王曉霞

【摘 要】 隨著學(xué)前教育的發(fā)展與深入，幼兒園文化建設(shè)得到更多的關(guān)注，這主要是因?yàn)槲幕ㄔO(shè)對于幼兒園的優(yōu)質(zhì)長遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。以往的幼兒園多將關(guān)注點(diǎn)放在“教”上，忽略文化建設(shè)，因而幼兒園發(fā)展較為滯后。因此，探索幼兒園文化建設(shè)的有效途徑刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；文化建設(shè)；有效途徑

在這個日益強(qiáng)調(diào)起點(diǎn)式教育的文明社會，幼兒教育所受到的關(guān)注越來越廣泛，而面對需要加倍呵護(hù)，科學(xué)引導(dǎo)的幼兒們，要做到盡心、精心、愛心的培育卻是不易的，首當(dāng)其沖需要改善提升的就是園所的文化建設(shè)。作為一家有理念，有追求，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)也較為深厚的幼兒園——江帆幼兒園，也迎來了園所文化建設(shè)的成熟時機(jī)，為加快文化建設(shè)步伐，強(qiáng)化文化建設(shè)效果，園方從綜合目標(biāo)進(jìn)行考量，由表及里，由點(diǎn)到面地發(fā)散文化品質(zhì)，增強(qiáng)教育熏陶。本文以江帆幼兒園為主要分析對象，結(jié)合本園的實(shí)際情況，深入分析幼兒園文化建設(shè)的有效途徑，以期促進(jìn)本園的長遠(yuǎn)健康發(fā)展，引領(lǐng)幼兒園蒸蒸日上。

一、打造環(huán)境文化，盡顯人性關(guān)懷

環(huán)境對于幼兒的順利成十分重要，在幼兒這個特定時期，感知是他們對世界的第一反應(yīng)力，而環(huán)境往往是幼兒的第一感知印象。因此，幼兒園的文化建設(shè)首要實(shí)施目標(biāo)就是環(huán)境文化打造，結(jié)合幼兒需求保護(hù)，安全感不足的特點(diǎn)，幼兒園環(huán)境文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)以溫馨、人性為重，讓幼兒們能夠在快樂、輕松、無拘束的溫暖感知中盡快地投入學(xué)習(xí)生活。環(huán)境文化的體現(xiàn)不單單是園區(qū)、教室的外部裝飾，而要融入更多的內(nèi)涵性，讓文化感知能夠真正進(jìn)入到幼兒心底。例如，江帆幼兒園在環(huán)境文化打造實(shí)施中，對園區(qū)教室的環(huán)境外觀進(jìn)行了顏色、圖案搭配，以象征海洋的藍(lán)色為主色調(diào)，輔以黃色等，多采用符合幼兒審美感知的暖色調(diào)，對幼兒也起到心理舒緩的作用，圖案以卡通為主。此外，幼兒園所有的班級都設(shè)置了“心情墻”、“活動墻”等，把孩子們的生活、成長瞬間都記錄下來，幼兒們也可以感受到情感無處不在。符合幼兒心理的環(huán)境文化打造體現(xiàn)了園方和教師們的人性體貼之處，讓全園洋溢著“快樂港灣”，在這個以情動人的教育時代，環(huán)境文化是必須方向。

二、建設(shè)精神文化，提升園所形象

精神強(qiáng)調(diào)內(nèi)在，是幼兒園整體風(fēng)氣的呈現(xiàn)，精神文化向外界傳遞的是幼兒園由辦學(xué)理念到師資隊伍、培育成果等的綜合形象。因此，做好幼兒園精神文化建設(shè)是對園所的深度要求。作為以引導(dǎo)幼兒健康成長，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)為核心任務(wù)的教育機(jī)構(gòu)，幼兒園應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出積極向上，朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。為此，園方要加強(qiáng)道德文明建設(shè)，還要同樣關(guān)注幼兒的精神成長，灌輸初步的世界觀、價值觀等，讓全園從上到下都體現(xiàn)出統(tǒng)一的精神形象。江帆幼兒園在這方面也相當(dāng)重視，對教師實(shí)施定期精神文明學(xué)習(xí)，如文化內(nèi)涵、道德素養(yǎng)等，讓教師們在精神文化的感染下更好地去體現(xiàn)為人師表。在針對幼兒的實(shí)施方面，則積極拓展深度性，多從為人處世、精神追求等方面進(jìn)行滲透。如：推進(jìn)《弟子規(guī)》、《論語》等國學(xué)文化的學(xué)習(xí)，為幼兒們的精神成長打下基礎(chǔ)。精神與環(huán)境、物質(zhì)是相對應(yīng)的，能夠起到深度滲透的作用，幼兒園是未來人才的培育基地，需要精神文化的植入來提升教育追求，更需要精神文化來傳承教育精髓。

