為三類：部分對(duì)等、偽對(duì)等、零對(duì)等。

（2）根據(jù)類型分為五類：暗喻、明喻、成對(duì)詞、短語動(dòng)詞習(xí)語、諺語。

（3）根據(jù)主題分類：身體部位，動(dòng)物，食品，金錢，衣服，體育，時(shí)間，顏色，建筑物，宗教，自然，植物和花，戰(zhàn)爭(zhēng)、武器和沖突，天氣，運(yùn)輸和旅行 ……

地域變體、語體和語法信息標(biāo)識(shí)（labels）既是非等值顯性補(bǔ)償手段（見下文），也可用作知識(shí)庫分類的關(guān)鍵詞和檢索條件。地域變體和語體標(biāo)識(shí)置于實(shí)心方頭括號(hào)“【】”內(nèi)。習(xí)語的句法功能（名詞詞組、動(dòng)詞詞組、形容詞詞組、副詞詞組等）分別用英語（Noun Phr，Verb Phr，Adjectival Phr，Adverbial Phr等）標(biāo)注。其他語法信息（例如：常用于被動(dòng)語態(tài)）采用固定描述用詞直接標(biāo)注，描述用詞置于方括號(hào)“[]”內(nèi)。

4.顯性補(bǔ)償

Baker（1992： 68—78）分析過翻譯習(xí)語的困難，認(rèn)為譯者可以采取下列措施解決困難：（1）用形式和意義都與源語習(xí)語相似的譯入語習(xí)語替換。（2）選擇譯入語中形式不同但意義相近的習(xí)語替換。（3）進(jìn)行解釋性翻譯。（4）略譯。作為第四種措施“略譯”的補(bǔ)救措施，Baker提出了補(bǔ)償策略：“譯者可以省略或弱化源語中的習(xí)語特征，并在譯文中的其他地方加以介紹。”上述措施雖然是針對(duì)文學(xué)翻譯提出的，但是可供翻譯英漢非等值的英語習(xí)語時(shí)參考。因?yàn)橛⒄Z和漢語分屬不同的語系，所以習(xí)語條目的內(nèi)容需要進(jìn)行系統(tǒng)化補(bǔ)償才能傳神達(dá)意。韋忠生和胡奇勇（2004）認(rèn)為，在翻譯過程中，借助譯入語特有的語言表現(xiàn)手段，盡力彌補(bǔ)譯文語言效果方面的缺損，使譯文達(dá)到與原文大體相同的效果的翻譯過程就是補(bǔ)償。馬紅軍（2003）提出，為了再現(xiàn)原文語言效果及傳達(dá)言外之意的釋義（解釋性翻譯）或變通也屬于翻譯補(bǔ)償。本文中的顯性補(bǔ)償是指所有有助于理解和接受英漢非等值的英語習(xí)語含義和文化信息的附加解釋。具體補(bǔ)償手段包括：提供漢語對(duì)應(yīng)成語加簡(jiǎn)短的解釋，字面翻譯加漢語對(duì)應(yīng)成語或簡(jiǎn)短解釋，標(biāo)識(shí)、括注、警示和說明。盡管對(duì)計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)來說，容量已不是問題，但是知識(shí)庫的構(gòu)建也必須提供精煉的相關(guān)信息，因?yàn)闄z索結(jié)果界面窗口內(nèi)應(yīng)顯示簡(jiǎn)明而關(guān)鍵的信息。李明（2012）提出的雙語詞典縮減篇幅的途徑雖然是針對(duì)紙質(zhì)詞典編纂提出的，但是對(duì)英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫的構(gòu)建也有重要的參考價(jià)值。

（1）部分對(duì)等習(xí)語的顯性補(bǔ)償

用漢語中的對(duì)應(yīng)習(xí)語直接替換附加簡(jiǎn)明提示是最常用的部分對(duì)等習(xí)語顯性補(bǔ)償手段。例如：英語習(xí)語as stubborn as a mule是個(gè)明喻，與漢語的“倔得像頭驢”喻體不同，但喻意相同。英語中的mule（騾子），不是漢語中的“驢（donkey）”。意象不同并不影響理解。這類英語習(xí)語直接用漢語中的對(duì)應(yīng)表達(dá)用語替換即可。為防止用錯(cuò)喻體，可附加簡(jiǎn)要說明，提示英語中用的是mule，甚至可再提供幾個(gè)類似習(xí)語以加深印象。

