紀(jì)小芹

家長委員會是家校溝通的橋梁，也是學(xué)校管理工作的幫手和監(jiān)督者，在促進學(xué)校管理良性發(fā)展、形成家校教育合力等方面有著較為突出的作用。江蘇省泰州市姜堰區(qū)實驗小學(xué)康華校區(qū)自家長委員會成立以來，就把“如何提高家長委員會參與學(xué)校管理的實效”作為一個重要的管理課題不斷加以研究和探索。下面筆者就本校家長委員會建設(shè)過程中所做的四個轉(zhuǎn)變，談?wù)勎倚５囊恍﹪L試。

一、家長委員會的人員組成多面化，讓家長委員成為學(xué)校管理的多面手

學(xué)校在成立第一屆校級家長委員會時，認(rèn)為家長委員的學(xué)歷、社會地位越高越好，家長委員幾乎是清一色的單位領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家等社會名流。第一屆家長委員會運行不久就出現(xiàn)了以下較為突出的問題：絕大多數(shù)單位領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家長委員由于公務(wù)或生意繁忙，沒有太多的精力參與學(xué)校管理，總是匆匆而來、匆匆而去，所提意見空泛而浮于表面，參與管理不能有始有終；幾乎所有企業(yè)家家長委員都以為學(xué)校是讓其來贊助的，三句話不到就扯上錢，給純潔的校園蒙上一層銅臭；某些單位領(lǐng)導(dǎo)家長委員總是頤指氣使地要求學(xué)校這樣那樣，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)管理。由于存在嚴(yán)重的負(fù)面作用，我校的第一屆家長委員會運行不到一學(xué)期就中途“夭折”，名存實亡了。

第二屆家長委員會成立時，我們吸取了第一屆的教訓(xùn)，在推薦人選上明確家長委員會代表要支持和關(guān)心學(xué)校工作、有一定的時間和精力，盡量代表各種家長群體：代表不同學(xué)歷的家長群體；代表不同職業(yè)的家長群體；代表不同社會階層的家長群體；代表不同學(xué)段的家長群體；代表不同地域的家長群體……

成員組成多面性的家長委員會接上了廣博的地氣，聽到了來自不同層面的家長聲音。如在關(guān)愛外來務(wù)工子女的行動中，我校家長委員會特地吸收了外來務(wù)工子女的家長。這樣，學(xué)校對外來務(wù)工子女的學(xué)習(xí)和生活就有了更加客觀的了解，從而采取更加有效的教育教學(xué)措施。

學(xué)校家長委員會還注重發(fā)揮家長委員的特長，讓他們有針對性地參與學(xué)校的各項管理，讓他們成為學(xué)校管理的多面手。文化水平較高的家長委員可以參與課程開發(fā)和文化創(chuàng)建等重大工作，如我校開發(fā)的“高二適書法文化”就是在兩名省書協(xié)會員家長委員的協(xié)助下完成的。有良好社會關(guān)系的家長委員可以助力學(xué)校獲得校外教育資源，如我校每年開展的參觀溱潼古鎮(zhèn)等實踐活動，都得到了在溱潼風(fēng)景區(qū)管委會工作的家長委員的支持，每次活動都安全有序，卓有成效。

學(xué)校近幾年的校舍加固工程中，學(xué)校家長委員會專門吸收了有建筑才能的家長代表，并聘請他們?yōu)樾Ｉ峒庸坦こ瘫O(jiān)督員，家長監(jiān)督員的監(jiān)督工作尤為認(rèn)真細致，校舍加固工程得以高質(zhì)量完成。為了更規(guī)范地解決校園意外傷害事故，學(xué)校家長委員會還吸收了一名律師家長委員，自此家長到學(xué)校無理取鬧的現(xiàn)象大為減少，學(xué)校得以有了更多精力用于教育教學(xué)。

二、家長委員參與管理由被動接受向自覺主動轉(zhuǎn)變，讓家長委員成為學(xué)校管理的主人翁

我校家長委員會成立初期，家長委員參與學(xué)校管理的模式就是開會，會議形式也很單一，先是校長講話，解讀學(xué)校相關(guān)政策，然后由班主任介紹學(xué)生基本情況等等。所謂參與管理，家長委員充其量只是坐在旁聽席上的觀眾，久而久之，家長委員也就把自己當(dāng)作一個被動接受的角色。由于家長委員不清楚自己參與學(xué)校管理的權(quán)利、重要性和必要性，即使有些家長委員發(fā)現(xiàn)了學(xué)校管理中的一些問題，也不敢說，怕說了得罪學(xué)校，給自己的孩子帶來不利影響。

