朱治文 梁龍云 吳霜梅

摘 要：班主任是學(xué)?；鶎幼钪苯拥墓芾碚?、教育者，學(xué)校的教育措施最終都要通過班主任去落實，班主任工作是學(xué)校工作的基石，如何做好班主任工作需要在實踐中探索，因班而論，因人而異，靈活掌握方法和技巧，大處著眼、細(xì)處入手，方能嫻熟的駕馭這門藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：班主任；技巧；探索

引言：

新課程隨時代而生，帶著新理念進入校園。班主任在新課改實踐中，既是教育、教學(xué)中班級管理的組織者、引導(dǎo)者，也是學(xué)校工作的貫徹者、實施者，在學(xué)校、家庭、社會之間肩負(fù)著橋梁和紐帶作用。因此做好班主任工作，要根據(jù)學(xué)生的身心特點，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，勇于擔(dān)責(zé)，善用技巧，傾聽學(xué)生的心聲，在和諧、溫馨的班級中讓孩子們快樂成長。

1.班主任要有責(zé)任心

責(zé)任心是班主任乃至每位教師都應(yīng)具備的師德，這是最基本、最重要的從教之要，我們面對每一名學(xué)生，不僅是他自己，還包括他的家庭，教育不僅影響現(xiàn)在，還關(guān)乎未來，所以，作為一名教師、一個班集體的管理者，必須堅定不移地忠誠教育事業(yè)，全力以赴地為國家為社會培養(yǎng)有識之士。一個責(zé)任心較強的班主任可在工作中不同程度地彌補自身方法的不足，俗話說勤能補拙，還可以加強師生之間的情感交流，使班主任與學(xué)生心靈共通，形成一個整體。

2.小處著眼，細(xì)處傳情

2.1通過談心促進管理

談心是班主任工作的重要一環(huán)，通過談心，班主任可及時了解學(xué)生的思想動態(tài)；了解學(xué)生的興趣愛好；在談心中，班主任可了解整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺到老師知識豐富，學(xué)識淵博；在談心中，學(xué)生感到老師的真誠與師生之間的平等。

2.1.1正確誘導(dǎo)

同樣一件事，是關(guān)心詢問，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果截然不同。直說與巧說相比，就像藥片加了一層糖衣，吃起來不厭口，因此在工作實踐中常常運用巧說：我班兩名差生在大掃除拖地時動手打了起來，互相扭著來到辦公室向我告狀。我了解情況后，并沒有發(fā)火把倆人訓(xùn)斥一頓，而是心平氣和的說：“看到你們的進步，我很高興?！睂W(xué)生被這意外的話驚呆了，不約而同地望著我。我真誠的指出：“第一，你倆都想拖地，想為班級做事這是好的。第二，雖然動手，但沒有繼續(xù)狠打。第三，能主動找老師解決，說明你們眼中有老師，與你們過去的做法相比這不是進步嗎？要是你們進步再大一些，遇到問題能換位思考那該多好”。兩位學(xué)生本來怒氣沖沖，經(jīng)我一說他們都慚愧地低下了頭。

2.1.2面帶微笑

在人際關(guān)系中，微笑的魅力是無窮的，教師在與學(xué)生交往中，臉上常帶三分笑，就能得到學(xué)生的好感。我在批閱學(xué)生的日記時，有一段話令我印象深刻：“班主任你非常可愛，高挑的身材，一頭烏黑的頭發(fā)，辦公室里經(jīng)常能聽見你爽朗的笑聲，但一進教室卻非常嚴(yán)肅，還帶著一些兇惡的表情，老師我好希望你課堂內(nèi)外一個樣，我喜歡看你的微笑?！睂W(xué)生會因為我的微笑而心花怒放，“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡接觸溫馨可親充滿笑容的我，而討厭整天帶著兇惡的神情。其實，人與人之間的一個微笑可以把兩個不相關(guān)的人拉近，對教育而言，老師更應(yīng)該對學(xué)生保持微笑，如此細(xì)小的一個動作卻可以得到豐收，我們何樂而不為？微笑是一種胸懷、更是一種藝術(shù)，不要吝嗇你的微笑和稱贊的話語，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑，都會讓學(xué)生感到你的親近。當(dāng)今，學(xué)生大多為獨生子女，在家寵慣了，對老師嚴(yán)厲的硬性批評都不愿接受；反而友善的氣氛中，以平常談話形提出要求他卻樂意接受。

