王瓊兒

摘要：教育事業(yè)是國(guó)家興盛的根本。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)高職教育投入了大量的人力、物力，高職音樂(lè)教育也受益良多。由于高職音樂(lè)教育本身也存在一些不足，制約了高職音樂(lè)教育的發(fā)展。本文通過(guò)分析高職音樂(lè)教育現(xiàn)有的情況，來(lái)尋求一條可行性強(qiáng)的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：高職音樂(lè) 教育發(fā)展 新思路

在科技發(fā)達(dá)、世界高速發(fā)展、國(guó)家加快促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的大前提下，高職院校應(yīng)該抓緊機(jī)遇，不斷促進(jìn)自身良好的發(fā)展。

高職教育日漸走入人民大眾的視線，也因此得到群眾的關(guān)注。高職音樂(lè)教育在高職教育事業(yè)之中，也備受關(guān)注。我國(guó)高職院校開(kāi)始關(guān)注自身的局限與不足，尋求發(fā)展之路，如何找尋高職音樂(lè)專業(yè)教育發(fā)展的新道路，以滿足社會(huì)需要，成為高職院校發(fā)展的重中之重。

一、具體探討高職音樂(lè)專業(yè)教育的不足

多年來(lái)，傳統(tǒng)思想的影響，導(dǎo)致高職音樂(lè)專業(yè)教育的發(fā)展就沒(méi)有受到重視，高職音樂(lè)教育的發(fā)展也呈現(xiàn)不平衡的情況，其發(fā)展勢(shì)頭相對(duì)緩慢。

（一）音樂(lè)等藝術(shù)專業(yè)受冷落

多數(shù)院校致力于專業(yè)性專業(yè)的發(fā)展，忽視音樂(lè)專業(yè)等藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展。高職音樂(lè)專業(yè)因此成為被冷落的對(duì)象，期待有所發(fā)展卻又不被重視。學(xué)生缺乏發(fā)展機(jī)遇，無(wú)法更快提升自身的專業(yè)水平，也導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展受阻礙，發(fā)展緩慢。

（二）專業(yè)科目設(shè)置不出彩，難搏眼球

動(dòng)力來(lái)源于興趣，如果學(xué)生的興趣不能得到調(diào)動(dòng)，那也就不會(huì)積極的學(xué)習(xí)。高校專業(yè)設(shè)置方面如果不懂得與時(shí)俱進(jìn)，缺乏適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，那專業(yè)體系的構(gòu)架就會(huì)嚴(yán)重與社會(huì)脫軌，理論與實(shí)際缺乏溝通，高職音樂(lè)專業(yè)因而發(fā)展緩慢。

（三）高職音樂(lè)專業(yè)學(xué)生水平一般

師資力量影響著教學(xué)水平、辦學(xué)水平。很多學(xué)生選擇高職院校是由于成績(jī)無(wú)法滿足大學(xué)的分?jǐn)?shù)要求，再加上近年來(lái)招生過(guò)程中出現(xiàn)的生源不足問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)偏低，阻礙日后的發(fā)展。

（四）高校教師隊(duì)伍建設(shè)脫離社會(huì)需要

多數(shù)院校本身師資力量就不強(qiáng)，再加上不能進(jìn)行適量的科研活動(dòng)，師資隊(duì)伍力量薄弱，辦學(xué)水準(zhǔn)也難以得到提升。而且教學(xué)模式也只是單純的生搬硬套，沒(méi)有形成自身的獨(dú)特教學(xué)方案，音樂(lè)專業(yè)的辦學(xué)水平也就無(wú)法提升。因此，強(qiáng)大師資隊(duì)伍的建設(shè)希望得到重視。

二、如何找尋音樂(lè)專業(yè)教育發(fā)展的新道路

需求推動(dòng)發(fā)展。社會(huì)不需要僵化的知識(shí)，需要熟練掌握知識(shí)經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的人才。高職音樂(lè)專業(yè)教育發(fā)展一定要與社會(huì)需求接軌，不可以只是拘泥于理論知識(shí)的傳播，這樣它的發(fā)展才是被需要的。針對(duì)所提出的問(wèn)題與不足，筆者總結(jié)出一些解決方案。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資力量決定著教學(xué)力量，教師水平影響著學(xué)生水平。高職院校在聘用教師的過(guò)程中要嚴(yán)格篩選，針對(duì)性地選聘教師隊(duì)伍，有條件地聘用。其次，學(xué)校也應(yīng)該定期不定期的開(kāi)展學(xué)術(shù)交流會(huì)，多多進(jìn)行科學(xué)研討，以提高教師科研能力，不斷完善教師自身的思想建設(shè)。同時(shí)，教師隊(duì)伍應(yīng)該以考試與研討不斷武裝自己的思想，嚴(yán)格要求自己，以發(fā)展學(xué)術(shù)，培養(yǎng)人才。

