吳文江

摘 要：機(jī)械專業(yè)的教學(xué)是技工學(xué)校教育的一個重要部分，本文揭示了我國目前技工機(jī)械教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的諸多問題，并提出通過加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)、確定培養(yǎng)目標(biāo)、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和與企業(yè)積極合作等方法完善技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 機(jī)械教育 問題 解決方法

一、當(dāng)下技工學(xué)校的機(jī)械專業(yè)常態(tài)

就目前而言，中國的工業(yè)產(chǎn)業(yè)增加值在全球名列前茅，是日本工業(yè)增加值的1/2，美國的1/4，中國制造業(yè)的成就舉世矚目，我國已把2020年制造業(yè)的發(fā)展目標(biāo)確定為力爭成為世界制造中心之一。2005年3月，胡錦濤在北京提出，未來要將我們國家建設(shè)成創(chuàng)新型、具有國際影響力的國家，把科技創(chuàng)新當(dāng)作基本戰(zhàn)略，將國家的綜合競爭力逐漸提高。技工學(xué)校的目的是造就專業(yè)應(yīng)用型的人才，這將推動我國邁入世界制造中心的步伐，而在這一過程中，機(jī)械制造專業(yè)的培養(yǎng)和教育是最基礎(chǔ)、最重要的。所以，如果要全面提高制造業(yè)的發(fā)展水平，加強(qiáng)我國技工學(xué)校的機(jī)械教育也是一個不可缺少的組成部分。就當(dāng)下來說，國內(nèi)許多的制造企業(yè)十分缺乏應(yīng)用型人才，而且專業(yè)技術(shù)人才的薪資和中高層企業(yè)管理者近似，很多的公司積極地和技術(shù)學(xué)校協(xié)商溝通，進(jìn)行校企合作，共同培養(yǎng)社會所需的機(jī)械人才。

二、目前技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的困境

1.專業(yè)知識缺乏更新

現(xiàn)在，大部分的技術(shù)學(xué)校的教學(xué)沒有跟上時代的發(fā)展，老師沒有掌握最新的知識，這樣培養(yǎng)出的人才就達(dá)不到企業(yè)所需的人才標(biāo)準(zhǔn)。根本的問題在于缺乏對用人單位的考察，未掌握最新產(chǎn)品和技術(shù)的內(nèi)容。

2.教學(xué)設(shè)備不足

有些技工學(xué)校設(shè)備明顯不夠完善，實際操作訓(xùn)練的主題單調(diào)，而且操作的機(jī)械設(shè)備十分陳舊、數(shù)量缺乏，不滿足當(dāng)下技術(shù)型企業(yè)的現(xiàn)實操作需求。技術(shù)學(xué)校更大程度上造就出的是技術(shù)應(yīng)用型員工，實際操作、訓(xùn)練的設(shè)備落后將嚴(yán)重影響技工學(xué)校機(jī)械技術(shù)教育的培養(yǎng)成果。

3.課程安排缺乏科學(xué)性

技術(shù)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)安排、課程設(shè)置、教學(xué)方式不科學(xué)，沒有按照課程的特點選取教材，課程的分配也相對死板，沒有按照學(xué)生個人的喜好和企業(yè)的需要進(jìn)行教授，而且種類多，不利于學(xué)生的實際操作能力的養(yǎng)成。

4.師資力量缺乏

由于社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，人才流動也正在市場化。一些優(yōu)秀的人員常常被實力較強(qiáng)的大型公司聘去，這就造成技術(shù)學(xué)校的師資力量十分薄弱。

三、完善和解決技工學(xué)校機(jī)械教育的方法

1.加強(qiáng)實踐教學(xué)

職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是注重學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)，因此，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育中，實踐與操作占了相當(dāng)大的比例。學(xué)生能夠有機(jī)會將在課堂上學(xué)到的技能在實踐中進(jìn)行運用。因此，職業(yè)技術(shù)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)更多的實踐環(huán)境讓學(xué)生能夠訓(xùn)練，從而做到將理論與實踐結(jié)合，機(jī)械制造專業(yè)需要很多的實踐經(jīng)驗，所以需要多次的實際操作才能使學(xué)生達(dá)到得心應(yīng)手的程度。

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

技工學(xué)校需要有一支技術(shù)過硬的機(jī)械教師隊伍，職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要提升教師隊伍的質(zhì)量，就要強(qiáng)化對于教學(xué)者的專業(yè)技能培訓(xùn)，可采取從外引入師資的辦法，在技術(shù)企業(yè)聘請優(yōu)秀的專業(yè)人員對教師進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)、專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練，讓老師盡快學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，形成一支具有高技能、高素養(yǎng)的專業(yè)師資隊伍，為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)提供優(yōu)秀的師資。

3.充分運用現(xiàn)代化教育手段

技工教育的特點是在有限的課堂教學(xué)期限里運用各種方法向?qū)W生傳授更多的技能知識，比如機(jī)械基礎(chǔ)、制圖等屬于實踐性非常強(qiáng)的教學(xué)，老師僅僅在課堂上講述理論知識是無法讓學(xué)生真正掌握的，所以需要借助現(xiàn)代教學(xué)方式，像多媒體等。就目前來說，計算機(jī)輔助教學(xué)手段CAI、CAD是非常有發(fā)展空間的，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的簡化和生動形象化，易于調(diào)動課堂的氣氛，現(xiàn)在市面上有關(guān)機(jī)械制造教學(xué)的CAI、CAD課件大量出現(xiàn)，教師在授課時可以借助。

4.校企合作，共創(chuàng)利益

技工學(xué)校應(yīng)與企業(yè)合作，把學(xué)生送到企業(yè)，在把理論知識與實踐結(jié)合的同時，也為企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，還可以與公司一起創(chuàng)立實驗室，職業(yè)技術(shù)學(xué)校給企業(yè)以技術(shù)上的協(xié)助，排除人員和場地的障礙，與此同時，企業(yè)也能夠給予學(xué)校的實驗室創(chuàng)建一些支持，從而實現(xiàn)雙方互利雙贏的目的。

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（作者單位：黑龍江第二技師學(xué)院）