大學(xué)生與父母相處的行為困擾因素調(diào)查

王威賢　李榮遙

【摘 要】目的：了解大學(xué)生與父母相處的行為困擾因素及其影響程度。方法：應(yīng)用《大學(xué)生與父母關(guān)系狀況診斷量表》對石家莊學(xué)院60名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。結(jié)果：21.7%的大學(xué)生在與父母相處中存在中等或僅個別問題困擾；78.3%的大學(xué)生在與父母相處中存在輕微困擾；不存在有嚴(yán)重困擾的群體。其中，父母對子女期望太高、家里為錢發(fā)愁、父母把子女當(dāng)小孩看待、父母啰嗦等4項入選率最高。獨生子女與非獨生子女存在顯著差異（p<0.05），獨生子女與父母相處相對更和諧。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；父母；行為困擾

一、引言

近年來，高校大學(xué)生群體的心理和行為問題備受關(guān)注，大學(xué)生中受心理問題困擾的群體呈增長趨勢，家庭是個體成長過程中的重要生活環(huán)境，一定程度上影響了大學(xué)生的心理健康。相關(guān)研究顯示，影響大學(xué)生心理健康的家庭因素主要有：父母撫養(yǎng)方式、親子溝通、家庭的社會生活背景三個方面。其中“親子溝通”這一因素逐漸受到重視。本研究試圖了解大學(xué)生與父母的溝通狀況，以及干擾親子溝通的因素，以期為建立良好的親子溝通提高大學(xué)生的心理健康水平提供新思路。

二、研究方法

（一）研究對象

本研究采取隨機抽樣的方法對石家莊學(xué)院教育系的60名在校生進(jìn)行問卷調(diào)查。

（二）研究工具

《大學(xué)生與父母關(guān)系狀況診斷量表》該問卷共20個項目。答是得1分，否得0分，總分越高者與父母相處行為困擾越大。

（三）數(shù)理統(tǒng)計

采用試筆測驗，團體施測，所有回收的數(shù)據(jù)采用SPSS13.0軟件處理。

三、結(jié)果

（一）大學(xué)生與父母相處困擾程度分布

對大學(xué)生與父母相處行為困擾程度情況進(jìn)行統(tǒng)計，結(jié)果見表1：：

（二）不同人口學(xué)變量上的差異分析

將不同性別、年級、來源、獨生子女與非獨生子女的困擾總分進(jìn)行差異顯著性檢驗，結(jié)果見表2：

由表2可見：性別、來源、年級三個變量的兩個水平在總分上無顯著差異。而在是否獨生這一變量上差異顯著（p<0.05），非獨生子女得分顯著高于獨生子女。

（三）大學(xué)生與父母相處困擾的典型行為

被試在各個項目的選擇率顯示，被試認(rèn)為自己最相符的內(nèi)容涉及到2、 4、19和5；被試認(rèn)為與自己最不相符的內(nèi)容涉及14、18、3、8、9。這些表明大學(xué)生與父母相處的行為困擾因素主要有父母期望過高、家里經(jīng)濟狀況、渴望成長等方面。

四、討論

從結(jié)果可知，第一：大學(xué)生與父母相處中不存在嚴(yán)重困擾，大部分學(xué)生與父母相處存在輕微困擾，可見隨著時代的變革，人們的教育理念在不斷更新，當(dāng)代的學(xué)生家長開始重視親子溝通問題，雙方開始站在理性的角度相互包容和理解，大部分親子之間能夠避免一些嚴(yán)重的相處困擾問題。第二：獨生子女與父母之間的親子溝通較非獨生子女更好一些。這可能是由于他們在家庭中得到的關(guān)愛比非獨生子女要多。在中國特定的家族文化因素影響下，往往出現(xiàn)父母在養(yǎng)育孩子期間對獨生子女的高度供給。由于非獨生子女無法得到父母全部的愛，父母也可能偏向其中一個，在這種狀況下親子溝通易出現(xiàn)問題。第三：半數(shù)以上的被試認(rèn)為父母對自己抱有過高的期望。中國傳統(tǒng)思想中的“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想依然存在，特別是貧困家庭中的大學(xué)生，父母將希望寄托在孩子身上，給孩子增加了壓力。而當(dāng)今社會競爭日益激烈，畢業(yè)即失業(yè)，面對現(xiàn)實的激烈競爭，父母的高期望便成為影響親子溝通的重要因素。第四：大學(xué)生獨立意識的增強是與父母沖突的最大影響因素。大學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，自我意識快速發(fā)展，獨立意識和獨立性逐漸增強，他們的親情的理解也隨之變化，即由完全依賴親人，認(rèn)同親人的經(jīng)濟支持逐漸向追求自立自強轉(zhuǎn)變。但到目前為止，大學(xué)生的個人教育及生活費用的支出大部分仍來自于家庭。因此在親情關(guān)系上對支持自己上大學(xué)的親人產(chǎn)生了負(fù)債感，調(diào)查中也有超過半數(shù)的被試選了“家里常為錢發(fā)愁”這一項，有可能是本次調(diào)查中的被試大多來自于農(nóng)村，家庭經(jīng)濟條件不太好的結(jié)果。但依筆者看來，更主要的是大學(xué)生本身強烈的獨立意識與經(jīng)濟上的依賴構(gòu)成的矛盾所至。

五、建議

對于父母來講，一方面要多傾聽、少嘮叨。父母應(yīng)當(dāng)尊重大學(xué)生子女的主體地位，了解他們各時期的生理、心理特點及真正的需求，不斷提升自身素質(zhì)，更新教育理念，采取科學(xué)的教育手段與孩子相處。例如可以通應(yīng)用微信、qq等網(wǎng)絡(luò)途徑了解和觀察孩子的心理狀態(tài)，適時留言給予關(guān)心。另一方面要多放手、少代辦。處于青春期的大學(xué)生有一定的封閉性和反叛心理，父母應(yīng)該適當(dāng)放手以留給孩子獨立思考和行動的時間。

對于大學(xué)生來說，一方面要多理解、多尊重父母。子女對父母的理解是促進(jìn)親子關(guān)系良性發(fā)展的重要基礎(chǔ)與條件。大學(xué)生應(yīng)該意識到自己與父母之間的多重代際差異，這些差異體現(xiàn)在價值觀、文化程度、生活環(huán)境等一系列因素上，因此不能要求父母完全理解和支持自己的想法和行為。另一方面要多交流、多分享。良好的親子關(guān)系是親子雙方溝通的結(jié)果。大學(xué)生要有意識的主動增進(jìn)與父母的交流溝通，分享生活中的喜怒哀樂以及對事物的看法，能與父母求同存異。

【參考文獻(xiàn)】

[1]熊維娜，邵二輝.農(nóng)村大學(xué)生代際溝通的阻礙探析[J].山西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2014.9（3）.

[2]溫義媛，曾建國.留守經(jīng)歷對大學(xué)生人格及心理健康影響[J].中國公共衛(wèi)生，2010（2）.

[3]何亞鳳.大學(xué)生親子關(guān)系與教育研究[M].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué).2012，05.

[4]雷靜輝.淺析親子關(guān)系與大學(xué)生心理健康[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2010.9， （3）.

[5]唐利平，風(fēng)笑天.青少年親子關(guān)系研究現(xiàn)狀與評價[J].廣東青年干部學(xué)院學(xué)報，2002（2）.

[6]王楠.現(xiàn)代青少年親子關(guān)系產(chǎn)生沖突的原因及解決策略[J].時代教育，2009，1，33.