【摘要】國際化要求現(xiàn)代青年大學(xué)生要有高度的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力，以更好的綜合素質(zhì)適應(yīng)多變而復(fù)雜的技術(shù)和商業(yè)模式。高校需要完備一套大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力培養(yǎng)體系，包括課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、競賽機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、出國交流機(jī)會(huì)和興趣愛好培養(yǎng)。同時(shí)需要關(guān)注和改善大學(xué)生團(tuán)隊(duì)中間的小圈子依賴、任務(wù)分配局部與整體的協(xié)調(diào)狀況以及實(shí)際化的資本或名次回報(bào)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 ?團(tuán)隊(duì)意識 ?協(xié)作能力 ?多維度培養(yǎng)體系

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0153-02

一、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力培養(yǎng)的必要性

團(tuán)隊(duì)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成的集合體，并在一定時(shí)間內(nèi)致力于實(shí)現(xiàn)一些特定的目標(biāo)和任務(wù)。團(tuán)隊(duì)與通行組織的差別在于團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和精神，而且團(tuán)隊(duì)沒有大型組織要完成事務(wù)多，也沒有大型組織目標(biāo)時(shí)間久遠(yuǎn)。企業(yè)里有研發(fā)團(tuán)隊(duì)、營銷團(tuán)隊(duì)、銷售團(tuán)隊(duì)等，科研機(jī)構(gòu)里面有科研團(tuán)隊(duì)，體育競技方面有競技團(tuán)隊(duì)等。團(tuán)隊(duì)對社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有著重要作用，可以說團(tuán)隊(duì)多半是為了迎接難題而創(chuàng)建，既有的團(tuán)隊(duì)也是為了不斷挑戰(zhàn)新的難題而存在。攻關(guān)是團(tuán)隊(duì)存在與發(fā)展的重要價(jià)值和方式。目前，各類團(tuán)隊(duì)普遍存在于各類機(jī)構(gòu)和組織，為相應(yīng)上級部門和整個(gè)集體不斷地解決不同難題和隨時(shí)迎接著不同的挑戰(zhàn)。

大學(xué)生作為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，更需要在學(xué)習(xí)期間建立成熟的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)能力，一是適應(yīng)將來社會(huì)分工與協(xié)調(diào)需求，二是獲得良好的性格塑造。不可否認(rèn)的是現(xiàn)代大學(xué)生處于一個(gè)特定的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境，大部分來自于獨(dú)生子女家庭或者單親家庭，這樣無疑會(huì)形成一定的信任危機(jī)，同時(shí)也形成了對熟悉環(huán)境的依賴和對陌生環(huán)境的恐懼。另外社會(huì)發(fā)展中不良行為直接導(dǎo)致現(xiàn)代社會(huì)整體信任危機(jī)。所以大學(xué)生需要團(tuán)隊(duì)來對自身的性格進(jìn)行新的塑造，在多維度團(tuán)隊(duì)中適應(yīng)人與人之間的新關(guān)系。

二、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

高校作為人才培養(yǎng)的地方，不僅要教授學(xué)生知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。目前，許多高校都在思考和嘗試著不同的方案來培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力。

一是基于“學(xué)習(xí)型組織”理論進(jìn)行了大學(xué)生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究，針對有相同學(xué)習(xí)興趣或愛好的大學(xué)生，在共同目標(biāo)的激勵(lì)和指引下，通過共同學(xué)習(xí)和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同完成某一目標(biāo)或任務(wù)。要求團(tuán)隊(duì)成員組成應(yīng)充分考慮成員認(rèn)知水平、專業(yè)程度、表達(dá)能力、家庭背景等個(gè)體特征。

二是從社會(huì)交往能力方面對大學(xué)生團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行研究，主要是針對學(xué)習(xí)成績好和社交能力差的學(xué)生群體。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練從英國到美國再到中國，從體育課程到英語和歷史課程，從學(xué)校到企業(yè)再到校企結(jié)合，讓學(xué)生參與相應(yīng)活動(dòng)，在廣泛的社會(huì)交往的機(jī)會(huì)里提高團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。

三是創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，也是當(dāng)今中國社會(huì)發(fā)展的迫切需求。在現(xiàn)代就業(yè)形勢的壓力下和國家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的倡導(dǎo)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是一個(gè)良好的教育方向。因?yàn)橐粋€(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以帶動(dòng)一批大學(xué)生就業(yè)。美國的硅谷和中國的中關(guān)村，都是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺和典范。雖然在創(chuàng)業(yè)中會(huì)有各種困難乃至失敗，但創(chuàng)業(yè)尤其值得鼓勵(lì)和實(shí)踐。江蘇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)意向、團(tuán)隊(duì)績效、團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀三者之間兩兩都是正相關(guān)，這說明良好的團(tuán)隊(duì)績效取決于強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向和正確的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀。

四是基于特定課程學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，例如ERP沙盤訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中，學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)自己去完成模擬企業(yè)的經(jīng)營。每個(gè)學(xué)生都要在模擬企業(yè)中承擔(dān)不同的工作任務(wù)，扮演不同的角色。通過ERP沙盤，不僅能夠使得學(xué)生掌握企業(yè)ERP軟件使用和企業(yè)計(jì)劃資源的營運(yùn)和管理情況，而且通過相應(yīng)的部門角色培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和管理能力。

