閆路敏　張新英

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒下來?！苯陙恚吓_橋西四中致力于打造陽光教育培養(yǎng)陽光教師，培育陽光學生，用心做事，以愛育人，尊重教育規(guī)律，不斷為謀求學校教育與家庭教育一致性最大化而努力。

一、審時度勢，明晰思路，用“心”完善辦學機制

2012年，邢臺橋西四中搬遷到新校區(qū)，辦學條件的改善給學校管理帶來極大的考驗：如何提高學校的辦學質量和聲譽，使學校在市屬中學的夾縫中更好地生存與發(fā)展？面對各級領導和家長期待的目光，橋西四中適應現(xiàn)在教育發(fā)展形勢，將辦好家長學校作為引領學校發(fā)展的第一步。因為四中校領導相信，在當前的教育大背景下，學校教育只有與家庭教育相互融合滲透才會是完整的教育，學生的教育要有家長的參與才會取得最大的效果。因此，辦好家長學校成為必然的選擇。為了讓每一位四中人都快樂學習，快樂工作，快樂生活，成就自我，享受教育，校領導將家長學校辦學思想定位為：一切從孩子的健康成長需要出發(fā)：辦學目標確定為：謀求學校、家庭、社會教育的高度一致性，形成教育合力，構建和諧的教育氛圍。學校要扎實做到“六”落實，即完善組織機構、規(guī)范工作制度、配備活動場所、落實經(jīng)費保障、打造專業(yè)教師隊伍、編寫校本教材；做到從心出發(fā)。提高家長學校辦學實效，為家長教育服務，為學校發(fā)展助力。

二、規(guī)范管理，三級授課，用“心”喚起家校共育

為保證家長學校工作規(guī)范化、常態(tài)化發(fā)展，學校制定完善了一系列實用可操作的制度，如《家長學校簽到制度》《每月一課制度》《考評制度》《獎懲制度》等。多媒體教室是家長學校固定的活動場所，學校設立了每月一課“家長學堂”，并將時間定在住宿生大周回家的當天上午（學校將兩周合并為一個大周，便于學生回家），一般是家長來參加完活動之后，就可以接孩子回家，這樣貼心的時間安排很受家長的歡迎。

為保證家長學習效果，學校建立了“三級授課”制度，即第一級是專家授課，每學期一次。請專家、名人授課起到了引領的作用，提升理念檔次和影響力；第二級是年級專題授課，每學期4次，學員編大班上大課，由學校講師授課；第三級是班級研討，每學期4-6次，為追求教育的一致性，部分講座還要求家長與孩子一起聽課學習。與此同時，學校還利用學校自身原有的教師資源建立長久而專業(yè)的教師隊伍，其中包括國家高級家庭教育指導師、區(qū)家庭教育講師團金牌講師閆路敏，國家二級心理咨詢師張群先、鄧春華、郝進榮。她們常在一起探討家庭教育的發(fā)展形勢，圍繞青春期孩子的特點探討家長與孩子溝通的有效辦法，然后選準主題，撰寫講稿。每次講座結束后，還積極征詢家長意見，及時反饋，不斷改進，不斷提高講座的實效性和針對性。其中閆路敏的《幫孩子邁好初中第一步》《幫孩子平穩(wěn)度過青春期》《提升孩子的學習力》《愛在心底行動——留守兒童家長專場》《要成才更要成人》《快樂充實過假期》等十余個主題講座在全區(qū)授課近百場；郝進榮的《做“三寬”家長》、鄧春華的《青春期孩子的思想教育》、張群先的《正視青春期孩子的逆反》等，都深得家長好評。一次次引發(fā)共鳴的講座，拓寬了家長的視野，更新了家長的家教理念，喚起了家長內心深處的渴望，架起家校共育的橋梁。

三、拓寬渠道，溝通多元，用“心”贏來主動參與

衡量家長學校的工作實效，其中最主要的一點是家長的參與度。為了讓家長隨時了解學校工作動態(tài)和學生的在校表現(xiàn)。與學校形成良性互動，學校積極搭建了三個平臺：