有些英語習(xí)語有對(duì)應(yīng)的漢語成語，喻體相同，但其他用詞有差異。這類習(xí)語的漢語對(duì)應(yīng)成語還應(yīng)配有解釋性釋義。如對(duì)于burn ones boats這個(gè)英語習(xí)語，僅給出漢語“破釜沉舟”還不夠。因?yàn)椤捌聘林邸彪m然表明了該英語習(xí)語的意義，但是這兩個(gè)習(xí)語中的動(dòng)詞詞義不匹配（英語用的burn是“燒”的意思，而漢語的“破”是“劈；砍”的意思）。在這種情況下，可采用漢語對(duì)應(yīng)成語與釋義聯(lián)合補(bǔ)償?shù)姆椒ǎ浩聘林?；不留退路；背水而?zhàn)。另一個(gè)習(xí)語fling/throw away the scabbard，與“破釜沉舟”的意思類似，應(yīng)先釋義再配上類似的漢語成語：丟開劍鞘決心作戰(zhàn)；破釜沉舟。

字面翻譯加漢語對(duì)應(yīng)的習(xí)慣表達(dá)用語和簡(jiǎn)短解釋也是有效的補(bǔ)償手段。例如：there are plenty more fish in the sea的意思是“還有很多一樣好的人或事”。在知識(shí)庫中可以這樣處理：海里的魚有的是；天涯何處無芳草（常用于安慰失戀的人）。

詞的感情色彩及其適用的地域、語境和語體等都是詞義的一部分，習(xí)語也不例外。此類信息的標(biāo)注有助于避免誤用習(xí)語，也能起到補(bǔ)償?shù)淖饔?。例如：hang by a hair/thread （命懸一線；氣若游絲；危在旦夕）沒有明顯的語境要求，但hang （on） in there用于非正式語體中，這一信息需要用語體標(biāo)識(shí)這樣標(biāo)注：hang （on） in there 【非正式】 堅(jiān)持下去；保持信心；不氣餒。再如習(xí)語burn ones bridges （不留退路；破釜沉舟；背水而戰(zhàn)）在英美等國(guó)通用，但英國(guó)人也用burn your boats。習(xí)語pull wires和pull strings （for sb）都是“憑影響（為某人）謀利益；（為某人）活動(dòng)，走后門”的意思，但是pull wires是美國(guó)英語中的習(xí)語，在英國(guó)英語中用pull strings （for sb）。此類信息應(yīng)該用地域變體標(biāo)識(shí)【英】、【美】、【主英】或【主美】注明。

習(xí)語的語法信息很豐富。標(biāo)明習(xí)語的語法信息有助于防止誤用。例如：帶定冠詞的習(xí)語pull the strings的意思是“幕后操縱；暗中控制”，不能把它與不帶定冠詞的習(xí)語pull strings （for sb）混淆。throw sb in at the deep end 的意思是“（使）陷入未曾意料到的艱難處境；一籌莫展”，這個(gè)習(xí)語用于非正式場(chǎng)合，通常用于被動(dòng)語態(tài)，end用單數(shù)形式。go to the ends of the earth “走遍天涯海角；歷盡千辛萬苦”中的ends必須用復(fù)數(shù)形式。有的英語習(xí)語與漢語對(duì)應(yīng)表達(dá)用語在語法結(jié)構(gòu)上有細(xì)微差異，需要配置警示信息。例如：漢語里使用“給某人潑冷水”，但英語中用 throw cold water on sth，on的賓語不是sb，而是sth（如the idea，it等）。

有些擴(kuò)展用法信息也是必要的。例如：roll out the red carpet的字面意思是鋪上紅地毯，用來比喻“熱烈歡迎；隆重接待”；roll out the red carpet 并不一定要用在高官顯貴身上，對(duì)普通人也可以這么說，也不是非要鋪紅毯才能用這個(gè)習(xí)語。表達(dá)同樣的意思還可以用give someone the red carpet treatment；表達(dá)將會(huì)受到隆重接待就用will get the red carpet treatment。

