安靜

摘要：隨著教育改革的逐漸深入，教育領(lǐng)域中的多媒體技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛。利用多媒體進行英語教學(xué)逐漸成為教學(xué)發(fā)展的一種新的趨勢，主要在于多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，一定程度上能拓展學(xué)生的思維空間，大幅提升課堂教學(xué)的效率。與此同時，多媒體教學(xué)又是一把雙刃劍，使用不正確會對學(xué)生的發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。所以應(yīng)該改進多媒體中的各種缺點，不斷完善多媒體技術(shù)，使其在教學(xué)過程中發(fā)揮更好的作用。本文主要就高中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進行探索。

關(guān)鍵詞： 高中；英語教學(xué)；多媒體；技術(shù)；應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的核心，近年來成為一種新型的教學(xué)手段不斷得到發(fā)展，在高中課程教學(xué)中的應(yīng)用也得到了普遍推廣。這種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)主要是通過計算機對文字和圖像進行處理，使學(xué)生的感官和計算機中的一些功能進行交互，最終有效的發(fā)揮其教學(xué)的重要作用，達(dá)到高效教學(xué)的目的。

一、多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）多媒體教學(xué)能夠加強英語教學(xué)的互動

任何一種教學(xué)都是教與學(xué)的統(tǒng)一與互動，高中英語教學(xué)中采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式往往呈現(xiàn)出來的是一種單項的互動，難以體現(xiàn)信息的傳播特點。通常都是教師的講解多余師生之間的交流與互動，學(xué)生沒有更多的機會了解一些難以理解的問題。這樣以來，不僅是教師不能對學(xué)生的具體吸收知識的情況進行了解，另一方面不能更好的突出教學(xué)中的難點問題。在這種情況下，使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)促進人機交互，上課交流的方式會更加方便，一些專業(yè)性不強的人員也可以對其進行使用和操作。學(xué)生可以和計算機的多種信息進行交互操作，計算機能夠為學(xué)生提供有效的幫助，從而形成一種教學(xué)互動。

（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)和其他的傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)有著區(qū)別，傳統(tǒng)的教學(xué)只能將教學(xué)信息以板書的形式呈現(xiàn)出來，為學(xué)生提供單一的文字信息，或者是采用教學(xué)掛圖的形式提供教學(xué)中所需要的圖像信息。但是這些教學(xué)模式在一定程度上不能滿足學(xué)生的需求。尤其是高中教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容逐漸變得更加復(fù)雜，單一的教學(xué)方式不再滿足教學(xué)的需要，多媒體作為一種比較先進的教學(xué)方式被廣泛的使用，這種高技術(shù)的教學(xué)模式集圖像、音頻、視頻和文本于一體，形成了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)信息，能夠有效滿足學(xué)生的需求。利用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，高中英語教學(xué)中的一些內(nèi)容比較復(fù)雜，外加學(xué)生的英語水平不高，就會對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一種厭倦的思想，從而對英語教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性往往會因此失去。利用多媒體在高中英語教學(xué)中進行輔助教學(xué)，不僅能夠?qū)W(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，同時還能借助于多媒體圖文并茂，視聽一體的特點幫助學(xué)生對文章中需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行閱讀，可以充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)他們的求知欲望，最終達(dá)到寓教于樂的目的。

二、多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境

在高中英語教學(xué)中，可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。給學(xué)生教會一種語言，最主要的方式是創(chuàng)設(shè)適合這種語言學(xué)習(xí)的特定環(huán)境。研究表明，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)一定程度上能夠讓學(xué)生進行各種復(fù)雜的活動。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)和學(xué)生實際生活相結(jié)合，選擇一些生活實際案例或者是最具有時代特征的案例進行教學(xué)講解，發(fā)揮多媒體圖文并茂的特點來更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加強他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。例如在英語中情態(tài)動詞學(xué)習(xí)過程中，教師在課前播放英語歌曲讓學(xué)生放松心情，同時為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情景，然后導(dǎo)入課程的學(xué)習(xí)。通過多媒體屏幕顯示具有代表性的課程內(nèi)容。Rose：I know what you must be thinking.讓學(xué)生對教師給出的句子進行思考。大屏幕上可以顯示一些帶有情態(tài)動詞的語句，然后讓學(xué)生根據(jù)該語句創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景。再使用屏幕展示一系列圖片，例如一些操場上運動的場景或者是籃球比賽場上的場景。例如比賽場上，有人歡呼，教師說道：The athlete is cheering， what has happened to him ？ 然后學(xué)生會對老師提出的問題進行回答，在學(xué)生回答的過程中教師可以對學(xué)生進行引導(dǎo)，從而總結(jié)常見的情態(tài)動詞的形式。

（二）多媒體教學(xué)在學(xué)生英語素質(zhì)提升過程中的應(yīng)用

利用多媒體進行教學(xué)改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，可以創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，幫助學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體性得到有效的發(fā)揮。傳統(tǒng)的教師講解過程中對于學(xué)生提出的問題不能一一回答，從而難以解決一些學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，利用多媒體可以發(fā)揮學(xué)生手腦并用的功能，在英語口語的練習(xí)中能夠幫助他們更好的掌握英語口語，達(dá)到對英語的自如應(yīng)用，形成一種與外界進行交流的特有方式，這樣能夠幫助學(xué)生又以往的被動學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。此外，一些英語課文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生提前查閱有關(guān)教學(xué)資料，在上課之前，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，然后安排學(xué)生去學(xué)習(xí)機房查閱資料，最后根據(jù)查閱的資料制作PowerPoint課件，將學(xué)生做出的課件在上課時通過多媒體屏幕展示出來，通過內(nèi)部合作查閱資料然后選資料，最后制作幻燈片的方式不僅能夠讓學(xué)生掌握整節(jié)課程的重點內(nèi)容，在花費了很多功夫之后他們會更加了解這節(jié)課所講解的意思和目的。

三、多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的弊端

利用多媒體教學(xué)在發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢的過程中還存在著較多的教學(xué)弊端。利用多媒體進行教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生難以把握重要的教學(xué)信息，對于信息的取舍不能確定，他們一些人會認(rèn)為這種信息只是用來展示知識內(nèi)容的工具。教師在制作課件的過程中為了烘托課堂氛圍，時不時的插入一些鼓掌聲或者是過多的音樂，有時采用這種方法不僅對教學(xué)無利，反而會造成一定的負(fù)面作用，對學(xué)生的思考形成一種干擾。一些教師在課堂設(shè)計中過多的追求版面的華麗，一些圖片與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大，反而會沖淡教學(xué)主題，使得學(xué)生的注意力分散，最終難以達(dá)到教學(xué)的理想效果。因此，在使用中要合理進行教學(xué)設(shè)計，使多媒體教學(xué)達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)效果。

結(jié)束語

實踐證明，多媒體教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，最大限度的發(fā)揮教學(xué)的效果，提高學(xué)生的英語素質(zhì)和綜合學(xué)習(xí)能力。但是使用不當(dāng)就會起到反作用，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會進行課件的制作，對計算機的教學(xué)功能進行學(xué)習(xí)，更好的發(fā)揮多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。

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