三、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力的多維度培養(yǎng)體系

如圖1所示，一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間可以有多種團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)多維度體系，主要包括課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、興趣愛好和專項(xiàng)項(xiàng)目等。其中課程學(xué)習(xí)包括課堂作業(yè)、實(shí)驗(yàn)和上機(jī)課程，有些實(shí)驗(yàn)和上機(jī)課程是獨(dú)立式的，有些是嵌入式的，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。專業(yè)實(shí)習(xí)是從不同階段不同層次讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，并進(jìn)行真實(shí)場景的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐。興趣愛好是自由式的，用以培養(yǎng)學(xué)生的良好性格。專業(yè)項(xiàng)目其實(shí)是非常實(shí)惠團(tuán)隊(duì)合作能力的鍛煉機(jī)會(huì)，大學(xué)生可以通過不同的專業(yè)項(xiàng)目獲得相應(yīng)的職業(yè)資格。

圖1 ?大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力培養(yǎng)多維度體系圖

四、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力的多維度培養(yǎng)關(guān)鍵因素

目前高校在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的多個(gè)環(huán)節(jié)都非常重視大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力的培養(yǎng)，既是對社會(huì)需求負(fù)責(zé)，也是對人才綜合素質(zhì)負(fù)責(zé)。但在具體培養(yǎng)過程中還需要關(guān)注以下幾點(diǎn)。

第一，團(tuán)隊(duì)組建體現(xiàn)自由和分配相結(jié)合。自由組合是學(xué)生比較喜歡的，但是在課程分組作業(yè)和動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)，容易產(chǎn)生小組成員數(shù)量上不均衡，有的組10人，有的組4人，有的組甚至才1到2人。主要原因大學(xué)生偏囿于自己交往的圈子，不愿與陌生人組隊(duì)，這樣就達(dá)不到團(tuán)隊(duì)的分工與協(xié)作效果。所以，教師可以根據(jù)情況，先自由組合，然后采用分配制，使得每組人員數(shù)基本相等?；蛘呖梢栽诓煌娜蝿?wù)中交替使用自由組合和硬性分配的方法。并在此過程，發(fā)現(xiàn)一些“不合群”或者性格偏于內(nèi)向的同學(xué)，加以重點(diǎn)引導(dǎo)。

第二，任務(wù)分配與考核上體現(xiàn)整體與局部相結(jié)合。有些學(xué)生喜歡分組完成任務(wù)，主要是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)作業(yè)可以“渾水摸魚”，心想反正有人要做好，我就可以不做或者少做，到時(shí)考核成績都是一樣的。為了避免這樣現(xiàn)象，教師需要對分組作業(yè)進(jìn)行任務(wù)分配考查，至少每個(gè)小組需要明確地標(biāo)明各成員的工作內(nèi)容和工作量大小。這里不僅體現(xiàn)任務(wù)分配和管理的科學(xué)化，也使得每個(gè)都能夠參與學(xué)習(xí)任務(wù)并得到應(yīng)有的鍛煉?？疾樾〗M任務(wù)完成情況，可以通過平時(shí)成績和考試題目檢驗(yàn)小組任務(wù)完成效果。這樣雖然小組內(nèi)成員分工有別，但是要求小組成員既要明確和完成自己的任務(wù)，同時(shí)也要通曉整個(gè)任務(wù)完成的過程和方法。

第三，通過競賽與商務(wù)實(shí)戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績效的社會(huì)化回報(bào)。真正能夠檢驗(yàn)一項(xiàng)科技發(fā)明的有效作用，那就是產(chǎn)業(yè)化。如果要檢查大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果，那就是社會(huì)化實(shí)踐，即與真實(shí)的生產(chǎn)和商業(yè)相結(jié)合。競賽是社會(huì)化實(shí)踐的模擬場景，通過競賽的充分備戰(zhàn)和名次的爭奪，加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)自組織運(yùn)作。通過創(chuàng)業(yè)過程，實(shí)現(xiàn)知識和智慧的資本價(jià)值化，不僅鍛煉大學(xué)生相關(guān)專業(yè)技術(shù)水平，也考驗(yàn)了他們商務(wù)籌劃、談判和管理的潛質(zhì)。同時(shí)也為社會(huì)培養(yǎng)和輸送未來的職業(yè)經(jīng)理人和企業(yè)家。這是團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的甜頭，更是整個(gè)社會(huì)的甜頭。

這個(gè)社會(huì)是人的社會(huì)，也即人與人的社會(huì)，任何一個(gè)人都不可能在生產(chǎn)和商業(yè)領(lǐng)域單兵行動(dòng)，競爭與合作是人與人及人群與人群之間的必然選擇。大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間不僅需要獲取扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，更需要鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力。高校能夠給予大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力培養(yǎng)的平臺是多維的，既包括課程設(shè)計(jì)，也包括實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、競賽機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、出國交流機(jī)會(huì)以及興趣愛好的培養(yǎng)。高等教育即便不能培養(yǎng)出完人，但必須是性格完整的人，只有這樣，未來的社會(huì)才能更加健康發(fā)展。

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作者簡介：

戴德寶（1972-），男，漢族，河南人，博士，副教授，研究方向：電子商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。