政法大學(xué)女生為啥會變成“潑婦”？

郭喜林

女生用開水潑向老師的背后卻折射了華東政法大學(xué)對于學(xué)生的教育和管理存在不少弊病。如果嚴(yán)格管理成為華東政法大學(xué)校園內(nèi)的常態(tài)模式，該女生也就早已被馴服了。學(xué)校要告訴那些任性的學(xué)生：這里是華東政法大學(xué)，是教育更多人遵紀(jì)守法和大力弘揚(yáng)依法治國精神的法學(xué)殿堂，不是讓爾等來這里鬧著玩的。

可以說，高等學(xué)府的管理必須堅(jiān)持依法管理，如果拋開法律，僅僅依靠校規(guī)校紀(jì)是絕對不行的。而且，我們每一所高等學(xué)府的校規(guī)校紀(jì)都要符合國家的法規(guī)要求，必須有法可依；可以說，每個青年學(xué)生從高中邁向大學(xué)校園，就是一個新的人生起點(diǎn)，就要承擔(dān)更多的社會責(zé)任與義務(wù)。因此，學(xué)校教育首先不能拋棄法律法規(guī)；因此，在校大學(xué)生必須接受法制教育；因此，只有讓大學(xué)生敬畏自己的責(zé)任與義務(wù)，才能使他們增強(qiáng)法律意識，積極主動地?fù)?dān)當(dāng)社會責(zé)任與義務(wù)。有了責(zé)任與義務(wù)，才能促使他們遵紀(jì)守法，才能使他們尊師重教，禮貌待人，以理服人，而不是通過暴力來向老師施暴。

尤其是政法大學(xué)，更應(yīng)該把普法教育當(dāng)作頭等大事。如果普法教育落實(shí)得好，就不會發(fā)生這樣駭人聽聞的悲??；如果普法教育已經(jīng)扎根于每一位學(xué)生的心中，學(xué)生就會懂得什么事是對的，什么事是違法犯罪的。

然而，通過新聞報(bào)道，我們覺得，犯事的女生不僅不畏懼法律，而且完全蔑視法律的存在；犯事的女生不僅沒有法學(xué)學(xué)子應(yīng)有的修養(yǎng)，而且非常狠毒。從她淡定的面部表情到她突然向老師發(fā)起攻擊，可以說這僅僅是瞬間的事，也可以說這是一種預(yù)謀行為。所以，對于內(nèi)心不存善良的人，必須依法嚴(yán)懲。因?yàn)檫@樣的人將來走向社會仍然會傷害更多的人，所以，必須用法律的嚴(yán)懲使她在犯罪的道路上趕快止步。如果我們心慈手軟，只會讓她在歧路上越走越遠(yuǎn)。為了她的明天更美好，現(xiàn)在還是對她更嚴(yán)厲一些好。作為華東政法大學(xué)專升本的大四學(xué)生，而且還準(zhǔn)備考取研究生的女大學(xué)生，真的讓人不敢相信這會發(fā)生在接受法律教育的女大學(xué)生身上。

《韓非子·解老》中曰：“人有欲則計(jì)會亂，計(jì)會亂而有欲甚，有欲甚則邪心勝，邪心勝則事經(jīng)絕，事經(jīng)絕則禍難生。”意思是，人有了貪欲，計(jì)劃就會出現(xiàn)錯亂；計(jì)劃錯亂，貪欲就會更加嚴(yán)重；貪欲嚴(yán)重，邪心就會占上風(fēng)；邪心占了上風(fēng)，辦事就會失去原則；辦事失去原則，禍患就會產(chǎn)生。那么，我們不大清楚，犯事的女生她究竟要達(dá)到什么目的，老師又侵犯了她什么利益？難道是因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班學(xué)生的面不該批評她媽？那么，當(dāng)她向老師施暴之后，自己又能獲得什么自由權(quán)利呢？難道，讓老師不負(fù)責(zé)任地放縱學(xué)生隨意逃課，那就是好嗎？然而，當(dāng)犯事的女生用極端的方式獲得所謂臉面的時候，她自己卻失去了人身自由與人格自尊。作為學(xué)法律的大學(xué)生，如果不知道“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”是什么意思，那也是一種極大的悲哀。連這都弄不明白，又怎能靠法學(xué)專業(yè)走向社會，養(yǎng)家糊口？

——摘自“長江網(wǎng)”

點(diǎn)評

文章觀點(diǎn)明確，說理透徹。作者既從學(xué)校層面分析了釀成這種惡果的客觀上的“因”，又從犯事女生的主觀層面分析了這種淡定卻狠毒的“果”。作者認(rèn)為，學(xué)法的女生做出違法之事，這本身就讓人覺得荒唐。退而求其次，哪怕這件事發(fā)生在其他學(xué)院，也同樣讓人難以置信。最后，作者引用韓非子的話，更進(jìn)一步論述了該女生的沖動與無知。在作者看來，就是校風(fēng)與學(xué)風(fēng)的淡漠，讓她在思想上產(chǎn)生了可以藐視一切的幻覺。