吳秀敏

摘 要：職高學(xué)生和普通高中生相比個(gè)性更強(qiáng)，他們大多好動(dòng)，缺乏自我控制力意識(shí)，科學(xué)知識(shí)掌握較少〔在職高教授語(yǔ)文時(shí)中，教師要充分考慮學(xué)生自己的個(gè)性，改變教育方式，更新教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)形式，從發(fā)學(xué)生自身興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)更有針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、讓學(xué)生自己體會(huì)職高語(yǔ)文學(xué)習(xí)是"學(xué)有所用，簡(jiǎn)單有趣，其樂(lè)無(wú)窮"的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的作用和樂(lè)趣，讓他們學(xué)以致用，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：職高語(yǔ)文 課堂 教學(xué)有效性

職高學(xué)生和普通高中生相比個(gè)性更強(qiáng)，他們大多好動(dòng)，缺乏自我控制力意識(shí)，科學(xué)知識(shí)掌握較少。針對(duì)這種情況，怎樣讓職高學(xué)生把語(yǔ)文課成功地開(kāi)展學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，讓所有的同學(xué)感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，每一個(gè)語(yǔ)文老師都應(yīng)該認(rèn)真探索找到解決的辦法。職業(yè)高中教育理念是“以就業(yè)為目標(biāo)，以能力為基礎(chǔ)”現(xiàn)在國(guó)家普遍推行素質(zhì)教育，職業(yè)中學(xué)當(dāng)然也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。由于職教的核心理念是為國(guó)家培養(yǎng)和提供很多文化素養(yǎng)水平相對(duì)較高和專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬的勞動(dòng)力。因?yàn)檎Z(yǔ)文教授人文知識(shí)，具有工具性和人文性?xún)纱筇攸c(diǎn)、老師要以全培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)，這樣以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。而且語(yǔ)文也作為職高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐本領(lǐng)的基礎(chǔ)學(xué)科。不過(guò)現(xiàn)在職高學(xué)生普遍存在語(yǔ)文能力較低特點(diǎn)、其根源是職高語(yǔ)文課老師教學(xué)方法不對(duì)，不能吸引學(xué)生興趣，總是被動(dòng)學(xué)習(xí)。職高學(xué)生自身的特點(diǎn)就導(dǎo)致職高語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比普高語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)重，設(shè)計(jì)的內(nèi)容更多。教授職高語(yǔ)文時(shí)，主要要注重思想道德、借助媒體、系統(tǒng)教學(xué)與增加實(shí)用性，進(jìn)行職高語(yǔ)文教學(xué)模式改革，讓職高語(yǔ)文教學(xué)效率更高。

一、我國(guó)職高語(yǔ)文教育教學(xué)的現(xiàn)狀

語(yǔ)文教育要訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種各樣的知識(shí)。目前我國(guó)教育事業(yè)持續(xù)繁榮進(jìn)步 ，我國(guó)的職高語(yǔ)文教學(xué)也一步一步走向系統(tǒng)化和全面化 ，職高學(xué)校和配備的老師教師進(jìn)行語(yǔ)文課堂教育時(shí)也有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和理念， 總的來(lái)說(shuō)， 我國(guó)職高進(jìn)行的語(yǔ)文教育還是符合時(shí)代發(fā)展需要的。不過(guò)，我們也要善于發(fā)現(xiàn)我國(guó)目前職高語(yǔ)文教育中存在的問(wèn)題。

1.教學(xué)理念過(guò)時(shí)， 教學(xué)方法落伍

首先 ，許多職高語(yǔ)文老師仍按照以往的教學(xué)方法教學(xué)， 更重視職高語(yǔ)文課本上的知識(shí)，比較局限 ， 不重視學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而阻礙職高學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，其次，部分職高語(yǔ)文教師還按照以往的教學(xué)辦法教學(xué) ，一般來(lái)講就是教師進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)、循環(huán)進(jìn)行講題 、做題和改題的模式，這不符合新課改的要求 ，也不使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 、多媒體教學(xué)先進(jìn)輔助工具教學(xué)。