（二）改變傳統(tǒng)教育模式

傳統(tǒng)教育模式單純看中理論知識(shí)的傳播，不聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)處于不斷發(fā)展中，每秒都發(fā)生著重大的變化，教學(xué)方式也應(yīng)該因時(shí)而變，不斷創(chuàng)新。書(shū)本知識(shí)是社會(huì)總結(jié)，社會(huì)正確的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是值得人們學(xué)習(xí)的，但是卻不能完全適用于所要面對(duì)的社會(huì)?，F(xiàn)今社會(huì)需要的人才，是既掌握優(yōu)秀全面的理論知識(shí)，又有著豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人才。高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式，理論實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生素質(zhì)，探求新的教學(xué)模式，以適應(yīng)社會(huì)需求。

（三）音樂(lè)專業(yè)新的發(fā)展方向的探索

需求推動(dòng)發(fā)展。高職院校最重要的功效在于輸出各方面的人才以滿足社會(huì)需求。高職院校在設(shè)置專業(yè)的時(shí)候，不能只以教學(xué)為依據(jù)，還要做好社會(huì)考察，結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，改善教育結(jié)構(gòu)。要結(jié)合社會(huì)需求讓學(xué)生充分與社會(huì)接軌，這是音樂(lè)專業(yè)教育發(fā)展方向需要考慮的問(wèn)題。音樂(lè)專業(yè)的發(fā)展方向不應(yīng)該局限于音樂(lè)知識(shí)的傳播，還應(yīng)該賦予其更多的內(nèi)涵，增強(qiáng)其魅力與特點(diǎn)。

（四）凸現(xiàn)音樂(lè)專業(yè)發(fā)展的魅力

世界發(fā)展迅速，瞬息萬(wàn)變，一成不變的事物無(wú)法得到大眾的關(guān)注，創(chuàng)新才更能抓住大眾尤其是年輕一代的眼球，更能在高速發(fā)展的社會(huì)站穩(wěn)腳步。高職音樂(lè)專業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注自身的內(nèi)涵與獨(dú)特之處，將其擴(kuò)大發(fā)揚(yáng)，凸顯其文化特色，賦予其時(shí)代特色，追趕社會(huì)的腳步，發(fā)展特色文化專業(yè)，不只是針對(duì)音樂(lè)的發(fā)展，也可以致力于文化底蘊(yùn)的賦予，文化內(nèi)涵的展現(xiàn)。

中外結(jié)合，是現(xiàn)今不少事物的發(fā)展方向和發(fā)展特色。高職音樂(lè)專業(yè)教育在注入時(shí)代活力、豐富其內(nèi)涵的同時(shí)，還可以考慮與世界接軌，融合其他國(guó)家文化的優(yōu)秀部分，并使其不斷本土化，真正為中國(guó)高職音樂(lè)專業(yè)教育的發(fā)展服務(wù)。還可以學(xué)習(xí)其他國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)方法，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，為高職音樂(lè)教育的發(fā)展助力。

三、結(jié)語(yǔ)

筆者認(rèn)為，高職音樂(lè)教育在優(yōu)化整合高職音樂(lè)專業(yè)結(jié)構(gòu)、尋求發(fā)展之路的同時(shí)，還需要關(guān)注對(duì)學(xué)生音樂(lè)教育教學(xué)水平的提升，從而達(dá)到高職音樂(lè)教育專業(yè)開(kāi)設(shè)的主要目的。與此同時(shí)，也需要高職院校學(xué)生自身主動(dòng)積極的努力，除了掌握必要的專業(yè)知識(shí)之外，還需要廣泛涉及與音樂(lè)有關(guān)的多種知識(shí)，包括藝術(shù)、繪畫(huà)、美學(xué)、歷史等知識(shí)，以充實(shí)自己的理論知識(shí)，以充分發(fā)揮自己的想象力，這樣可以為日后的教學(xué)活動(dòng)增加創(chuàng)造力。

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