趙遠利

第一次閱讀《跨越百年的美麗》這篇文章，讓人感覺眼前一亮，細細咀嚼似乎與眾不同，對于該文我有自己的獨特感悟。這是人教版六年級下冊第五組的第一篇課文，是根據(jù)作家梁衡的同名散文改編，課文節(jié)選時進行了刪改。這篇哲理性的散文，既有動人情節(jié)的敘述，也有美麗容顏的描摹，既有豐富情感的表達，也有說理的闡釋，作者筆下的人物形象豐滿逼真。本文以“美麗”為關(guān)鍵詞貫穿全文，采用倒敘的手法，先講美麗莊重的居里夫人在法國科學(xué)院宣布鐳的發(fā)現(xiàn)，接著通過居里夫人在簡陋惡劣的條件下發(fā)現(xiàn)鐳、提煉鐳的艱苦研究過程，再敘述了她成名以后依然埋頭科研工作、視名利如糞土的典型具體事例，塑造了美麗永恒的居里夫人的動人形象，向我們展示了居里夫人跨越百年之后依然“美麗”，這種美麗不僅在于她外表的美麗容貌，更在于她為科學(xué)忘我獻身的精神，以及淡泊名利、執(zhí)著進取、堅毅偉大的崇高人格。居里夫人一生鞠躬盡瘁投身于科研事業(yè)，為人類做出了偉大的貢獻，同時也實現(xiàn)了自己的人生價值。

課文內(nèi)容篇幅較長，作者沒有僅僅去贊頌居里夫人所取得的世界矚目的科學(xué)成就，而是將作者對科學(xué)家生命的理解融合在一起，敘事與抒情水乳交融，顯得文采飛揚。作者梁衡十分推崇居里夫人，他在自己的許多文章中多次提到這位備受世人尊敬的女人，并且思考人生的價值何在，女性的真正美表現(xiàn)在哪里。他認為，一個人能以最美的外貌在最佳的年齡，成就最了不起的事業(yè)，就像一首最好的詩又配了最美的曲，這樣的人真是千古絕唱了。1998年是居里夫人誕辰100周年，梁衡時任國家新聞出版署副署長，他在翻閱文件時看到了有關(guān)紀念居里夫人活動的消息，又一次觸動了他心靈之弦，他認為有必要幫助廣大青年讀者重新認識居里夫人。于是，《跨越百年的美麗》以柔和而又深沉的文筆一下子拉近了讀者和偉人之間的距離。

《跨越百年的美麗》的題目和內(nèi)容都闡述著這樣一個哲學(xué)命題：如何讓美麗永駐人間?？v觀留名青史的歷史人物，他們或多或少地都經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打，他們在自己的事業(yè)里打拼，有痛苦與幸福，有成功與失敗，有淚水與歡笑。但是，梁先生筆下的居里夫人這跨越百年的“美麗”非同一般意義上的容顏靚麗，這樣具有恒久魅力的“美麗”不由得讓世人思考：什么樣的“美麗”才能任憑風(fēng)吹雨打，時光荏苒，卻依然光鮮如故呢？顯然這種美麗已經(jīng)由外在的形式美提升到了人格魅力、精神巔峰，達到了哲學(xué)美的層次。

教學(xué)參考書要求本篇課文研讀的重點是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。那么課文中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面呢？這篇課文怎么才能夠做到長文短教呢？這是擺在教師面前的問題。如果面面俱到，泛泛而論，課堂效率肯定不高，那還不如抓住重點，緊扣關(guān)鍵詞“美麗”。課文四次談到“美麗”，第一次是在講臺上的瑪麗·居里，“她穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中?！钡诙问菍戣D的光澤美麗，“它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光”。第三次寫的是瑪麗·居里逐漸消退的美麗：“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！钡谒拇螌懙氖乾旣悺ぞ永锏拿烂骸熬永锓蛉说拿烂瑥乃l(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽?！币虼耍處熆梢詮囊韵聨讉€方面著手，展開教學(xué)：

一、緊扣題眼，尋找“美麗”

圍繞著教學(xué)目標和要求，在文本中尋找瑪麗·居里的“美麗”。以“美麗”為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入走進文本，從語言文字中感受她的外在美，感受她為人類作出的巨大貢獻而不慕虛名的內(nèi)在美。讓學(xué)生在自主自悟的基礎(chǔ)上實現(xiàn)作者與學(xué)生的對話，學(xué)生與文本的對話，通過對話深入感受居里夫人偉大的人格魅力。在對話的同時引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了讓學(xué)生充分感受她的科學(xué)精神，除了從文字中感悟以外，教師適時出示視頻資料，再來談自己對人生意義的感悟，進而理解課文中含義深刻的句子，升華情感。再結(jié)合課題的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟這種“美麗”不僅跨越百年，而且是一種永恒的美麗。另外，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生思考課文中隱含的兩個看似矛盾之處：一是居里夫人有端莊美麗的容貌，但是她投身于科學(xué)研究不在乎“美麗健康的容貌在悄悄地隱退”；二是居里夫人在科學(xué)研究領(lǐng)域取得了巨大的成就，但是她卻“視名利如糞土”。解開這兩對矛盾之疑，讓學(xué)生理解能夠跨越百年“美麗”的不僅是居里夫人的美麗端莊，更是她所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人生態(tài)度。

