袁桂芳

摘 要：開學(xué)伊始，全校聞名的中專班，這個(gè)“燙手山芋”不幸被我接著了。早就耳聞這個(gè)班，班級(jí)紀(jì)律差，學(xué)生懶散，刺頭多，經(jīng)常和老師發(fā)生沖突，班主任無(wú)計(jì)可施等等，中途接手這樣的班級(jí)，內(nèi)心說(shuō)不沉重那是假話。如何讓這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)嶄新而特殊的集體快速良性的重新整合呢？這是我受命之后就不斷在思考的問(wèn)題，也是我決定執(zhí)掌這個(gè)所謂的“差班”后給自己定下的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：差班；整合；教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-373-01

開學(xué)伊始，全校聞名的中專班，這個(gè)“燙手山芋”不幸被我接著了。早就耳聞這個(gè)班，班級(jí)紀(jì)律差，學(xué)生懶散，刺頭多，經(jīng)常和老師發(fā)生沖突，班主任無(wú)計(jì)可施等等，中途接手這樣的班級(jí)，內(nèi)心說(shuō)不沉重那是假話。如何讓這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)嶄新而特殊的集體快速良性的重新整合呢？這是我受命之后就不斷在思考的問(wèn)題，也是我決定執(zhí)掌這個(gè)所謂的“差班”后給自己定下的目標(biāo)。這一年來(lái)我秉持著以“學(xué)生”為本的柔性管理模式，為了班級(jí)的再整合嘗試著各種方法，大致可總結(jié)為四個(gè)字——“新新向榮”：

一、新——新制度

這個(gè)班級(jí)已是二年級(jí)，學(xué)生們相處一年，彼此不再新鮮，很多不良習(xí)慣已經(jīng)相互影響形成，班級(jí)慣性大；學(xué)生懶散，班風(fēng)不正，凝聚力差；已經(jīng)習(xí)慣前任班主任的管理模式，會(huì)有些許戀舊情緒，抵觸新班主任。針對(duì)這些問(wèn)題，必須在班級(jí)重新建立新制度，但新制度要注意求大同存小異，急近的全新變換只會(huì)適得其反。新制度的建立主要體現(xiàn)在新班規(guī)和新班委的建立：（1）新班規(guī)的制定，倡導(dǎo)每位學(xué)生充當(dāng)“小小班主任”。積極鼓勵(lì)每位學(xué)生提出兩條可行性班級(jí)管理?xiàng)l例，集思廣益，然后引導(dǎo)學(xué)生展開討論自主選取其中最優(yōu)的制定出班級(jí)條約，并在班級(jí)條約上簽字承諾。第一次充當(dāng)班級(jí)主人自己定班級(jí)條約，這種新鮮感和成就感讓每位學(xué)生都樂(lè)意簽字遵守，這是良好的開端。（2）新班委的建立，提倡先民主后集中。即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦16位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前8位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的新班委，得到了學(xué)生們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

二、新——新思想

班級(jí)學(xué)生大多數(shù)在十六七歲，人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，心理上容易波動(dòng)，思想易受到外界影響，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷失方向的雨季。再加上學(xué)校人多，百人百性，作為班主任就應(yīng)當(dāng)使學(xué)生相信：聰明乖巧是好學(xué)生，活潑好動(dòng)也是好學(xué)生，心地善良更是好學(xué)生。真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從方方面面與學(xué)生交換意見(jiàn)，理解學(xué)生，幫助學(xué)生走向成熟。在日常學(xué)習(xí)生活中，教育學(xué)生確立正確的奮斗目標(biāo)并樹立走向成功的堅(jiān)定信念；幫助學(xué)生克服墮性，并為學(xué)生的成功創(chuàng)造各種條件（課外進(jìn)修、考證等）以激發(fā)其上進(jìn)心；教育學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，不僅要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)校、同學(xué)、朋友負(fù)責(zé)；教育學(xué)生時(shí)刻保持樂(lè)觀平和的心態(tài)，堅(jiān)持真誠(chéng)、守信、豁達(dá)、虛心；教育學(xué)生樹立正確的是非觀，教會(huì)他們動(dòng)態(tài)地看問(wèn)題，既要看到現(xiàn)象的絕對(duì)性，又要看到現(xiàn)象的相對(duì)性，因時(shí)因地地引導(dǎo)學(xué)生告別假惡丑，實(shí)現(xiàn)真善美。在整個(gè)班集體中，時(shí)時(shí)刻刻營(yíng)造一種積極正面的氛圍，滲透新的集體意識(shí)。

三、向——向心力

一個(gè)班級(jí)的向心力絕非一朝一夕就能形成，要使一個(gè)原本懶散消極毫無(wú)凝聚力的班級(jí)變成一個(gè)積極團(tuán)結(jié)有向心力的班級(jí)真的是一件非常艱巨的工作。除了在日常的班級(jí)管理有意識(shí)的培養(yǎng)他們認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，積極參加每一個(gè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)協(xié)作，懂得分擔(dān)，并樂(lè)于助人外，更是充分利用網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)——建立班級(jí)QQ 群，微信群，建立班級(jí)博客，建立班主任博客，讓學(xué)生們和班主任時(shí)時(shí)刻刻都處在緊密聯(lián)系的狀態(tài)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享彼此的所感所想，實(shí)時(shí)的點(diǎn)評(píng)、抒發(fā)、糾正，潛移默化引導(dǎo)大家接受新思想，傳遞正能量，同學(xué)間彼此的感情在逐漸升溫，班級(jí)的向心力在一點(diǎn)點(diǎn)凝聚。

四、榮——榮譽(yù)，以班級(jí)為榮

要讓每個(gè)學(xué)生以班級(jí)為榮，升華集體觀，提高凝聚力，組織并鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)是非常有效的辦法。學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生們推選出的運(yùn)動(dòng)員為班級(jí)贏得了兩塊銀牌，頒獎(jiǎng)儀式上全班同學(xué)鼓掌喝彩，露出了真誠(chéng)的引以為傲的笑容；技能節(jié)，盡管是與高職班學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)兩位同學(xué)獲得了三等獎(jiǎng)，當(dāng)獎(jiǎng)狀發(fā)下來(lái)時(shí)看到獎(jiǎng)狀在學(xué)生們之間競(jìng)相傳遞，表達(dá)的是羨慕與躍躍欲試；開心班會(huì)，學(xué)生們分組自編自演自導(dǎo)，唱歌跳舞、小品相聲、智力比拼、歡樂(lè)游戲齊齊上陣，表演的異常賣力，笑的都非常燦爛；愛(ài)心義賣，全班同學(xué)自發(fā)從家里帶來(lái)很多小商品，圍在一起積極叫賣，想掙取更多的錢獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。每經(jīng)歷一次活動(dòng)，我都能越來(lái)越多地感受到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的或以同學(xué)為榮，或以班級(jí)為榮，集體榮譽(yù)感在他們心里慢慢的升騰，集體意識(shí)在逐步增強(qiáng)，班級(jí)慢慢顯現(xiàn)一個(gè)全新的面貌。

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛(ài)的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說(shuō)，每天，只要每天我們班主任老師多給學(xué)生關(guān)注一些愛(ài)的目光，用心使班級(jí)“新新向榮”，相信每個(gè)班級(jí)真的都會(huì)欣欣向榮的！