蘿瑞娜

精打細算，從看懂超市商品廣告單開始

我的兩個孩子從小就跟我一起翻閱超市商品廣告單，所以他們對于物品的價錢也比一般的小孩有概念。一開始可能只是從“大特價”的圖示來分辨這樣東西是否便宜，后來對物品的均價有了概念后，他們甚至會告訴我“媽咪，這星期西蘭花一顆只要五元，我們可以買回家喲！”。

看得多了，孩子也懂得貨比三家。舉例來說，每家超市都會有“打折券”，以前孩子們只知道只要把打折券剪下來，去買東西就能便宜一點，隨著年齡增大，他們也會對同樣原價、不同折扣的計算有所思考。

另外，決定去哪一家超市買，也可以成為一道趣味思考題。如果某家超市特價的商品所折下來的價錢比較少，為了節(jié)省時間跟油錢，我們就會只選擇去整體優(yōu)惠最多的那家。這些思考跟記錄的過程，都能間接培養(yǎng)孩子的邏輯及計劃能力。

對價錢有概念的小孩，最大的好處就在于能控制自己的欲望，不會為了想買而買。當他們想買什么的時候，如果我因為價錢太貴而拒絕他們，他們也幾乎不會上演耍賴不走、哭鬧耍脾氣這種戲碼。因為他們知道，同樣的金錢，如果我們在特價時或是比較過價格后再消費，就能有更多的利用空間。

采購前的準備：心理地圖

我經(jīng)常帶孩子去超市，出發(fā)前照例會有模擬練習，好讓他們順利達成采購任務：我會在一開始設(shè)計一張“尋寶清單”，以“完成一道菜所需的材料”為主，頂多再加一兩項他們熟悉位置的日常生活用品，等到孩子精熟整個過程后再慢慢復雜化采購尋寶的項目。

以他們第一次尋寶的主題為例，我們先討論出隔天想做披薩當晚餐，接著便進一步討論他們想在披薩上加上哪些食材。當他們決定出“火腿、菠蘿、干酪”后，我再引導他們?nèi)ニ伎歼@些食材的類別，以及分別會放在超市的哪一個區(qū)域，并仿真一次尋寶的路線。對超市或?qū)κ巢牟皇煜さ男『?，除了口頭上的討論，最好還加上“視覺線索”來幫助他們理解。這時可以拿出超市商品廣告單，讓他們選擇想購買的食材，也可以帶著他們畫下尋寶的路線圖。

由于我這兩個孩子都還不識字，所以我會事先制作“寶藏清單”讓他們帶著作為提醒。列表的制作可以直接從廣告單上剪下圖片，或是上網(wǎng)搜尋。

采購完畢，和孩子一起把收羅來的材料帶回家料理，不失為一樁美事。表面上是超市的尋寶活動，但背后實際的意義，卻是從設(shè)計晚餐、規(guī)劃采購清單，到實際采購后回家再完成料理等，一連串有意思的實踐活動。而且這是孩子們討論出來的晚餐菜單，絕對是他們喜歡吃也想要吃的，他們先是在好玩的游戲中完成了采購，回家再和爸爸媽媽一起完成料理并享用，不正是孩子成長的過程嗎？ 這樣的食物相信不用媽媽嘮叨催促，他們也能吃得又快又好。