周伍陽　李攀藝

摘 要：本文從我國資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)與資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育的現(xiàn)狀出發(fā)，指出我國資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)存在諸多難以提升學(xué)生實(shí)踐能力的不足之處，并以重慶理工大學(xué)為例，著重就資產(chǎn)評(píng)估碩士培養(yǎng)中的案例教學(xué)展開討論。

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士 實(shí)踐能力 案例教學(xué) 重慶理工大學(xué)

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的完善和混合所有制企業(yè)改革的推進(jìn)，資產(chǎn)評(píng)估作為一種專業(yè)化要素市場的中介行業(yè)，發(fā)揮著越來越重要的作用。盡管資產(chǎn)評(píng)估在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中越來越重要，然而資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)歷教育歷史并不長，還需要繼續(xù)完善，專業(yè)碩士的生源相當(dāng)多是跨學(xué)科的，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估這一學(xué)科并不是很熟悉，同時(shí)高校在師資力量、課程設(shè)置和培養(yǎng)模式等方面都是趨向于理論型。因此，作為實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力是資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士培養(yǎng)的重要方面，也是資產(chǎn)評(píng)估碩士案例教學(xué)的重要組成部分，這是對(duì)學(xué)生未來職業(yè)生涯的自然延伸，需要在資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士的教學(xué)中強(qiáng)化。

一、我國資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

盡管資產(chǎn)評(píng)估應(yīng)用碩士學(xué)歷教育已啟動(dòng)近四年，但高校專業(yè)碩士培養(yǎng)仍處于發(fā)展過程中，其中也暴露出一些問題，尤其是資產(chǎn)評(píng)專業(yè)碩士學(xué)位教育的培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐銜接等問題都還在完善之中，學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，離評(píng)估行業(yè)的需要和社會(huì)的要求仍然有一定的距離，需要進(jìn)一步深化資產(chǎn)評(píng)估碩士案例教學(xué)模式的改革。這其中最為突出的矛盾就是人才的實(shí)踐能力難以滿足評(píng)估行業(yè)的需要，與資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士培養(yǎng)中的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合不緊密。因此，實(shí)踐能力是資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)培養(yǎng)的重要目標(biāo)，也是行業(yè)與社會(huì)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估高層次應(yīng)用人才的客觀要求。

二、當(dāng)前資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士案例教學(xué)中存在的主要問題

我國專業(yè)碩士培養(yǎng)的歷史并不長，專業(yè)碩士培養(yǎng)與教學(xué)方式方法很多還是沿用傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)模式，即以理論教學(xué)與課堂講授為主，輔以習(xí)題練習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)論文的寫作能力，這種傳統(tǒng)教學(xué)手段忽視了資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)操作技能的訓(xùn)練，具體來說，從實(shí)踐能力角度而言，當(dāng)前資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士培養(yǎng)中主要存在以下問題。

第一，理論教學(xué)仍然是資產(chǎn)評(píng)估碩士培養(yǎng)的重要方面，而教學(xué)目標(biāo)的重心不是掌握評(píng)估的理論基礎(chǔ)。資產(chǎn)評(píng)估日常教學(xué)不能僅僅停留在理論的演繹與思維的訓(xùn)練，而是要通過案例讓學(xué)生真實(shí)掌握到實(shí)踐中需要的理論，可以說案例教學(xué)是課堂教學(xué)中提高實(shí)踐能力的最佳手段。課堂教學(xué)中案例與理論融合，加強(qiáng)案例討論環(huán)節(jié)，這樣既能夠幫助學(xué)生真正理解評(píng)估的理論知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)評(píng)估的動(dòng)手能力與工作興趣，讓學(xué)生有信心在今后的職業(yè)生涯中加入資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人員的隊(duì)伍。

第二，案例教學(xué)的關(guān)鍵是案例質(zhì)量，而案例庫老化，不成體系，案例討論不深入，僅僅停留在對(duì)經(jīng)典案例或者公開資料的介紹層面，缺乏對(duì)案例的深層次分析以及案例舉一反三式的運(yùn)用，學(xué)生難以把案例與資產(chǎn)評(píng)估的實(shí)際工作對(duì)應(yīng)起來，這些問題都嚴(yán)重制約了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的提高。

三、資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士案例教學(xué)改革的建議

提高案例教學(xué)的質(zhì)量，最重要的是加強(qiáng)案例庫建設(shè)，這需要聯(lián)合其他單位建立起系統(tǒng)的、高質(zhì)量的案例教學(xué)體系。案例庫的建設(shè)并不是一個(gè)孤立的環(huán)節(jié)，案例教學(xué)與后續(xù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)也有著密切聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)室模擬評(píng)估是案例教學(xué)的自然延伸，借助現(xiàn)代化電教設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建高仿真的模擬評(píng)估環(huán)境，為學(xué)生實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)的提高搭建平臺(tái)，從硬件角度提高案例教學(xué)效果。另外，教師要注重案例教學(xué)中的引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與其中，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，包括展示、鍛煉自己的機(jī)會(huì)與交流合作的機(jī)會(huì)，這對(duì)提高案例教學(xué)效果也有很大幫助。

四、小結(jié)

培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才，是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要多方面的努力。在資產(chǎn)評(píng)估案例教學(xué)中，要致力于課程理論與實(shí)踐相結(jié)合，把案例教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)做到實(shí)處，師生互動(dòng)，教學(xué)相長，校企合作，共同努力。以提升實(shí)踐能力為核心的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育改革，把專業(yè)學(xué)位教育打造成高端評(píng)估人才的培養(yǎng)基地，提高學(xué)生在資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)中的實(shí)踐能力和核心競爭力，這也將最終促進(jìn)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮出更好的作用。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：重慶理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院）