培養(yǎng)學生化學學習興趣的重要性

楊婷婷

【摘 ? ?要】化學是一門實驗性的學科，也是一門豐富多彩的學科。我們主要是培養(yǎng)學生對學習的興趣，讓他們從被動轉(zhuǎn)為主動、從接受到理解 、從理解到深入。讓學生去發(fā)現(xiàn)，探索化學的奧妙。如何讓學生學習產(chǎn)生興趣，是教育的根本，對學生尤其重要。在學校經(jīng)常聽到家長和老師抱怨學生對學習沒有興趣，老是玩游戲，怎么樣讓孩子把對游戲的心態(tài)放在學習上面。沒有興趣，就沒有記憶。歌德說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有讓學生在快樂的學習才能收獲更多的知識。

【關鍵詞】高中化學 ?實驗 ?對答 ?認知 ?鼓勵

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.058

興趣對于學生的重要性就好比水對魚的重要性一般。學生學習有了興趣就如如虎添翼一般，學習起來付出更少收獲更好。學生對某一學科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學習的效率。從對學習的促進來說，興趣可以成為學習的原因;從由于學習產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學習活動中產(chǎn)生的，可以作為學習的結果。所以，學習興趣既是學習的原因，又是學習的結果。

一、利用實驗，培養(yǎng)學生的學習興趣

對于高中的學生來說，實驗可以更好的用來幫助他們理解一些學過的理論知識，同時還有利于理論與實際的結合。實驗可以讓學生感覺到有趣，保持好奇心，就會對學習內(nèi)容感到有興趣。我們可以通過一邊實驗一邊教學的方式，提高學生興趣。讓學生參與實驗，親自動手摸一摸，做一做。當學生對實驗所產(chǎn)生的化學現(xiàn)象感到好奇、神奇和不可思議的時候，給他們講解理論的原理。就能大幅度的通過學生產(chǎn)生的興趣讓學生記住更多的東西，同時渴望學習更多的東西，激發(fā)學生的求知欲。讓學生做到主動學習而不是被動的讓老師督促，也能增進學生與教師的友誼。

在教學的時候教師可以分成兩種形式進行教學，每種教學有每種教學的優(yōu)點。一種方式是在上實驗課的時候，老師先在做實驗之前講述即將要做的實驗，仔細地告訴學生這個實驗的注意事項和要準備什么，激發(fā)學生的學習興趣，在上實驗課之前可以給學生留些小問題，讓學生去探索，在上實驗課的時候再向?qū)W生提問，增加師生之間的互動，使課堂更加生動有趣，學生上課更加輕松。老師在做實驗的時候，學生能仔細的觀察老師的實驗步驟，同時學生在做的時候老師可以糾正學生的小錯誤，減少學生在做實驗的時候犯錯誤以及造成不必要的傷害，很多化學藥品都是具有腐蝕性的，學生在使用的時候，一定要小心。如：把硫酸和水混合，是將硫酸緩慢的放入水中而不是把水倒入硫酸中，水倒入硫酸中會引起液體的飛濺，而硫酸具有腐蝕性，就會對學生的身體造成不必要的損害。遭遇了類似的事情學生的興趣也會大大地降低，所以要培養(yǎng)學生的學習興趣首先要保障學生的健康。另外一種方式是在上實驗課的時候，學生和老師一起來做一個實驗，老師做一步學生做一步，然后再讓學生練習，老師在做每一步的時候出一些小的提問給學生思考，為什么要這么做？不這樣做會發(fā)生什么，引導學生一起做這個實驗，確保每一個學生都能做這個實驗，激發(fā)學生的求知欲，也讓學生學到更多的知識，在老師做完的時候，學生也做完一遍了，在讓學生練習一次，然后讓學生自愿的給其他的同學演示，并告訴其他學生實驗過程中的重要事項，然后給予自愿積極的學生一些小的獎勵，激勵更多的學生到講臺為其他同學示范，這樣使得每一個學生都能在學習實驗的過程中保持注意力集中，對實驗的每一步都清清楚楚，對于實驗中的小缺陷老師也能給予學生正確的指示，知道學生容易犯的錯誤，提醒學生知識的重點，再次提起的時候能做到不犯同樣的錯誤，這樣的教學方式不但使學生的興趣提高了，而且學生對實驗的印象也就更加的深刻。

