盧華

【摘 要】英語(yǔ)高效課堂是每位英語(yǔ)老師所想要達(dá)到的最高境界，本文從英語(yǔ)教學(xué)的反思、英語(yǔ)高效課堂的概念及在英語(yǔ)高效課堂中推行的一些策略等方面出發(fā)，證明英語(yǔ)高效課堂的必然性和可行性，完全滿足現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的要求。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；概念策略；英語(yǔ)教學(xué)

教師要認(rèn)真研究課程教材，領(lǐng)會(huì)教材的最新理念并加以實(shí)踐。根據(jù)教材的板塊進(jìn)行綜合的融會(huì)貫通，從而激活學(xué)生已有知識(shí)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生自主探究，最終落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生自身綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。教師將這些板塊進(jìn)行融會(huì)，讓學(xué)生置身其中。

一、建立和諧的師生關(guān)系

我們知道，教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點(diǎn)是看師生之間的關(guān)系如何。處理好師生之間的關(guān)系對(duì)教學(xué)有很重要的影響，所以我們一定不要忽視。那么如何處理好這種關(guān)系呢？首先，教師要具有自己的人格魅力，教師的人格魅力體現(xiàn)在具有淵博的知識(shí)、高尚的品質(zhì)、無(wú)私的愛(ài)心和一定的人文修養(yǎng)。教師的人格魅力對(duì)學(xué)生有著示范、激勵(lì)和熏陶的作用。有一定人格魅力的教師才能成為學(xué)生心目中的好老師，學(xué)生才能從心理上接受你。其次，初中生處于半成熟半幼稚時(shí)期，他們?nèi)菀讻_動(dòng)、自以為是、自負(fù)又自卑。因此，教師要在教育中加大感情投入，把自己真誠(chéng)的愛(ài)心像陽(yáng)光一樣播撒在每一個(gè)學(xué)生身上，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，信任每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正把英語(yǔ)教師作為自己最可信賴的朋友。師生情感水乳交融，彼此信任，使教師相信每一位學(xué)生都能學(xué)好英語(yǔ)，使每一位學(xué)生都自信能學(xué)好英語(yǔ)。教師要樹(shù)立學(xué)生主體的觀念，盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，在課堂上盡可能地贊美和鼓勵(lì)他們，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、英語(yǔ)高效課堂的策略

1.課前策略：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把學(xué)生引入英語(yǔ)課堂

興趣是最好的老師，要學(xué)好英語(yǔ)，必須先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此教師要想方設(shè)法地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把課間分散的注意力集中起來(lái)。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，多鼓勵(lì)少批評(píng)，哪怕學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步，也要積極表?yè)P(yáng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使學(xué)生成為樂(lè)之者。

2.課中策略：巧用策略，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

如何延續(xù)學(xué)生的興趣和集中他們的注意力？教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，內(nèi)容難易度要合理。巧導(dǎo)入，巧提問(wèn)，巧練習(xí)和巧活動(dòng)應(yīng)成為課堂的主旋律。

（1）巧導(dǎo)入。良好的開(kāi)端是成功的一半。高效的導(dǎo)入可以使學(xué)生精力集中，興趣盎然，思維活躍，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，并且降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，從而達(dá)到高效英語(yǔ)教學(xué)的目的。

（2）巧提問(wèn)。說(shuō)話是一種藝術(shù)，課堂提問(wèn)更是藝術(shù)中的藝術(shù)。它是一種重要的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理、精妙的提問(wèn)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探索欲、求知欲、鉆研欲，從而引起學(xué)生的響應(yīng)和活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入角色，積極參與課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

不同的學(xué)生對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容能持久地保持注意力。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就應(yīng)該采取分層教學(xué)，遵循先易后難、由淺入深的原則。

（3）巧活動(dòng)。農(nóng)村初中學(xué)生課外基本沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師只有爭(zhēng)取在課堂上創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在濃厚的英語(yǔ)氛圍中聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、跳、玩，讓學(xué)生想說(shuō)、想學(xué)，敢說(shuō)、敢學(xué)，最后發(fā)展為說(shuō)好、學(xué)好。因此，組織課堂活動(dòng)必不可少。

學(xué)生既是課堂的主體又是活動(dòng)的主體，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)特別重視學(xué)生的主體性和活動(dòng)的趣味性，同時(shí)注意活動(dòng)與知識(shí)聯(lián)系的緊密性。通過(guò)多種形式，教會(huì)學(xué)生新知識(shí)，鞏固語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。課堂氣氛活躍，每個(gè)學(xué)生都充滿熱情，積極參與課堂。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生找到了課堂的樂(lè)趣，既感受到生活，又學(xué)到知識(shí)。

三、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)

課外作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成能力的手段，是知識(shí)技能的鞏固和訓(xùn)練，也是在給學(xué)生創(chuàng)造再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、探究問(wèn)題的機(jī)會(huì)。課外作業(yè)主要是檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到了。課外作業(yè)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，還要有對(duì)所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)的突破和鞏固。作業(yè)的形式除了書(shū)面形式寫(xiě)之外，還要有聽(tīng)、說(shuō)、讀。新課改指導(dǎo)下的作業(yè)應(yīng)用是要有層次、有趣味、有計(jì)劃、有創(chuàng)新、有多樣性和人性化。這樣學(xué)生做作業(yè)的興趣才能提高，才有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的提高。作業(yè)的布置不要只圖“量”而不求“質(zhì)”，因?yàn)檫@樣會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，“高效、快速”是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)話題。作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，做“高效”的課堂，教“高效”的學(xué)生就成為時(shí)代的要求。讓我們共同努力去尋找適合不同學(xué)情的好的教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張思中.張思中與十六字外語(yǔ)教學(xué)法[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.8：48-49.77-81.

[2]張琴秀.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的幾個(gè)有效性[J].哈爾濱：中學(xué)英語(yǔ)之友（高中版）編輯部，2009.3：42-43.