二、理解詞句，感悟“執(zhí)著”

學(xué)生的收獲感悟依靠文本的精美語言，文本閱讀的起點和終點也是文本的語言，語言承載著作者在認識社會生活中所寄予的思想情感，滲透著作者飽滿深沉的灼見體會。課文中有很多含義深刻的句子，可以先讓學(xué)生聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀，然后說說自己的理解，教師抓住句子的核心部分引起學(xué)生思考，并在形象的體驗中組織學(xué)生探討，在師生共同討論中深入理解。比如，對于“煙熏火燎”一詞的解讀，由表及里，逐步體會居里夫人工作環(huán)境的惡劣艱苦。學(xué)生通過想象，再現(xiàn)了居里夫人當(dāng)時的工作場景，這對于理解居里夫人執(zhí)著、頑強、堅毅的科學(xué)精神又提升了一個層次?！皩θ松饬x的發(fā)現(xiàn)”這句話，對于孩子們來說是比較抽象的，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧“鐳”的發(fā)現(xiàn)過程以及居里夫人在工作中的態(tài)度和表現(xiàn)，感受其中的艱難和辛苦，思考居里夫人為什么這樣做，從而理解這里的“人生意義”是對真理的追求，是對科學(xué)研究的執(zhí)著。

三、誦讀文本，體會內(nèi)涵

語文課是朗讀教學(xué)的藝術(shù)平臺。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，在思考中理解，在理解中朗讀，逐步提升學(xué)生對課文的理解，對居里夫人美麗內(nèi)涵的感受。對于小學(xué)生來說，“潛心會文”的最高境界恐怕就是能夠從閱讀的文本之中讀出畫面，讀出情感，讀出見解，讀出溫度。所以，教師要舍得花時間讓學(xué)生放開聲來讀書，讀出自己的感動，讀出自己的理解。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，對“美麗”一詞的內(nèi)涵有了深入的理解，從而領(lǐng)悟到像居里夫人這樣“有堅定的信念，執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻身的精神”才是一種真正的美麗。

四、語用訓(xùn)練，提升境界

上課伊始，教師讓學(xué)生找出文章中帶有“鐳”字的句子，然后再充分利用這幾句話概括課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生總結(jié)課文的方法，這也是長文短教的一個好方法。接著教師根據(jù)這些與“鐳”字相關(guān)的句子，讓學(xué)生逐步體會出居里夫人工作環(huán)境的簡陋，研究工作的艱苦，工作時間的漫長，勞動成果的微小，工作價值之高。教師此時再安排學(xué)生寫句子：“為了提煉鐳， ?！睂W(xué)生通過寫句子，進一步理解了那0.1克鐳的來之不易。當(dāng)學(xué)生還深深沉浸于居里夫人那種獻身科學(xué)、淡泊名利的跨越百年的美麗之中時，教師出示填空題：“在居里夫人的眼里，人生就是

（ ），這不僅僅是居里夫人的人生追求，這也應(yīng)該成為我們?nèi)松飞系淖非??！蓖ㄟ^這個填空題，可以使教學(xué)進一步走向小高潮。也可以不失時機地讓學(xué)生談?wù)勛约簩永锓蛉说母惺埽梢允且痪渲脑?，也可以是兩句小詩，從而達到我手寫我心的最高境界。最后教師總結(jié)本文“形散神聚”的寫作方法。

眾所周知，語文教學(xué)離不開品詞嚼句，離不開對語言的品讀理解。“美麗”一詞無疑就是本課的關(guān)鍵詞和切入點，由尋找居里夫人“容貌美麗”到重點品讀“精神美麗”，最后到感嘆她“人格美麗”，這樣課堂教學(xué)步步深入，人物形象不斷凸顯，“美麗”內(nèi)涵逐步深化，學(xué)生對于“美麗”的理解也是水到渠成的，居里夫人的美麗不僅可以跨越百年，還可以跨越歷史，跨越永恒！

（作者單位：浙江杭州市采荷第一小學(xué)教育集團）

（責(zé)任編輯 劉忠信）