項(xiàng)君美

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 體育舞蹈課程具有非常豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，品味高雅，活力四射，融健身美體與陶冶情操與一體，應(yīng)該成為體育運(yùn)動提倡的項(xiàng)目。小學(xué)體育開展體育舞蹈課程具有非常重要的意義，是素質(zhì)教育發(fā)展的新要求，是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，是豐富校園精神文化建設(shè)的需要，更是小學(xué)生心理健康發(fā)展與青春期教育的需要，能夠全面促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，應(yīng)該加以推廣和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 體育舞蹈 必要性

一、體育舞蹈的內(nèi)涵

體育舞蹈原名國際標(biāo)準(zhǔn)交際舞，它內(nèi)含豐富，融藝術(shù)、體育、音樂、舞蹈、服飾于一體，涉及范圍廣，是健與美相結(jié)合的運(yùn)動項(xiàng)目的典范。體育舞蹈中的動作多是純舞蹈性的，其內(nèi)容豐富多彩、形式繁多、風(fēng)格各異。我們可以根據(jù)體育舞蹈練習(xí)的目的和任務(wù)總結(jié)出體育舞蹈含的兩大類：社交舞（健身、娛樂體育舞蹈）和競技性體育舞蹈（國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞），6個(gè)舞系22個(gè)舞種是體育舞蹈所涉及的主要范圍。

二、小學(xué)體育開設(shè)體育舞蹈課程的必要性

（一）素質(zhì)教育發(fā)展的新要求

小學(xué)生是一個(gè)最集中的群體，也是從事健身運(yùn)動最有條件群體。我國的素質(zhì)教育已經(jīng)展開多年，小學(xué)的管理者、教師以及家長、學(xué)生本身都在探索更加有效的素質(zhì)教育模式，應(yīng)素質(zhì)教育的要求，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該有個(gè)性，有專業(yè)的特長。而體育舞蹈教育與義務(wù)教育相結(jié)合，不僅豐富小學(xué)生的體育鍛煉方式，也為小學(xué)生了解西方文化藝術(shù)提供了另一個(gè)途徑，是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。體育舞蹈應(yīng)該納入小學(xué)的體育課程迅速普及到小學(xué)校體育課教學(xué)之中。

（二）《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是國家教育部頒布的小學(xué)體育課程的指導(dǎo)性文件?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：體育課是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生體育意識，以人為本，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生收益的教育理念，并確定了運(yùn)動參與、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)新的教學(xué)目標(biāo)，取消對具體教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定。

學(xué)生從小學(xué)習(xí)體育舞蹈有助于學(xué)生愉悅身心、形成開朗、樂觀的個(gè)性，培養(yǎng)健康的審美情趣和能力；能鍛煉學(xué)生動律、節(jié)奏感、造型感；感受學(xué)生運(yùn)動技能和身體形態(tài)的變化，提高他們的身體素質(zhì)；體育舞蹈因多是雙人或集體舞的形式，還有助于從小培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和交際的能力、鍛煉同學(xué)互助學(xué)習(xí)的能力；美育功能，能使學(xué)生從小樹立正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生對生活中美好事物的熱愛與追求，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)和審美能力，挖掘?qū)W生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛能。

（三）豐富校園精神文化建設(shè)的需要

小學(xué)校園文化在整個(gè)基礎(chǔ)教育中具有重要的地位，它通過規(guī)范、暗示、熏陶、啟迪和管理等形式直接或間接影響學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、心理人格、行為習(xí)慣等方面，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)全面提高。全國各地的小學(xué)每年都會在固定的節(jié)日，舉辦各種主題的校園文化活動，豐富多彩的節(jié)目形式不僅豐富學(xué)生的課余生活，還可挖掘、發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的潛能和天賦。據(jù)走訪的一些學(xué)校學(xué)生普遍反映，他們以班級為單位推出的節(jié)目有大合唱、語言類節(jié)目、健美操、樂器表演等。體育舞蹈類型的團(tuán)體舞、交誼舞較少有展示的機(jī)會，學(xué)生也希望學(xué)校能開展相應(yīng)的課程，來豐富自己的課余文化和校園文化。

（四）小學(xué)生心理健康與青春期教育的需要

開展體育課的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生的健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了達(dá)到這一目的，體育老師在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，會采用體育游戲的方式達(dá)到一定的運(yùn)動量。體育舞蹈本身的特點(diǎn)是要兩個(gè)學(xué)生搭手跳，它需要舞伴之間的肢體交流，眼神交流，經(jīng)過長時(shí)間的交流形成一種默契。體育舞蹈中團(tuán)體舞的部分會更有力的說明團(tuán)結(jié)一致才能更有力的去競爭。因此，體育舞蹈課程能鍛煉小學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)更強(qiáng)大的心理適應(yīng)能力，能學(xué)會競爭與合作。

伴著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會物質(zhì)財(cái)富不斷增加，人們在飲食方面越來越注重營養(yǎng)的攝入，特備是嬰幼兒、青少年對營養(yǎng)的攝入量，一度出現(xiàn)嚴(yán)重的營養(yǎng)過剩現(xiàn)象，直接導(dǎo)致小學(xué)生青春期提前到來。青春期不僅僅是身體上的發(fā)育，還有心理成熟度的變化。通過體育舞蹈課程，讓學(xué)生抱有健康的交友觀念與異性交往、正確的看待青春期時(shí)的身體變化、走出老師、家長口中所謂的“早戀”問題的誤區(qū)。讓青春期教育與德育、智育、美育、體育融為一體；讓學(xué)生順利、安穩(wěn)的度過青春期，使每一位學(xué)生都應(yīng)該有健康的人格、正確的人生觀、世界觀。

三、結(jié)語

體育舞蹈課具有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵、高雅的品味，它多樣的舞種既可以陶冶情操又可以健身健美，在風(fēng)格不同的音樂中，可以舒展身體的優(yōu)美，將體育舞蹈作為一門課程在小學(xué)體育課上開展，針對小學(xué)階段學(xué)生不同水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)及不同的身心特點(diǎn)，開設(shè)這門課程能提高學(xué)生的身體素質(zhì)、提升學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、提升學(xué)生審美的能力、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。實(shí)踐證明體育舞蹈作為小學(xué)體育課程具有可操作性，是一套適合在小學(xué)體育教學(xué)中操作、推廣、復(fù)制的體育舞蹈課程模式。

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