汪瑜

當(dāng)今的課堂應(yīng)該是能讓學(xué)生有所收獲的課堂，這樣的課堂是“體驗(yàn)的動(dòng)態(tài)課堂”，它是在教師有效地組織、示范、引導(dǎo)下，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)而實(shí)施的課堂。那么教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主互助學(xué)習(xí)呢？在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，不斷積累，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基本策略：

一、激趣導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與

莎士比亞說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以受益?！蹦敲茨男┗顒?dòng)才是學(xué)生感興趣的呢？我覺得情境導(dǎo)入尤為重要。課堂一開始，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些師生可以共同參與的活動(dòng)，如：猜謎、講故事等，學(xué)生很快就被吸引，關(guān)鍵的是教師要以飽滿的熱情去感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的欲望。例如：在讓學(xué)生掌握全音符、二分音符、八分音符時(shí)，我先不說它們抽象的名稱和意義，而是讓學(xué)生模仿小貓、小狗等學(xué)生熟悉的動(dòng)物的叫聲，學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí)，了解了聲音的長短，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中掌握知識(shí)。

二、尊重聽想感受，培養(yǎng)聆聽習(xí)慣

音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是一切音樂活動(dòng)的根本。在低年級(jí)的音樂歌唱教學(xué)中，我們采用最多的是聽唱教學(xué)法，一首歌學(xué)會(huì)了，不如說是聽會(huì)了。但如果讓學(xué)生一味無目的地聽，學(xué)生們的注意力很容易分散，所以我們?cè)诟枨虒W(xué)中必須精心設(shè)計(jì)每一遍聽賞音樂的要求，讓學(xué)生帶著不同的問題多次聆聽音樂，并把它放入相應(yīng)的學(xué)生感興趣的音樂活動(dòng)中，我覺得更關(guān)鍵的是，教師要和學(xué)生互動(dòng)，用表情去感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生用心去感受，使學(xué)生能全身心地投入。如：在欣賞《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，我先讓學(xué)生聆聽一段獅王出場時(shí)候的音樂，“猜猜這位主人公是誰？”孩子們一個(gè)個(gè)情緒高漲。聽后有的認(rèn)為是大象，有的認(rèn)為是狗熊，還有的認(rèn)為是老虎，當(dāng)然也有學(xué)生猜出是獅子，我都及時(shí)肯定了他們的想法，因?yàn)檫@些動(dòng)物都是笨重而緩慢的。然后讓學(xué)生們按照他們自己的想象跟著音樂去表演他們所認(rèn)為的動(dòng)物出場，孩子們?cè)谝魳返陌樽嘞卤硌莸锰貏e精彩。接著揭開謎底，讓樂曲的主人公出場，并抓住獅子的特點(diǎn)再隨音樂演一演，這樣，反復(fù)地帶著不同的形式多次聆聽音樂，學(xué)生不但不會(huì)感到枯燥，同時(shí)還發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和個(gè)性特點(diǎn)。

三、互助創(chuàng)造，給學(xué)生探究知識(shí)的空間

在音樂課堂上，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些有意義的音樂活動(dòng)，給學(xué)生探究問題的空間，發(fā)揮他們的想象力，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。在學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲之后，讓學(xué)生分組討論，各顯其能，進(jìn)行創(chuàng)造性表演，豐富歌曲的表演形式，并給他們自己討論成果的平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性化的特長，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在教唱《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我將這堂課的課題定為《走進(jìn)傣族》，首先帶學(xué)生走進(jìn)傣族，欣賞一些傣族的圖片，并用該歌曲的伴奏音樂作為背景音導(dǎo)入新課，而在學(xué)習(xí)歌曲的過程中適當(dāng)?shù)貪B透一些傣族最具代表性的舞蹈動(dòng)作，為后面表演歌曲打基礎(chǔ)。歌曲學(xué)會(huì)后，提出問題：“你想用什么樣的方式來表現(xiàn)這首歌呢？”根據(jù)學(xué)生的回答，將全班學(xué)生以小組為單位，發(fā)揮小組成員的力量進(jìn)行討論，如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。分組展示時(shí)每小組派一個(gè)代表先介紹一下本組的討論結(jié)果，其他成員也可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，并進(jìn)行整組展示，給他們提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。在同學(xué)們自主參與、互相評(píng)價(jià)的過程中，形成了自主、高效的課堂氛圍。

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，樹立自信心

在音樂課堂上，我們要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心。在課堂上越來越多的小手舉得高高的，即便有時(shí)候?qū)W生的想法有點(diǎn)出乎我的意料，我也會(huì)用一個(gè)微笑給予他們肯定與鼓勵(lì)。曾經(jīng)教過一名學(xué)生，她很內(nèi)向，有一次，我讓學(xué)生單獨(dú)演唱歌曲，很多同學(xué)都自告奮勇，唯獨(dú)她想舉手又不敢舉。我知道她其實(shí)是很想表現(xiàn)自己的，但因?yàn)槟懽有?，又把手給放下了，于是我急中生智，說今天請(qǐng)第五小組的同學(xué)來演唱，我們依次“開火車”，因?yàn)樗妥诘谖逍〗M的第三個(gè)。輪到她表演的時(shí)候，我看到她的臉一下子就紅了，并且在演唱的時(shí)候都不敢正眼看下面的小觀眾，一直頭低著唱，最后她很努力地唱完，我?guī)ь^給這位同學(xué)鼓掌，并鼓勵(lì)她說：“你的聲音很好聽，唱得也不錯(cuò)，聲音能再響亮一點(diǎn)就更好了?！闭f完我看到她靦腆地笑了。實(shí)踐證明，只有從各個(gè)方面去溫暖他們的心，樹立他們的自信心，激起他們的求知欲，他們才能積極發(fā)言，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

總之，在自主互助課堂的改革道路上，會(huì)遇到很多的困難，但我相信，教師會(huì)用智慧和堅(jiān)韌為自己導(dǎo)航，用行動(dòng)和愛心為自己掌舵，讓我們攜手共進(jìn)，一路前行！

（作者單位：江蘇省如東縣馬塘鎮(zhèn)潮橋小學(xué)）