曾婧

摘 要：隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展及經(jīng)濟建設工作的不斷推進，職業(yè)教育促進新生代農(nóng)民工就業(yè)已經(jīng)成為當前城市發(fā)展的重要命題。本文結合當前新生代農(nóng)民工就業(yè)現(xiàn)狀，圍繞農(nóng)民工就業(yè)提出了建議和意見，希望能對農(nóng)民工有效就業(yè)起到促進作用。

關鍵詞：職業(yè)教育 新生代農(nóng)民工 就業(yè)

最新數(shù)據(jù)顯示，我國農(nóng)民工數(shù)量已達2.69億。從新生代農(nóng)民工當前的處境來看，城里容不下他們，他們自己又不愿意再回到農(nóng)村，處境尷尬。在這樣的情況下，通過職業(yè)教育促進新生代農(nóng)民工就業(yè)，成為當前改善農(nóng)民工處境、優(yōu)化城市建設的重要課題。

一、職業(yè)教育對促進新生代農(nóng)民工就業(yè)的重要作用

再發(fā)展和再培訓成為當前促進農(nóng)民工就業(yè)及城市化建設的重要途徑。市場需求的擴大，使得職業(yè)教育成為當前適應性教育的主要方式。有關調查顯示，53.7%的農(nóng)民工處于不良工作狀態(tài)中，這里的“不良”包括勞動技能欠缺、生存環(huán)境惡劣等。因此，通過職業(yè)教育促進新生代農(nóng)民工就業(yè)，不僅是時代發(fā)展的必然趨勢，更是改善農(nóng)民工處境、提高農(nóng)民工生活質量的有效措施。

1.緩解城市壓力

在社會主義經(jīng)濟建設過程中，農(nóng)民工群體始終扮演著重要的角色。但是隨著越來越多的農(nóng)民工涌入城市以及城市經(jīng)濟建設日益飽和，新生代農(nóng)民工處境日益艱難。他們在城市里生活久了，眼界不斷拓寬，再也無法適應在農(nóng)村務農(nóng)過活的狀態(tài)；但是一旦他們要在城市繼續(xù)待下去，又缺少必要的生存技能和本領。城市經(jīng)濟建設發(fā)展雖然離不開農(nóng)民工群體的支持和辛勤，但是由于新生代農(nóng)民工規(guī)模不斷擴大，城市的負擔也日益加劇。因此，用職業(yè)教育促進新生代農(nóng)民工群體就業(yè)，是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，是提升農(nóng)民工素質與職業(yè)技能、幫助農(nóng)民工適應相應崗位、改善農(nóng)民工生存的重要途徑，同時更是緩解城市壓力、保證城市各項“機能”正常運作的有效措施。

2.有效促進城市化進程

職業(yè)教育能有效提高農(nóng)民工群體的整體素質及素養(yǎng)，不僅能教給他們新的生存技能或是指出新的從業(yè)方向，而且對于他們的思想觀念及價值理念也能起到積極的引導作用。在這一過程中，職業(yè)教育所發(fā)揮的作用不僅是緩解城市壓力，改善新生代農(nóng)民工的生存現(xiàn)狀。作為新農(nóng)村建設重要力量的新生代農(nóng)民工，如果能接受職業(yè)再教育的話，能更好地將所學所受實踐到新農(nóng)村建設工作中去，貢獻自己的一份力量。當然，如果農(nóng)民工選擇繼續(xù)留在城市，也能更好地參與到城市建設中，推動城鎮(zhèn)城市化進程，為社會經(jīng)濟整體協(xié)調發(fā)展做出貢獻和努力。

二、職業(yè)教育促進新生代農(nóng)民工就業(yè)的具體實踐

通過上文論述，我們已經(jīng)對職業(yè)教育促進新生代農(nóng)民工就業(yè)的重要作用和必要性有了基本的認識與了解。在具體實踐過程中，筆者建議可以從以下幾個方面入手并采取措施。

1.深入了解農(nóng)民工特點，抓住培訓要點

就新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育來說，其與一般職業(yè)教育存在一定的差異。因此，新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的開展，首先應對農(nóng)民工群體的特點進行深入了解，對農(nóng)民工所需的技能有完整、系統(tǒng)的規(guī)劃，對農(nóng)民工所需的職業(yè)素養(yǎng)進行細致的劃分。比如，對農(nóng)民工群體來說，其再教育與一般職業(yè)教育的最大差異在于價值觀、世界觀。因此，職業(yè)教育的基礎培訓環(huán)節(jié)，要針對農(nóng)民工群體的整體思想狀態(tài)開展，基礎價值觀念的培養(yǎng)和訓練是必不可少的。要幫助農(nóng)民工認識到自身的價值，認識到職業(yè)教育的必要性與重要性，不僅能端正農(nóng)民工的學習培訓態(tài)度，同時還能提高農(nóng)民工參與培訓的積極性。

2.有針對性地進行職業(yè)技能訓練，有的放矢

除了思想觀念、崗位價值、職業(yè)教育必要性的培訓與訓練外，在新生代農(nóng)民工職業(yè)再教育過程中，還應注意的一個問題是：農(nóng)民工群體在一定程度上已經(jīng)喪失了青年時代的學習潛力，換句話說，從生理機能方面來說，農(nóng)民工群體接受職業(yè)教育并不適用于廣撒網(wǎng)的方式，培訓過程中一定要結合相應的崗位需求進行有針對性的訓練，以減輕農(nóng)民工的學習壓力，提高其學習效率。比如，某一農(nóng)民工如果想從事電焊工作，那么只需將電焊相關的理論知識及實際操作技能教授給他即可。

三、小結

綜上所述，我們可以看到，職業(yè)教育促進新生代農(nóng)民工就業(yè)，一定要從農(nóng)民工群體的實際特點出發(fā)，重視基礎的思想教育，幫助農(nóng)民工進行準確的學習定位和自我定位；其次，還應有針對性地進行職業(yè)技能訓練，避免廣撒網(wǎng)的方式，盡可能減輕農(nóng)民工的學習壓力，提高其學習積極性，真正實現(xiàn)學以致用的目標。

參考文獻：

[1]韓玉梅.新生代農(nóng)民工市民化問題研究[D].東北農(nóng)業(yè)大學，2012.

[2]徐衛(wèi).新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓研究[D].武漢大學， 2014.

（作者單位：湖南科技職業(yè)學院培訓中心）