有的英語習(xí)語已經(jīng)過時(shí)，應(yīng)提醒使用者注意。例如：take leave of ones senses （發(fā)瘋；神經(jīng)失常；腦子有毛病了）不僅需要標(biāo)注“[常用于完成時(shí)]”，還應(yīng)標(biāo)明“【過時(shí)】”。有的英語習(xí)語適用于特定的語境或?qū)ο?，或帶有某種感情色彩，不能任意套用。標(biāo)注語用信息有助于避免誤用。例如：do the decent thing是人們身處困難境地時(shí)才會(huì)做出的行為。此類信息應(yīng)有提示，可用括注注明：（尤指在困境中）做人心所向的事，做體面事。對(duì)于文化負(fù)載習(xí)語，文化特性可以簡(jiǎn)要說明的，首選用括注標(biāo)注，這樣可以簡(jiǎn)單明了高效傳達(dá)關(guān)鍵信息；不適合用括注的就采用“用法說明”，介紹語源或用法。

（2）偽對(duì)等習(xí)語的顯性補(bǔ)償

碰到習(xí)語不能只看它的字面意思。邵貴君（2005）指出：熟悉習(xí)語的字面意思、喻意、由來或典故才能避免犯“望文生義”的錯(cuò)誤。像前面提到過的eat ones words這類英漢偽對(duì)等習(xí)語容易因錯(cuò)誤理解而被誤用。有必要提供警示或用法說明信息。例如：eat ones words （不得不）承認(rèn)說錯(cuò)了話；（被迫）收回前言（≠食言）。括注已經(jīng)能夠提示eat ones words 不是漢語中“食言”的意思，但仍可在用法說明中繼續(xù)補(bǔ)充說明，表達(dá)“食言”應(yīng)該用break ones word。括注中提供簡(jiǎn)明信息，可起到警示或提示的作用。如果內(nèi)容較多就放入警示信息欄。例如：throw/fling down ones arms的意思是“放下武器；繳械投降”，但throw down the gauntlet 不是“繳械投降”，而是“挑戰(zhàn)”的意思。下列語源信息可放在用法說明欄內(nèi)：歐洲中世紀(jì)時(shí)，參加決斗的人將自己的長(zhǎng)手套扔在對(duì)方面前表示（提出）挑戰(zhàn)。用法說明的內(nèi)容還可以更豐富。例如：英語中還有個(gè)類似的習(xí)語throw （down） the glove，意思是“挑戰(zhàn)；邀請(qǐng)比賽”。這兩個(gè)習(xí)語中的gauntlet和glove都用單數(shù)形式。另一個(gè)習(xí)語the gloves are off 中的gloves用的是復(fù)數(shù)形式，意思是“準(zhǔn)備動(dòng)手打架；做好戰(zhàn)斗/辯論準(zhǔn)備”。

（3）零對(duì)等習(xí)語的顯性補(bǔ)償

英漢零對(duì)等習(xí)語通常是文化負(fù)載型習(xí)語。這類英語習(xí)語在漢語中沒有對(duì)應(yīng)的成語或慣用表達(dá)用語，有適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償解釋才好理解它們的意思。如果用括注不易解釋清楚，可在用法說明欄內(nèi)介紹語源、文化背景、用法等信息。以a bakers dozen為例。如果僅僅解釋a bakers dozen的意思是“十三”，該習(xí)語的文化特征沒有交代清楚，就不易理解該習(xí)語為什么不是“十二”的意思。除了添加括注“十四世紀(jì)英國(guó)的面包師們?yōu)楸苊庖蛉苯锒虄墒芰P，在出售面包時(shí)每打多加一個(gè)面包”進(jìn)行解釋之外，還需標(biāo)注【過時(shí)】以提醒這個(gè)習(xí)語現(xiàn)在很少用。零對(duì)等習(xí)語的適用語境也不能忽視。例如：英國(guó)人在談話過程中提及自己很走運(yùn)的事，就會(huì)緊接著用手觸碰木質(zhì)物品并說touch wood，表示希望繼續(xù)走好運(yùn)。了解這個(gè)習(xí)俗才能正確理解和使用touch wood這個(gè)習(xí)語。相關(guān)介紹可精簡(jiǎn)成括注：（在講過走運(yùn)的事之后用手觸碰木質(zhì)物品，表示希望繼續(xù)走好運(yùn)，同時(shí)說）但愿好運(yùn)常在。也可單列說明：西方人認(rèn)為觸拍象征護(hù)符的木質(zhì)物品可以消災(zāi)免禍，尤其是在交好運(yùn)或講過走運(yùn)的事希望繼續(xù)走好運(yùn)時(shí)說。用法說明還可添加其他相關(guān)信息。例如：同樣是表達(dá)希望繼續(xù)交好運(yùn)，美國(guó)口語中用knock on wood這個(gè)習(xí)語。