2.2多用技巧強化管理

2.2.1多表揚少批評

學(xué)生有缺點，教師要批評，這是習(xí)以為常的事。多年的教育實踐中，我深感批評學(xué)生前，先對學(xué)生近期各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的地方進行表揚肯定，然后就事論事，點出不足，要讓學(xué)生自己認(rèn)識到這個方面錯了并有信心改正，這樣，有利于學(xué)生正確對待錯誤。每次班會，我都要先總結(jié)表揚好的現(xiàn)象和有進步的同學(xué)，即使批評，也只講事不點名，因為人人都有自尊心，要善于用好學(xué)生的自尊心激發(fā)學(xué)生的自信心和上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，要從英雄模范、先進人物的事跡激勵學(xué)生積極向上，而不能一味地批評和處罰。

2.2.2多引導(dǎo)少說教

對學(xué)生進行引導(dǎo)教育時要注意貼近實際，貼近學(xué)生本人。從心理學(xué)角度思考，學(xué)生最關(guān)心的不是父母、老師與集體，而是自己。要告訴學(xué)生，自己的行為與本人的關(guān)系，班主任不僅要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要分析對錯的原因，并具體指導(dǎo)學(xué)生怎么去做，當(dāng)然有時候要讓學(xué)生自己去悟、去思考。

有節(jié)班會課上，我就讓學(xué)生談?wù)勈裁词亲杂?？很多學(xué)生談了自己的觀點，有正確的、也有錯誤的。最后得出了自由并不是想做什么就做什么，自由是做法律和紀(jì)律所許可的一切事情的權(quán)利；如果一個學(xué)生做了法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因此自由從來都是相對的而不是絕對的。

3.學(xué)高為師，樹立威信

班主任首先是老師，學(xué)高方能為師。而教師在學(xué)生眼里是神圣的，因此，教師只有具備廣博的學(xué)識，才能取得學(xué)生的信任，在教學(xué)中才能回答學(xué)生提出的問題，講課做到深入淺出、妙趣橫生，才能和學(xué)生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系，從而促進班級工作的開展。因此，班主任要認(rèn)真鉆研教材，保證講課中不出差錯，否則，差錯太多，學(xué)生就會逐步產(chǎn)生不信任感，要知道，學(xué)生最不能原諒的就是教師學(xué)識上的無能，另外，平時要加強學(xué)習(xí)，多讀各類有益書籍、報刊雜志，要把各方面的有益知識，恰當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)中，從而拓寬學(xué)生的知識面，增強教師的感召力。

班主任不僅要為自己樹立威信，也要為班干部提供樹立威信的機會。由于學(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，要讓班干部發(fā)揮他們在各個方面的帶頭作用的機會比較少，這就要求我們?yōu)樗麄兲峁┱宫F(xiàn)自我的平臺。日常管理中，我還設(shè)立了值周班長，每周隨機抽取兩名同學(xué)，一位負(fù)責(zé)衛(wèi)生的監(jiān)督管理，一位負(fù)責(zé)儀容儀表、考勤的檢查，值周班長的設(shè)立，既可以為我減輕管理班級的負(fù)擔(dān)，又為班里的學(xué)生提供管理班級、樹立威信的機會，同時也可以鍛煉他們的能力，可謂一舉多得。

結(jié)語：

總之，十年樹木，百年樹人。教育管理工作任重而道遠(yuǎn)，教師在具體的育人過程中，一定要講究藝術(shù)，不斷總結(jié)、反思，才能讓我們的班主任工作收到良好的成效。孔子說：“欲先教之，必先愛之”，班主任只有用心去經(jīng)營班級，即用一顆滾燙的心去關(guān)心、幫助每一個學(xué)生，才能讓他們在快樂的陣營中健康成長。

參考文獻：

[1] 丁莉.淺談班級管理.雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)投.2014（01）.

[2] 楊小芳.班主任管理.中國職業(yè)技術(shù)教育.2013（34）.

[3] 吳應(yīng)龍.用心經(jīng)營班級.中國職業(yè)技術(shù)教育.2013（01）.