2.職高語(yǔ)文教師師資力量存在差異

職高教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃， 職高學(xué)生沒(méi)有科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀 ，他們的思想活動(dòng)和為人處世都會(huì)受到老師潛移默化的影響 ，語(yǔ)文教師的教學(xué)方法和自身素質(zhì)直接影響教學(xué)效率提高和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，不過(guò) ，實(shí)際情況卻是許多職高語(yǔ)文教師自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，在每天上課的時(shí)候自己很難成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣 ，這些職高語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)還待加強(qiáng)。

3.依然不重視考試

老師應(yīng)該清楚地了解 ，考試僅僅作為檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的一種了解方式， 不能單用成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。不過(guò)， 就算是在提倡素質(zhì)教育的現(xiàn)在， 無(wú)論是老師或者學(xué)生依然按照考試這根指揮棒學(xué)習(xí) ，考試考的內(nèi)容就是老師教的內(nèi)容 ，就是學(xué)生費(fèi)勁學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 所以， 語(yǔ)文作為實(shí)用的人文學(xué)科就丟掉了部分原來(lái)的價(jià)值。

二、全面提高職高語(yǔ)文教學(xué)水平

結(jié)合我國(guó)職高語(yǔ)文教育出現(xiàn)的不足， 本文站在職高語(yǔ)文教師的立場(chǎng)、學(xué)校立場(chǎng)以及社會(huì)立場(chǎng)分析了提高職高語(yǔ)文教學(xué)水平 ，讓職高語(yǔ)文教育得以科學(xué)的發(fā)展。

1.職高語(yǔ)文教師立場(chǎng)

作為職高語(yǔ)文老師， 如果要讓語(yǔ)文教學(xué)水平更高， 要充分理解職高語(yǔ)文課本和課程要求 ，并考慮學(xué)生的實(shí)用性以及學(xué)校安排教學(xué)課時(shí)做出一個(gè)具體而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃 ， 計(jì)劃中要涉及教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況等，按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)時(shí)如果出現(xiàn)問(wèn)題 ， 要隨時(shí)和其他老師以及學(xué)生們共同探討，認(rèn)真考慮其他老師和學(xué)生的建議 ，讓學(xué)生參與教學(xué)任務(wù)的制定也有了利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)校立場(chǎng)

從學(xué)校的角度分析 ， 職高院校要重視語(yǔ)文教學(xué) ， 配備齊全基礎(chǔ)設(shè)施 ， 提高教學(xué)質(zhì)量，招收優(yōu)秀的語(yǔ)文教師 ， 讓學(xué)校教育更加有活力 。條件允許 ，進(jìn)行學(xué)生課外興趣培養(yǎng) ，把教學(xué)拉出教師， 帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，豐富經(jīng)歷，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力 。

3.社會(huì)立場(chǎng)

從社會(huì)立場(chǎng)分析 ，政府要提高對(duì)職高語(yǔ) 文教育的重視 ，通過(guò)報(bào)刊 、雜志 、電視等媒體積極宣傳語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)意義 ，讓學(xué)生和家長(zhǎng)更重視語(yǔ)文學(xué)習(xí) 。社會(huì)利用 電視上的新聞節(jié)目 、公益廣告等方式向社會(huì)公民宣傳學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有利于學(xué)生今后發(fā)展，利用報(bào)刊雜志上的一個(gè)專(zhuān)欄全面說(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)的重要意義，也能利用答疑解惑等節(jié)目向許許多多的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)教育 ，另外也可以利用廣播形式介紹語(yǔ)文涉及的領(lǐng)域和介紹學(xué)習(xí)方法。

總結(jié)

因此，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)言運(yùn)用能力，規(guī)范書(shū)寫(xiě)來(lái)全面提高職高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力， 在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)深層分析。 讓職高語(yǔ)文教學(xué)更實(shí)用，就需要把專(zhuān)業(yè)課知識(shí)滲透進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)之中，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文直接服務(wù)于自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

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