（4）例證的選取及配置

雖然對(duì)應(yīng)詞、標(biāo)識(shí)、括注、警示和說明能揭示英語習(xí)語的意義及用法，但是最能體現(xiàn)習(xí)語適用語境的還是例證。選取例證應(yīng)盡量遵循將習(xí)語的相關(guān)信息具體化的原則。《牛津高階英漢雙解詞典》第6版和第7版為touch wood這個(gè)習(xí)語提供的例證就清晰地體現(xiàn)出了其適用語境： Ive been driving for over 20 years and never had an accident—touch wood！ 我開車20多年從來沒有出過車禍，但愿老走好運(yùn)！

配置例證時(shí)，應(yīng)區(qū)分是否是典型例證，重視整合搭配及結(jié)構(gòu)信息。如果例證的種類和數(shù)量較多，就將最典型的例證放在“雙語例句”的“典型例句”部分，其他例句放到“更多例句”部分。例如：green light這個(gè)習(xí)語常用于give the green light to sb/sth這種結(jié)構(gòu)，表達(dá)“為某人或某個(gè)項(xiàng)目開綠燈；允許做某事”的意思；表達(dá)“得到許可（做某事）”，常用get the green light結(jié)構(gòu)。很顯然，下面的例①適合放在green light這個(gè)習(xí)語雙語例句的“典型例句”部分，例②則適合置于“更多例句”部分：

①The US Senate voted to give the green light to the health care reform bill. 美國(guó)國(guó)會(huì)參議院投票表決，給醫(yī)保改革議案開了綠燈。

②The Danish doctors behind the research said that the findings should not be taken as a green light for pregnant women to start binge drinking. 進(jìn)行這項(xiàng)研究的丹麥醫(yī)生認(rèn)為，上述發(fā)現(xiàn)不應(yīng)被孕婦當(dāng)作酗酒的理由。

5.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

為便于數(shù)據(jù)交換和共享，我們采用XML數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)構(gòu)建英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫。XML是可擴(kuò)展標(biāo)記語言。這種信息的對(duì)象化語言側(cè)重于結(jié)構(gòu)化地描述信息。XML數(shù)據(jù)格式冗長(zhǎng)，但其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是開放的、自我描述性的，描述的是數(shù)據(jù)本身，不涉及數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式，便于維護(hù)。XML數(shù)據(jù)允許在任何平臺(tái)上讀取和處理，適合用于數(shù)據(jù)交換。

下面以習(xí)語eat ones words為例介紹知識(shí)庫習(xí)語條目的基本結(jié)構(gòu)：

〈EntryRoot〉

〈Idiom〉eat ones words〈/Idiom〉

〈ConciseBlock〉

〈IdiomStress〉eat ones words〈/IdiomStress〉

〈SyntacticFunc〉Verb Phr〈/ SyntacticFunc〉

〈Tags〉

〈TagEquivaType〉【英漢偽對(duì)等】〈/TagEquivaType〉

〈TagMetaphor〉【隱喻】〈/TagMetaphor〉

〈/Tags〉

〈Labels〉

〈LabelStyle〉【非正式】〈/LabelStyle〉

〈/Labels〉

〈CnDef〉（不得不）承認(rèn)說錯(cuò)了話；（被迫）收回前言（≠食言）〈/CnDef〉

〈/ConciseBlock〉

〈WarningNote〉

eat ones words 的意思是“（不得不）承認(rèn)說錯(cuò)了話”，而不是“食言”之意。表達(dá)“食言”，應(yīng)該用break ones word，這里的word用單數(shù)。

〈/WarningNote〉

〈UsageNote〉

eat ones words的意思是“不得不承認(rèn)自己先前說過的話或所做的預(yù)測(cè)是錯(cuò)誤的”，不用被動(dòng)式。

〈/UsageNote〉

〈BilExamples〉

〈EnExample〉He had to eat his words in public. 〈/EnExample〉

〈CnExample〉他被迫當(dāng)眾承認(rèn)自己說錯(cuò)了?！?CnExample〉

〈EnExample〉

This time， you have to eat your words， because， like it or not， you lost.