為了讓家長委員明白自己的職責(zé)，讓他們成為學(xué)校管理的主人翁，學(xué)校進行了以下改進：給家長委員會提供便利而又體面的辦公環(huán)境，邀請家長委員會主任和秘書長列席學(xué)校重要會議；邀請家長委員參與教學(xué)、后勤、安保等各個層面的管理和監(jiān)督；邀請家長委員走進辦公室看教師批改作業(yè)，走進課堂看孩子的表現(xiàn)，與孩子一起參加學(xué)校舉行的活動；家長委員會落實輪流駐校辦公制度，制定日常工作計劃，做好工作日志，及時反饋交流。

從第二屆家長委員會開始，學(xué)校嘗試以開放和志同道合的姿態(tài)，尊重、悅納家長委員的監(jiān)督和評價，家長委員參與管理的主動意識得到激發(fā)，他們不再覺得自己是“局外人”，能夠以真誠、負(fù)責(zé)、積極的態(tài)度去對待自己所承擔(dān)的管理工作。

上學(xué)、放學(xué)的校門口交通擁堵問題一直都是不少學(xué)校久治不愈的頑癥，學(xué)校家長委員會了解實際情況后，主動組建了家長交通疏導(dǎo)隊，每天安排5名家長到校門口義務(wù)疏導(dǎo)交通。家長義工的無私奉獻感染了其他家長，越來越多的家長能夠自覺遵守交通秩序，“老大難”的交通擁堵問題得到了有效解決。

近年來，學(xué)?！案叨m文化墻”的設(shè)計、將建筑垃圾砌成假山的靈感、治理在職教師有償家教等等都離不開家長的參與。

三、家長委員會的機構(gòu)由單級向多級轉(zhuǎn)變，讓家長委員會成為最廣大家長的組織

學(xué)校家長委員會成立初期，只設(shè)有一級家長委員會——校級家長委員會。第一屆校級家長委員會共50人，學(xué)校有70個班級近4000名學(xué)生家長，平均每個班分不到一個名額。運行不久后發(fā)現(xiàn)，區(qū)區(qū)50人的家長委員會根本聽不到廣大家長的聲音，家長委員會的會議精神也不能被廣大家長知曉。

為了讓家長委員會成為最廣大家長的組織，從第二屆家長委員會開始，學(xué)校成立了“班級家長委員會、年級家長委員會、校級家長委員會”三級家長委員會。班級家長委員會由全體家長組成，每一個月集中活動一次，形成對學(xué)校管理的初步意見；年級家長委員會成員從班級家長委員會中產(chǎn)生，集中活動時間安排在班級家長委員會之后，每兩個月活動一次，商討班級家長委員會提出的共性問題；校級家長委員會委員從年級家長委員會中產(chǎn)生，每學(xué)期常態(tài)化集中活動兩次，商討年級家長委員會提出的共性問題。

“三級家長委員會”實際上成了最廣大家長的組織，最終反饋給學(xué)校的意見，代表了最廣大家長的聲音?！叭壖议L委員會”分工明確有針對性，上傳下達無障礙、無遺漏，參與學(xué)校管理更加有序而高效。

2015年經(jīng)過調(diào)研論證后，我校還嘗試成立了社區(qū)家長委員會分站。多年來，我校在每個社區(qū)都設(shè)有教育服務(wù)站，每周六常態(tài)化開展一次。我校嘗試在教師進社區(qū)服務(wù)的同時，組織社區(qū)家長委員會開展活動。社區(qū)家長委員會分站站長由責(zé)任心較強、有奉獻精神的家長代表輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)收集匯總家長反映的信息，并及時反饋給校級家長委員會。社區(qū)家長委員會的活動時間因為是休息日，也因為是家門口的活動，家長委員的出席率非常高，議事也非常積極而投入。

四、家長委員會議事由到校開會向QQ群交流轉(zhuǎn)變，讓每個家長都有建言獻策的機會

學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，近年來學(xué)校外出打工的家長逐漸增多，家長委員會代表原有的多面性特點逐漸被淡化，每次家長委員會議事，出席率都嚴(yán)重不足。遇到突發(fā)事件而臨時召集，到校的家長委員就更少了。

為了打破時間和空間的限制，為了讓每個家長都有建言獻策的機會，從2013年開始，學(xué)校創(chuàng)建了家長委員會手機QQ群，分為班級家長委員會群、年級家長委員會群、校級家長委員會群。家長委員會手機QQ群實現(xiàn)了隨時隨地都可以參與交流討論的可能，圓了外出打工的家長參與學(xué)校管理的心愿，讓家長和學(xué)校對留守兒童都有了更多了解，及時發(fā)現(xiàn)并解決了不少發(fā)生在留守兒童身上的問題。

“四個轉(zhuǎn)變”讓學(xué)校家長委員會具有了鮮明的功能性、主動性、廣泛性、靈活性等特點，家長委員會成了學(xué)校發(fā)展的重要推手。路漫漫其修遠兮，我校將繼續(xù)潛心研究、勇于創(chuàng)新、積極實踐，不斷提高家長委員會的效能，以此提升學(xué)校的管理品位，贏得學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。