劉金玉

隨著我國教育體系的不斷改革，幼兒園教育已經(jīng)成為學(xué)前教育德育培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)?？鞓肥巧脑慈?，樂觀向上是精神健康的基礎(chǔ)?？鞓方逃侵附處熗ㄟ^對適齡幼兒特征所采取的教學(xué)手段與方法，以人性的教育，如營造幸福歡樂的環(huán)境來對幼兒的興趣與內(nèi)在所需進(jìn)行激發(fā)，從而有效促使幼兒可以感到快樂，體驗快樂，以達(dá)到幼兒教學(xué)的和諧發(fā)展?？鞓方逃院⒆拥母纠娉霭l(fā)，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)與成長，讓孩子真實的感受到生命的價值，從而確保了孩子快樂成長的可持續(xù)發(fā)展。

一、從教師方面入手

教師是人類靈魂的工程師，對于幼兒教師來說，我們的責(zé)任絕不是簡單地教會學(xué)生基本的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)等等。也就是說，要想構(gòu)建快樂而高效的幼兒教育課堂一定要加強(qiáng)幼兒教師隊伍建設(shè)，要不斷給自己充電，這樣才能真正保障課堂的高效。那么，作為幼兒教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？首先，要有愛心。有人曾經(jīng)說過：有愛才能有教育，對于幼兒教育來說，他們不同于其他階段的孩子，他們過多的是用感性來判斷事物的。所以，只有具有愛心的教師才能和孩子們打成一片，成為朋友。這也就是我們平時所說的“以心換心”。而且，幼兒教育中瑣事比較多，我們還要擁有足夠的耐心等等，這些都是構(gòu)建高效幼兒教育課堂的基礎(chǔ)。其次，要有童心。對于幼兒教育來說，我們不需要照本宣科的老師，我們也不需要一臉嚴(yán)肅的老師，我們需要的是具有童心的老師，這樣才能寓教于樂，才能真正構(gòu)建出一堂堂精彩而有效的幼兒課堂。再次，充實自己。除了要有愛心和耐心之外，我們還要不斷給自己充電，要通過教研活動，不斷學(xué)習(xí)和接受新的教學(xué)思想；而且，還要勇于走出去，要在不斷學(xué)習(xí)中找到自己的不足之處，進(jìn)而，為完善自己的學(xué)習(xí)過程打下堅實的基礎(chǔ)。

二、以興趣為引導(dǎo)

興趣是教育的最好時機(jī)，任何生命都會對事物的表象具有特別的興趣，因此，必須培養(yǎng)孩子的興趣，讓興趣為幼兒的快樂求知來引路。興趣是最好的老師，在現(xiàn)代教學(xué)模式下，我們通常強(qiáng)調(diào)自主性與探索性，對興趣所起到的作用特別的重視，而幼兒所有的自主選擇活動都是從興趣開始的，所有的課程的預(yù)設(shè)和生成的課程都源于興趣。在幼兒課堂教育中，應(yīng)避免一味的灌輸“死課程”，注重幼兒的興趣激發(fā)，培養(yǎng)求知欲，才能達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

三、多彩的活動是快樂教學(xué)的保障

教師在設(shè)計活動時要做到三“重”，即：重過程，每次活動都要有活動教案、活動記錄等；重結(jié)果呈現(xiàn)，每次活動都應(yīng)該有活動最后的成果展示；重堅持不懈，只有扎實不懈地開展活動，才能保證活動的質(zhì)量。確保有“精彩的過程、第一的結(jié)果，高層的經(jīng)驗、良好的評價”。比如在大班的《圣誕節(jié)到啦》這一主題活動中，我讓幼兒自己制訂活動方案，自己收集制作所需的活動材料，自己選擇合作伙伴。幼兒充分發(fā)揮自己的特長，共同制內(nèi)容不一、形式多樣的能表現(xiàn)自己才干的活動，自主分組進(jìn)行。有的小組是用各種材料裝飾圣誕樹；有的小組是裝扮成圣誕老人和報喜鳥進(jìn)行表演；有的小組制作許愿卡；有的小組制作自己動手制作漢堡還根據(jù)自己的口味加蔬菜和沙拉醬等等。這些多姿多彩的慶祝形式，幼兒不僅感受到圣誕節(jié)的快樂，體驗到自己動手的樂趣，還拓寬了幼兒的視野，增強(qiáng)了他們的合作精神和探究的能力，培養(yǎng)了幼兒快樂的情緒。

四、理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂

有的孩子會因為一只小動物的死而傷心好多天，在明知道死蜜蜂也會蟄人的情況下，也會把它埋葬起來。這些都是孩子的情感，作為成人，我們應(yīng)該理解，應(yīng)該尊重他們的這種決定，并支持孩子帶有雛形性質(zhì)的高尚行為。有一段時間我發(fā)現(xiàn)，我班好些孩子對花草樹木不太愛惜，不是折樹枝摘葉子就是摘花苞，一直苦口婆心地教育，總是不見成效。一次戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)松樹旁邊開花的海棠花落了一地。于是，我故意驚叫道：“呀！海棠樹怎么啦！瞧，她多傷心呀？”孩子們一下子被吸引過來了，我接著自言自語道：“海棠媽媽，你一定很傷心吧？以后，我一定不讓我們班的小朋友再傷害你的寶寶?！蔽彝低悼戳艘谎凵磉叺暮⒆?，他們正一個個表情嚴(yán)肅地張望著，同情心頓時溢滿他們的眼神。郝卓濤最機(jī)靈，第一個反應(yīng)過來，大聲說；“老師，我去把花寶寶撿回來送給海棠媽媽好嗎？”孩子們一聽一哄而散，撿回來所有的花苞放在樹下。再看看他們的臉，洋溢著笑容，一臉的輕松。我的目的達(dá)成了一半，回到活動室，我趁熱打鐵對他們進(jìn)行了一次生動的說理教育。如今，只要出現(xiàn)折樹枝、摘花、摘樹葉的動作?？倳泻⒆恿⒓粗浦沟溃骸安荒苷?，這是小樹頭發(fā)；不能摘，這是它的小手”等等。我由衷的感到快樂。

五、給孩子以評價辦法，讓每個孩子學(xué)會評價

幼兒的行為習(xí)慣要從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地滲透和強(qiáng)化。如每天接幼兒入園離園的禮貌教育：早上見到老師要主動問好；離園向老師說再見；接受別人幫助時要說“謝謝”；不小心踩到別人的腳時要向?qū)Ψ秸f“對不起”；晚上入睡時要求與父母道聲“晚安”……在幼兒吃飯午睡時，要求孩子學(xué)會自己的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己洗臉、刷牙等。根據(jù)孩子的年齡特點，老師及時地給予孩子以表揚(yáng)，可使孩子明確自己的長處和優(yōu)點，增強(qiáng)進(jìn)取心和榮譽(yù)感，還可以發(fā)揮模范作用。

每個人只有一個童年，讓我們摒除浮躁、焦慮和功利的心態(tài)，實施符合科學(xué)規(guī)律的、奠定基礎(chǔ)的教育，像中國幼兒教育先驅(qū)陳鶴琴先生那樣親身實踐，朝著幼兒教育“中國化、大眾化、科學(xué)化”的方向不斷探索，回歸幼兒教育的本質(zhì)，還給孩子幸福、快樂的童年！endprint