〈/EnExample〉

〈CnExample〉

這次你必須承認(rèn)自己說錯(cuò)了，因?yàn)椴还苣阆矚g還是不喜歡，事實(shí)是你輸了。

〈/CnExample〉

〈/BilExamples〉

〈/EntryRoot〉

四、英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫的應(yīng)用

英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫采用XML可擴(kuò)展標(biāo)記語言構(gòu)建，特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)清晰，多視角分類標(biāo)注，數(shù)據(jù)調(diào)用和交換都很方便。該知識(shí)庫的檢索模塊運(yùn)行速度快、效率高。檢索方式支持精確查詢和模糊查詢。還可根據(jù)分類標(biāo)簽，以及語體、地域變體或語法信息等標(biāo)識(shí)進(jìn)行多種分類查詢。分類查詢采用下拉菜單選擇方式。檢索結(jié)果分區(qū)顯示，界面簡(jiǎn)明。習(xí)語條目的基本信息（如：釋義、分類標(biāo)簽和標(biāo)識(shí)）處于常開狀態(tài)。警示、說明和雙語例句板塊都有展開和收起功能，為了突出習(xí)語的整體信息要點(diǎn)，默認(rèn)處于收起狀態(tài)；展開即可顯示相關(guān)板塊內(nèi)的信息；折疊收起后騰出空間顯示其他板塊內(nèi)的信息。圖1是習(xí)語eat ones words的條目?jī)?nèi)容全部展開顯示的界面截圖。

多視角分類檢索或查詢是英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫應(yīng)用模塊的特色功能。習(xí)語分類標(biāo)簽（例如：部分對(duì)等、偽對(duì)等、零對(duì)等；暗喻、明喻、成對(duì)詞、短語動(dòng)詞習(xí)語、諺語；身體部位、動(dòng)物、食品、金錢等）都可用作分類查詢條件。此外，語體標(biāo)識(shí)（如：【正式】、【非正式】），地域變體標(biāo)識(shí)（如：【英】、【美】、【主英】），語法標(biāo)注（包括習(xí)語的句法功能）也可用作習(xí)語分類查詢條件。輸入習(xí)語的一個(gè)或連續(xù)多個(gè)單詞進(jìn)行模糊查詢同樣可檢索到相關(guān)習(xí)語。圖3展示的是三種查詢結(jié)果（知識(shí)庫測(cè)試用習(xí)語數(shù)量為500條），其中①是以eat為查詢單詞模糊匹配檢索到的含有eat的習(xí)語條目；②和③分別是以Noun Phr和Adverbial Phr為查詢條件的分類檢索結(jié)果。點(diǎn)擊列表框內(nèi)的條目即可在知識(shí)庫應(yīng)用模塊查詢單元的右側(cè)欄內(nèi)顯示選中習(xí)語的內(nèi)容（見圖4）。

