淺談情景教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響

彭桂琴

【摘 要】隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)授課方式已經(jīng)不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)具有邏輯性較強的特點，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。教師創(chuàng)設(shè)的所有情景必須能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能營造良好的課堂氛圍，這對小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)有著積極的影響。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；影響

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要充分的與學(xué)生生活的具體實際進行有效的結(jié)合，采用一些比較有創(chuàng)意的授課材料，同時，教師還要根據(jù)學(xué)生自身掌握的相關(guān)知識入手，對學(xué)生的生活進行高度的重視，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的認(rèn)知情景，只有這樣，才能促使學(xué)生不斷的掌握新的知識，不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

一、情景教學(xué)在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響

情景化教學(xué)模式將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化的教學(xué)模式有效的融合，主要目的在于為學(xué)生營造一個較熟悉的教學(xué)情景。情景化教學(xué)將多種類型的教學(xué)手段科學(xué)的結(jié)合在一起，從而形成了一個有效的整體。情景化教學(xué)在具體的實踐中進行應(yīng)用，能夠?qū)?shù)學(xué)中的相關(guān)知識內(nèi)容進行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與具體生活實際進行緊密的聯(lián)系?？偠灾?，情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)生不會對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生陌生感，有利于挖掘?qū)W生的潛在能力，具有十分重要的影響。從實施效果的角度來看，情景教學(xué)對現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，有利于促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果與教學(xué)效率的不斷提高，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也有著十分重要的影響。

二、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)階段新課程改革的不斷推進，及時目前情景教學(xué)已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了一定程度上的積極影響，但是在具體的實踐中依然還存在著一定問題，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：

1.形式主義比較嚴(yán)重

現(xiàn)階段，一些學(xué)校與教師單純的追求興趣教學(xué)，而沒有對數(shù)學(xué)的本質(zhì)給予充分的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實踐中，一些教師單純的將情景創(chuàng)設(shè)的核心放在提高學(xué)生的興趣上，而這又與小學(xué)數(shù)學(xué)知識沒有較大的聯(lián)系，還會致使學(xué)生出現(xiàn)精力不集中的現(xiàn)象。此種情景教學(xué)雖然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但是效果卻不是那么明顯，形式上的意義要比具體的意義相差甚遠。從課堂氣氛的角度來看，效果較好，但是具體的教學(xué)效果卻不盡理解。

2.針對性較欠缺

在具體的實踐中我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的一些學(xué)校與教師，只是機械的去創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)也只是為了在進行授課時為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。這種針對性比較欠缺的現(xiàn)象對教學(xué)工作有著嚴(yán)重的不利影響，在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是為了導(dǎo)入新課而進行情景的創(chuàng)設(shè)，采用的教學(xué)資源也只是為了一時的烘托課堂氣氛，其教學(xué)效果比較差。

三、加強小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)的對策

通過對現(xiàn)階段情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極影響與存在的問題進行的有效分析，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將情景教學(xué)的作用充分的發(fā)揮出來，就必須做好以下方面的工作：

1.結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科相對于其他學(xué)科而言，具有較強的抽象性與邏輯性，所以，不管是數(shù)學(xué)教學(xué)，還是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都比較困難。小學(xué)生具有較好的記憶力，但是邏輯思維與形象思維能力卻比較差，若讓學(xué)生身處無限的運算中，就會造成學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象出現(xiàn)，教學(xué)效果也不會顯著。因此，我們要加強對情景創(chuàng)設(shè)的方法來對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生積極、主動的參與到教學(xué)活動中，在這個過程中，必須要對學(xué)生興趣愛好方面給予高度的重視，給予學(xué)生們充分的尊重與關(guān)心。例如，在對正方體的表面積進行教學(xué)的過程中，可以創(chuàng)設(shè)小明為好朋友小杰買禮物的教學(xué)情景：小杰的生日到了，小明想送給小杰一個禮物——魔方，（此時通過多媒體課件演示出一個魔方，將魔方的棱長的長度標(biāo)注出來）。問題是：包裝這個禮物的包裝紙需要多大？如何計算呢？你可以幫助小明嗎？在問題提出以后，學(xué)生們的積極性較高，充分的調(diào)動了學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動的融入到思維活動中。情景的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極、主動的進行數(shù)學(xué)的研究，將情景的創(chuàng)設(shè)與具體的生活實際相結(jié)合，有利于情景教學(xué)的作用充分的發(fā)揮出來。

2.情景創(chuàng)設(shè)手段的不斷創(chuàng)新

新課標(biāo)要求要注重給學(xué)生減壓，并不是教學(xué)內(nèi)容上的較少，而是通過創(chuàng)新的教學(xué)手段讓學(xué)生在輕松、快樂的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí)。采取開放式的教學(xué)手段，讓學(xué)生與教師之間處于平等的關(guān)系中，可以無話不談，以此調(diào)動學(xué)生的主動性，使其在學(xué)習(xí)中感受到未曾有過的愉悅與輕松。

四、總結(jié)

情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于將學(xué)生帶進設(shè)定的情景中，有助于學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，不斷的挖掘?qū)W生的潛在能力，提高創(chuàng)新的認(rèn)知水平，同時，也有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，對培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)有著重要的影響。

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