趙玲玲

摘 要：高校社會(huì)工作社團(tuán)的成立與發(fā)展是高校社會(huì)工作專業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和專業(yè)教育實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。對(duì)高校社會(huì)工作社團(tuán)的發(fā)展困境，提出解決策略，為提升高校社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校社會(huì)工作社團(tuán)良性發(fā)展和完善高校社會(huì)工作專業(yè)教育提供參考依據(jù)。主要方法是：搞好性質(zhì)和功能定位;界定宗旨和根本目標(biāo);提升服務(wù)能力;活動(dòng)的專業(yè)化、特色化和品牌化;選好活動(dòng)場(chǎng)地和實(shí)踐基地;拓寬資金來(lái)源;完善評(píng)價(jià)機(jī)制;搞好對(duì)外宣傳;有專業(yè)教師督導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校社會(huì)工作社團(tuán);發(fā)展困境;對(duì)策;學(xué)校管理;校園文化

中圖分類號(hào)：G47 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）17-0203-02

高校社會(huì)工作社團(tuán)對(duì)高校校園文化、大學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)深化、專業(yè)技能提高和綜合素質(zhì)提升等具有重要意義，是高校不可缺少的學(xué)生組織。隨著大學(xué)生對(duì)社團(tuán)參與興趣越來(lái)越濃厚，對(duì)社團(tuán)質(zhì)量要求也越來(lái)越高，希望社團(tuán)能提供自己興趣與專業(yè)技能發(fā)展相結(jié)合的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性、興趣和技能的融合與統(tǒng)一。因此，探索社會(huì)工作社團(tuán)的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)良性和可持續(xù)性發(fā)展，對(duì)更好地發(fā)揮其功能具有重要意義。

一、高校社會(huì)工作社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

高校社會(huì)工作社團(tuán)在本文中是指高校學(xué)生以社會(huì)工作專業(yè)為共同志趣愛(ài)好，秉承社會(huì)工作價(jià)值理念，利用社會(huì)工作專業(yè)技能和方法，有組織地利用課余時(shí)間組織和參與社會(huì)服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和理想，按照一定的程序、通過(guò)一定的形式自主組織起來(lái)的開(kāi)放性群體性學(xué)生團(tuán)體。

至2014年11月，全國(guó)有306所院校設(shè)立社會(huì)工作本科專業(yè)，104所單位設(shè)立社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位。據(jù)調(diào)查，58%開(kāi)設(shè)社會(huì)工作專業(yè)的院校成立了社會(huì)工作社團(tuán)。社會(huì)工作社團(tuán)主要由社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生發(fā)起和組成，社團(tuán)成員一般在20～100人不等，社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生占全體成員的60%～100%。開(kāi)展的活動(dòng)主要秉承“助人自助”服務(wù)宗旨，結(jié)合專業(yè)教學(xué)方向和本土特色進(jìn)行專業(yè)性學(xué)術(shù)研討和公益性志愿實(shí)踐活動(dòng)。高校社會(huì)工作社團(tuán)作為專業(yè)性和實(shí)踐性社團(tuán)，對(duì)社團(tuán)專業(yè)發(fā)展具有較高要求，是集興趣、理論、技能、公益于一體的組織。但其在各高校發(fā)展過(guò)程中，還存在一定發(fā)展困境。

二、高校社會(huì)工作社團(tuán)發(fā)展困境

第一，定位單一。一是社團(tuán)性質(zhì)定位單一。目前，高校社會(huì)工作社團(tuán)一般是由校黨委領(lǐng)導(dǎo)、校團(tuán)委指導(dǎo)下的學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)監(jiān)管和自我監(jiān)管，作為專業(yè)技能高要求的高校社會(huì)工作社團(tuán)，不能僅僅只是學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)單一管理，需要專門的社會(huì)工作負(fù)責(zé)部門進(jìn)行管理和指導(dǎo)。二是功能定位單一。高校社會(huì)工作社團(tuán)一直被作為學(xué)校開(kāi)展思想政治教育的陣地，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和繁榮校園文化的平臺(tái)，但高校社會(huì)工作社團(tuán)對(duì)社會(huì)工作專業(yè)教育的補(bǔ)充功能卻沒(méi)有得到專業(yè)教育重視，沒(méi)有納入專業(yè)教育管理當(dāng)中。

第二，專業(yè)服務(wù)能力不強(qiáng)。一是社團(tuán)骨干專業(yè)能力不足。從大部分高校社會(huì)工作社團(tuán)看，社團(tuán)骨干主要是大二開(kāi)始擔(dān)任，大三換屆，基本上是一年一屆。而高校社會(huì)工作專業(yè)課程設(shè)置一般都從大二開(kāi)始，也就是，社團(tuán)骨干還沒(méi)有正式掌握足夠的專業(yè)理論知識(shí)就要承擔(dān)社團(tuán)專業(yè)服務(wù)。這對(duì)社團(tuán)專業(yè)性來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)社團(tuán)骨干來(lái)說(shuō)也是一種壓力。二是社團(tuán)整體專業(yè)服務(wù)能力不足。高校社會(huì)工作社團(tuán)成員主要是大一大二學(xué)生居多，社團(tuán)成員自身不能具備較好專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和技能，外專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)服務(wù)更是陌生。整體社團(tuán)成員的專業(yè)理論知識(shí)水平不足直接影響專業(yè)社會(huì)服務(wù)開(kāi)展。