英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫應(yīng)用模塊的查詢功能與網(wǎng)絡(luò)詞典類似，但具有自動(dòng)分析輸入文本是否含有英語習(xí)語的專項(xiàng)功能。應(yīng)用模塊采用功能二合一模式：界面上部是查詢單元，下面是文本自動(dòng)分析單元。查詢單元可單獨(dú)使用。文本自動(dòng)分析單元自動(dòng)分析并檢測(cè)輸入文本中的習(xí)語，檢測(cè)到英語習(xí)語后自動(dòng)高亮顯示并在左側(cè)列表框中按字母順序列出。人工點(diǎn)擊列表中的條目后自動(dòng)查詢知識(shí)庫并顯示結(jié)果。自動(dòng)分析和標(biāo)識(shí)輸入文本中的習(xí)語是個(gè)很實(shí)用的功能?，F(xiàn)在采用的實(shí)現(xiàn)方法和步驟是：遍歷非等值英語習(xí)語的索引條目；逐條在輸入文本中查找是否有匹配項(xiàng)；查找到匹配項(xiàng)立即對(duì)文本進(jìn)行格式化處理并高亮顯示；在處理下一條習(xí)語之前把有匹配項(xiàng)的習(xí)語條目添加到輸入文本中用到的非等值習(xí)語列表框中（列表框自動(dòng)排序?qū)傩栽O(shè)置為True）。將來考慮采用N元組統(tǒng)計(jì)分析的方法提高分析速度。知識(shí)庫應(yīng)用模塊的查詢單元和自動(dòng)分析單元界面截圖如圖4所示。

英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫適合用于英漢口譯習(xí)語專項(xiàng)訓(xùn)練的選材和分析、英漢口譯譯前準(zhǔn)備、英漢筆譯參考或其他英語課程的教學(xué)。目前，還需要進(jìn)行下列兩個(gè)方面的研究，以提升英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫的應(yīng)用效果：一是構(gòu)建英語習(xí)語變體知識(shí)庫，支持自動(dòng)分析文本時(shí)識(shí)別習(xí)語的變體形式。二是對(duì)模糊查詢的顯示結(jié)果進(jìn)行細(xì)化分類，解決近義習(xí)語和相關(guān)習(xí)語混雜在一起的狀況。英語習(xí)語變體知識(shí)庫還需要分類標(biāo)注或分類存儲(chǔ)。我們正在根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)及語料庫分析結(jié)果確定變體類別。習(xí)語變體聚類處理采用計(jì)算機(jī)輔助加人工篩選確認(rèn)的方法實(shí)施。例如：the last straw已成為the last straw that breaks the camels back的合法變體；習(xí)語條目列出的是the red carpet，但是在真實(shí)文本中使用的是will get the red carpet treatment或其他形式。像the last straw和the red carpet這樣的公共子序列是習(xí)語變體間的紐帶之一；采用最長(zhǎng)公共子序列（LCS）等算法（或稍加改造）就能找出相關(guān)的變體形式，但需要人工甄別確認(rèn)。模糊查詢的結(jié)果經(jīng)分類優(yōu)化后參考價(jià)值更高。例如：burn your boats是burn ones bridges的地域變體，兩者存在近義關(guān)系；但是eat ones words與eat ones hat只是在用詞和結(jié)構(gòu)上相關(guān)。我們計(jì)劃將來建立習(xí)語間的語義及形態(tài)關(guān)聯(lián)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)以支撐實(shí)現(xiàn)優(yōu)化分類顯示的目標(biāo)。

五、結(jié)語

我們提出的構(gòu)建英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫的設(shè)想是可行的。根據(jù)英漢習(xí)語非等值現(xiàn)象的特點(diǎn)對(duì)英語習(xí)語進(jìn)行多視角分類標(biāo)注，采用標(biāo)識(shí)、括注、警示和說明等顯性補(bǔ)償手段補(bǔ)充必要信息，可以系統(tǒng)地充實(shí)和英語習(xí)語相關(guān)的重要信息。知識(shí)庫的習(xí)語條目?jī)?nèi)容采用XML可擴(kuò)展標(biāo)記語言標(biāo)注，適合數(shù)據(jù)交換和共享；知識(shí)庫應(yīng)用模塊功能分區(qū)明確，顯示界面簡(jiǎn)潔實(shí)用。英漢非等值習(xí)語分類知識(shí)庫及其應(yīng)用模塊在內(nèi)容容量、檢索方式和檢索效率上優(yōu)于紙質(zhì)詞典，查詢功能與網(wǎng)絡(luò)詞典類似，但查詢方式更多，還具有自動(dòng)識(shí)別輸入文本內(nèi)英語習(xí)語的專項(xiàng)功能，因而適合用于英語教學(xué)，尤其是英漢翻譯教學(xué)和實(shí)踐。

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（廣東外語外貿(mào)大學(xué)詞典學(xué)研究中心廣州510420）

（責(zé)任編輯李瀟瀟）