平臺一：愛心工作室。在個體咨詢中對于學生出現(xiàn)的共性問題，學校及時開展針對學生和家長的心理講座，讓學生和家長從中尋找答案，在咨詢中發(fā)現(xiàn)學生存在的隱患問題，能及時反映給班主任或學校，并協(xié)助學校做好問題的處理工作，避免一些事故的發(fā)生；及時開取心理咨詢信箱，及時回復；建立健全學生心理檔案，跟蹤輔導，通過專業(yè)心理咨詢師與家長的個體交流和家長講堂的集體培訓，愛心工作室對學生及家長的指導更具體、更有效。

平臺二：問卷互動。學校通過調查問卷、家長反饋來了解家長情況和家長需求，每次講座后，填寫調查問卷成為家長們展示學習收獲、了解學生表現(xiàn)的重要途徑。家長們用心寫下學習感受和建議。成為學校改進和提高家長學校工作的催化劑。每學期末發(fā)放的家長通知書也由原來的《告家長書》改為《橋西四中家校教育一致化聯(lián)系信》，內容是孩子在家的表現(xiàn)總體表和日記錄表，用選擇題形式讓家長選擇填錄。很多家長高興地說：“四中的家長學校工作真是做到了家，做到了家長和學生的心坎上啊?！?/p>

平臺三：校訊通。校訊通是現(xiàn)代學校最普遍的家校聯(lián)系平臺，但如何用好很關鍵。由于大部分學生是住宿生，教師常常與家長互動，分享教育觀點，通報孩子進步，提醒注意事項……貼心的短信讓家長感激、認同，從而更愿意合作。比如寒假快開學了，學校發(fā)給家長的短信：“寒假已經(jīng)接近尾聲，咱要提醒孩子可以提前調整生活習慣，首先從作息時間上著手改變，逐步過渡到開學以后的常規(guī)作息時間。以免出現(xiàn)開學后還處于晚上睡不著、早起醒不來的狀態(tài)。影響在校學習的效率。然后檢查一下寒假的作業(yè)是否已經(jīng)完成，如果還差一點點就得抓緊時間趕上喲。檢查一下開學前的文具用品，各科筆記本是否準備齊全？看看還需要添置些什么，如字典、詞典、鋼筆、直尺等文具？看看書包是否干凈，是否需要洗洗？對了，還得思考一下放假前老師交待的事有沒有落下的？如果有的話也請盡快完成。這一切都需要大家關注。在新學期到來之際，做好精神上和物質上的準備是很有必要的。我堅信在新學期，你們都有新的展望和打算，不妨在開學之前好好計劃一下，想想新學期要提高哪幾門課的成績？想想自己要超越的目標是什么？有了這樣的思考和期待，就會以積極的心態(tài)迎接新學期的到來。”這樣一大篇充滿愛心的提醒。讓學校教育多了一份溫馨，讓家庭教育多了十分效果，為學生成長增添了百分希望！許多家長回復：謝謝老師的關心！非常及時的提醒！收到了。老師您費心了！等等。

四、小有成效，家校共贏，用“心”打造精彩無限

家長學校拉近了家庭與學校的距離，孩子的行為習慣變了，學校的校風好了，學校組織活動，如趣味運動會、元旦聯(lián)歡會、誦讀大賽、感恩教育等，家長主動來參加了，“親子活動”在初中生身上“回歸”，學生眼中涌動著淚光，家長牽孩子的手越來越緊，這是家長學校工作的成效。家長的支持與認可，使學校得到良性發(fā)展，最直接的表現(xiàn)就是學校的社會聲譽提高了，招生首次出現(xiàn)了爆滿。家長中的傳統(tǒng)文化界人士，給學校請專家，為學生捐贈《弟子規(guī)》書和口袋卡；慈善機構的家長為學校捐資助學。學校也被授予河北省家長學校示范校、市級心理教育示范基地等。

家長學校的辦學實踐，讓我們深感促進學校家庭教育一致性，需要從“心”做起！讓我們捧著一顆為學生成長助力的赤誠之心，與家庭攜手，共同推動學校教育發(fā)展！

（作者：閆路敏，河北省邢臺市橋西區(qū)第四中學副校長；張新英，河北省邢臺市晨光小學高級教師）

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