佘春慧

【摘 要】隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)關(guān)系到個(gè)人以及人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。目前，中國(guó)大學(xué)生的生態(tài)文明教育還不夠完善，大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)普遍不高，因此如何加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育這個(gè)問(wèn)題亟待研究與解決。本文從大學(xué)生生態(tài)文明教育的定義與意義入手，簡(jiǎn)要論述如何加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 生態(tài)文明教育

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）08-0024-01

大學(xué)生生態(tài)文明教育是指教育者根據(jù)生態(tài)文明教育的基本目標(biāo)和原則，采用各種途徑和手段，對(duì)大學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)其生態(tài)文明素養(yǎng)，并使其自覺(jué)遵守生態(tài)系統(tǒng)的原理，積極通過(guò)生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的教育實(shí)踐活動(dòng)。

中國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、和諧社會(huì)建設(shè)時(shí)期，在新形勢(shì)下德育的特點(diǎn)和規(guī)律發(fā)生了巨大的變化，生態(tài)文明教育不斷引入高校德育領(lǐng)域，它對(duì)德育的創(chuàng)新以及高校德育改革的推動(dòng)都起到了巨大的作用。同時(shí)，高校大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的高低也直接關(guān)系到未來(lái)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展方向和目標(biāo)，關(guān)系到中國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但目前我國(guó)的生態(tài)教育一直處在缺失狀態(tài)，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后沒(méi)有系統(tǒng)地接受生態(tài)文明教育和環(huán)境教育，相應(yīng)的生態(tài)知識(shí)非常匱乏。因此，加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育、培養(yǎng)正確全面的生態(tài)文明素養(yǎng)迫在眉睫。

一 加強(qiáng)理論課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)

大學(xué)生生態(tài)文明教育的主要目標(biāo)是提高大學(xué)生的生態(tài)文明認(rèn)知水平，培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明情感，養(yǎng)成大學(xué)生的生態(tài)文明習(xí)慣，提高大學(xué)生的生態(tài)文明能力。要達(dá)到這些目標(biāo)，要通過(guò)對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)與課程的教學(xué)。主要的授課老師為輔導(dǎo)員、相關(guān)課程任課老師以及學(xué)校管理者。

加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)文明教育主渠道是思想政治理論課，此課程由專業(yè)思想政治課老師以及輔導(dǎo)員來(lái)授課。首先，系統(tǒng)進(jìn)行馬克思主義基本原理概論的學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)的教育，幫助大學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀和方法論，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。其次，全面進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)的基本理論以及形勢(shì)政策的教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)文明形勢(shì)政策觀，提高其正確分析生態(tài)形勢(shì)，正確理解生態(tài)文明路線、方針、政策的能力，提高其建設(shè)生態(tài)文明的自覺(jué)踐行力。最后，宏觀地進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在我國(guó)近現(xiàn)代史上，關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)與教育方面，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有深刻的教訓(xùn)。幫助高校大學(xué)生從中學(xué)習(xí)總結(jié)，不斷在建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明之路上勇往直前，取得更大的成效，為促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展與走可持續(xù)發(fā)展之路做出更大的貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育的另一個(gè)途徑是人文科學(xué)選修課以及相關(guān)的專業(yè)課程，這些課程由相關(guān)專業(yè)老師授課。通過(guò)開(kāi)設(shè)人文素養(yǎng)選修課以及相關(guān)專業(yè)課程來(lái)提高大學(xué)生的生態(tài)文明素質(zhì)與綜合素養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)文明觀。

二 組織開(kāi)展環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，提高大學(xué)生生態(tài)行為能力

有了生態(tài)文明理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就要將其運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高大學(xué)生的生態(tài)行為能力。教育者在生態(tài)文明理論教育的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極組織大學(xué)生參加環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)，例如通過(guò)調(diào)研使學(xué)生了解環(huán)境污染給社會(huì)和人類帶來(lái)的危害，開(kāi)展美化、綠化校園的活動(dòng)，開(kāi)展生態(tài)文明知識(shí)競(jìng)賽，組織生態(tài)文明調(diào)研興趣小組與成立社團(tuán)，組織大學(xué)生參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展生態(tài)文明的社會(huì)調(diào)查，等等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，提高學(xué)生的生態(tài)文明行為力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心與使命感，同時(shí)也調(diào)動(dòng)他們的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮高校大學(xué)生作為主力軍的獨(dú)特創(chuàng)造力，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的和諧發(fā)展。

三 推進(jìn)校園生態(tài)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧生態(tài)校園

高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活絕大部分都是在校園里進(jìn)行的，因此推進(jìn)校園的生態(tài)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧健康的生態(tài)校園能在很大程度上對(duì)學(xué)生形成潛移默化的隱形生態(tài)文明教育。綠色和諧校園是生態(tài)文明教育的重要載體，是傳授文化、學(xué)習(xí)知識(shí)的搖籃，建設(shè)綠色校園，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到環(huán)境保護(hù)意識(shí)的感化與熏陶，逐步培養(yǎng)他們的生態(tài)文明意識(shí)與情感，進(jìn)而內(nèi)化為自身穩(wěn)定的心理素質(zhì)，并外化成自覺(jué)的生態(tài)文明行為。

總之，加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育，幫助大學(xué)生牢固樹(shù)立正確的生態(tài)文明觀，使生態(tài)文明觀念真正深入人心，并自覺(jué)外化成一種良好的生態(tài)文明行為，為和諧社會(huì)的建設(shè)以及全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]張美弟.大學(xué)生生態(tài)文明觀教育探析[D].華東師范大學(xué)，2009

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