二、利用對答的方式，讓學生產(chǎn)生學習興趣

良好的學習方式能讓學生對濃厚的學習興趣，以前我們都是采用古板的教學方式，讓還在們感到枯燥無味，沒有學習欲望。我們采用一問一答的方式來提高課堂的氛圍，一方面，老師可以通過這個方式來了解學生對知識的掌握程度。另一方面，學生們可以從這個方式下鞏固一下所學的知識。根據(jù)實驗表明，良好的互動能讓學生學到更多的東西，同時讓學生對知識產(chǎn)生求知欲。一堂課以后，老師和學生的心情都是愉悅的，這種愉悅可以縮短老師和學生的距離，學生能更加大膽的向老師提問。據(jù)我了解，很多學生對老師都有著不同程度的畏懼?；蛟S是因為以前嚴厲的教學和沉重的作業(yè)，學生們感到了本能的退宿。有問題不敢問，求知欲被澆熄了。久而久之，累積下來的問題得不到解決。漸漸地學生就對學習感到無力，就放棄學習了。這也是為什么很多學生一開始學習很好后來學習就下降的原因之一。利用對答的方式，讓學生感到老師的付出，學生也會更加的努力。很多的時候一個學生的學習興趣都來源于老師的教學方式。大多時候不是學生不想學習，而是你的教學不能吸引他，反而讓他感到疲憊。

一個高中生要學習很多的課程，如果每一個老師的教學方式都一樣，沒有創(chuàng)新，沒有吸引力，讓人感到厭倦。學習興趣不但沒有培養(yǎng)好，然而會讓學生產(chǎn)生厭學情緒。沒有一個人可以做到每天做無趣的事情，一做就是一整天。這樣的課堂不但學生感到煩躁。連老師上課也會覺得壓抑。如果說要讓學生感到對知識的渴望，讓老師更加有動力。我想不出比對答方式更吸引學生，增大學生興趣的方式。

三、利用認知，培養(yǎng)學生的學習興趣

首先，要培養(yǎng)學習興趣，就要加強對學科本身的了解和認識。簡單地說就是要弄明白為什么要學習這門課程。比如說：有的學生在學習數(shù)學的時候以為數(shù)學只是一些簡單的運算，還有的學生開玩笑說學習數(shù)學是為了以后買菜算價錢?？勺屑毾胂胗腥速I菜用函數(shù)嗎？那我們學習這門課程是為了什么？又有什么意義？如果老師能夠及時得告訴學生這門課程的重要性并糾正學生對待學習的態(tài)度，我相信很多學生會變得比現(xiàn)在更愛學習。高中時代學生學習主要是為了培養(yǎng)一個良好的四維模式。告訴學生現(xiàn)在不好好學習，以后學習其他課程得難度就會大一些，甚至無法選擇心目中的大學完成自己的夢想。所謂萬里之行始于足下，好的成績是一天一天努力積攢的，這個時候?qū)W生就能了解到學習的重要性比如說：化學上的碳酸水解在生物上也會用到，學生一開始就掌握了這個原理，那學習起來就像走了一條捷徑，也會增加學生對別的課程的興趣。其次，認知最重要的是要意識到自己的能力范圍，一個初學者去做高難度的題，做多少錯多少，你覺得他還要信心繼續(xù)嗎？

要保持學生的學習興趣和熱情，最重要的是讓學生根據(jù)自己的實力選擇不一樣難度的題。老師也可以根據(jù)學生上課知識的掌握程度，留不同層次的課后作業(yè)。這樣即使進度不同的學生也能夠掌握基礎知識跟上老師的步伐。并不會產(chǎn)生厭學情緒，題目帶給學生得成就感能促進學生學習。當課后作業(yè)被分了難易等級，學生們就想要挑戰(zhàn)不同層次的題目，這樣學生就做更多的練習來強化知識。久而久之，學生們成績上升了，學習也感到很快樂，老師和家長也會感到很欣慰。

四、利用鼓勵，培養(yǎng)學生的學習興趣

古人云：“失敗是成功之母”。世界上沒有人不會失敗，只有失敗后放棄的人。世界上之所以還有這么多人成功，一方面是因為他們擁有強大的內(nèi)心;寧一方面方面是因為他們有許許多多的支持者，讓他們充滿力量。我們的學生都還只是孩子，大部分學生都是都是家長手心里的寶，對學生過分的溺愛，這使得我們的學生在遭遇困難、挫折以及失敗的時候不能站起來。作為一名人民教師，我們需要做的是安慰、鼓勵學生和給學生站起來的力量。教學生如何走出困境，面對失敗，走向成功。

鼓勵是一種魔法，它可以讓學生發(fā)生改變。教師的態(tài)度對學生學習的積極性有很大的影響，因為教師是學生心目中第一個有權威地位的評價者，他們特別渴望得到老師的肯定，可是老師們往往沒有意識到這一點，經(jīng)常毫不負責任的、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。我們應該對學生有充足的信心和耐心，原諒他的小錯誤，相信他能改正過來。我在教學中發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，一個成績比較落后的還在在接受批評后會對學習產(chǎn)生厭惡，這也是學習不好的學生在被叫家長或者辦公室以后更加不愛的學習的原因之一。當學生做的好的時候，適當?shù)目洫勔幌聦W生;在學生做的不好的時候，要鼓勵學生;教師不要吝嗇哪一點贊美。

興趣是學習的第一道大門，門開了學生學習也就簡單快樂了。俗話說：老師是學生的第二大導師，我們有責任也有義務保護和建立學生的學習興趣，讓學生打開學習的大門。