三、充實(shí)教學(xué)文化，促進(jìn)幼兒成長

教學(xué)文化是幼兒園文化建設(shè)的重中之重，作為教育者，教學(xué)當(dāng)然是不可取代的主體內(nèi)容。因此，對教學(xué)，一定要形成文化帶動，以集聚規(guī)劃明確的發(fā)展方向，和科學(xué)有效的教學(xué)思路。教學(xué)文化和幼兒園的辦學(xué)理念緊密相連，一個園所崇尚什么樣的教學(xué)文化，對于全園發(fā)展，以及兒童成長都有著巨大的影響。從教育對象和教育發(fā)展形勢來說，應(yīng)當(dāng)把快樂體驗(yàn)、個性釋放、心靈感悟作為建設(shè)的核心思想。為此，園所要多開展教研活動，學(xué)習(xí)最新，最科學(xué)的教學(xué)模式，增加人性化的教學(xué)工具，做好全面教學(xué)提升工作。在課堂實(shí)施方面，要盡可能地給予幼兒自由、無負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)空間，觀察、賞識幼兒的個人特點(diǎn)，以“引”為主，讓幼兒在寓教于樂中收獲知識。江帆幼兒園對教學(xué)文化的實(shí)施尤其慎重，首先，圍繞最初“揚(yáng)帆童年”，希望孩子們健康自由成長的辦園愿景，不斷調(diào)整、豐富辦園理念，制定了快樂港灣、蓬勃靈動、 自然活力、個性開放幾大方向的實(shí)施目標(biāo)。并且在教育發(fā)展中一點(diǎn)一滴地推進(jìn)滲透。此外，幼兒園還注重提升教學(xué)活動的開展，如博物館參觀、生態(tài)濕地公園游學(xué)等，為幼兒們拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味。幼兒教學(xué)是謹(jǐn)慎而特殊的，有了教學(xué)文化的牽引，園方和教師能夠更容易找準(zhǔn)教學(xué)方向，更靈活把握幼兒的心理需求，從而為幼兒最大限度的快樂成長增添助力。

四、連接家園文化，共創(chuàng)和諧氛圍

幼兒的成長教育，家庭所占的比重相當(dāng)有分量，所以，把握好家園之間的教育平衡，做好家園之間的教育溝通，建立家園共同的文化方向是很有必要的。如果家園之間理念相沖，溝通失調(diào)，那對幼兒所造成的影響和傷害必然是巨大的。因此，作為園方，要主動走出家園文化建設(shè)的第一步，架起溝通的橋梁，將家園教育融為一體，共創(chuàng)和諧的教育成長氛圍。江帆幼兒園對此除了常規(guī)的定期開家長會，還設(shè)立了家園溝通聯(lián)絡(luò)本，做到一家一本，一孩一檔，對每個孩子的成長情況都和家長進(jìn)行每周交流。此外，還經(jīng)常請教育專家到園進(jìn)行家長教育講座，定期組織親子校園活動、親子遠(yuǎn)足，讓家長親身參與，完全融入到幼兒園教學(xué)的過程中，園方、幼兒、家庭都收獲良多。家園文化是幼兒園文化建設(shè)中最易被忽視的部分，幼兒園要拓展思想，讓特定教育路線通過家庭聯(lián)系，科學(xué)地發(fā)展、擴(kuò)大，為幼兒建立完整和諧的學(xué)習(xí)成長空間。

總之，在文化建設(shè)的具體實(shí)施中，除了科學(xué)有序地規(guī)劃，全方位、多角度地挖掘拓展目標(biāo)，園方和教師更應(yīng)該做好的是，真情切意地為幼兒考慮，圍繞本園的基礎(chǔ)條件，和幼兒的實(shí)際需求，將文化建設(shè)落到實(shí)處，為幼兒成長更添動力。

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