第三，活動(dòng)內(nèi)容專業(yè)性不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是活動(dòng)內(nèi)容與社團(tuán)目標(biāo)相背離。很多高校社會(huì)工作社團(tuán)在執(zhí)行服務(wù)時(shí)，大多停留在表面的淺層服務(wù)內(nèi)容上，如講座、節(jié)日志愿活動(dòng)等。二是活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)專業(yè)特色，未形成專業(yè)品牌。高校社會(huì)工作社團(tuán)的特色就是依據(jù)社會(huì)工作專業(yè)技能，開(kāi)展專業(yè)公益服務(wù)，并形成社團(tuán)品牌活動(dòng)[1]，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)化發(fā)展，而很多高校社會(huì)工作社團(tuán)沒(méi)有做到活動(dòng)品牌化。三是活動(dòng)與社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐相脫離。社團(tuán)活動(dòng)大多在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展，閉門造車，沒(méi)有與專業(yè)實(shí)踐基地結(jié)合或者是去聯(lián)系實(shí)踐單位開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，沒(méi)有結(jié)合已有專業(yè)教育資源，其實(shí)這是一種專業(yè)割裂。

第四，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足。目前，高校社會(huì)工作社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于會(huì)員費(fèi)、學(xué)校撥款和社會(huì)贊助。85%高校社會(huì)工作社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來(lái)源于會(huì)員費(fèi)，一般是每人每年10～20元，也就是社團(tuán)每年會(huì)費(fèi)大概是300～2000元之間，有限的會(huì)費(fèi)無(wú)法滿足日常社團(tuán)公益服務(wù)的開(kāi)展。高校社會(huì)工作社團(tuán)籌資渠道單一，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏保障，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展下去，社團(tuán)發(fā)展必然會(huì)受到很大制約。

第五，規(guī)范的專業(yè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)缺乏。高校社會(huì)工作社團(tuán)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)缺乏表現(xiàn)為：一是社團(tuán)內(nèi)部學(xué)習(xí)交流不足。社團(tuán)成員結(jié)構(gòu)打破了院系、專業(yè)和年級(jí)的界限，形成了多層次、多方位的縱橫交錯(cuò)的學(xué)識(shí)交流、溝通網(wǎng)絡(luò)，使社團(tuán)成員之間能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高[2]。但社團(tuán)并沒(méi)有將這種優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)行知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的相互學(xué)習(xí)和交流，而是遵從社團(tuán)骨干的意見(jiàn)。二是校際間交流少，沒(méi)有全國(guó)性的高校社會(huì)工作社團(tuán)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。到目前為止，還沒(méi)有一個(gè)正式的規(guī)范的全國(guó)性高校社會(huì)工作社團(tuán)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，這導(dǎo)致了各高校社會(huì)工作社團(tuán)發(fā)展的封閉性和緩慢性，各高校社會(huì)工作社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)得不到很好的分享與借鑒，阻礙高校社會(huì)工作社團(tuán)發(fā)展進(jìn)程。

第六，管理評(píng)價(jià)制度與專業(yè)教育分離。高校社會(huì)工作社團(tuán)因?yàn)闅w屬關(guān)系，社團(tuán)管理評(píng)價(jià)制度都是有學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)制定的相關(guān)制度來(lái)進(jìn)行社團(tuán)管理的，社團(tuán)管理缺乏針對(duì)性。同時(shí)，校團(tuán)委在激勵(lì)時(shí)，側(cè)重社團(tuán)榮譽(yù)和個(gè)別特別優(yōu)秀社團(tuán)骨干或者成員進(jìn)行榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)和增加社會(huì)實(shí)踐分，沒(méi)有惠及全體社團(tuán)成員。而社團(tuán)成員的實(shí)踐在專業(yè)教育實(shí)踐具有重要意義，卻與專業(yè)教育實(shí)踐學(xué)學(xué)分沒(méi)有聯(lián)系，這與專業(yè)教學(xué)實(shí)踐隔離開(kāi)來(lái)，不利于提高社團(tuán)成員的積極參與性。

三、解決策略

高校社會(huì)工作社團(tuán)是社會(huì)工作專業(yè)教育重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，將高校社會(huì)工作社團(tuán)納入高校社會(huì)工作專業(yè)教育體系，探索社會(huì)工作專業(yè)教育下的高校社會(huì)工作社團(tuán)發(fā)展模式，克服社團(tuán)發(fā)展困境，實(shí)現(xiàn)良性和可持續(xù)性發(fā)展。

第一，性質(zhì)和功能定位。重視高校社會(huì)工作社團(tuán)地位作用，明晰高校社會(huì)工作社團(tuán)不僅是學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)監(jiān)管下的一般學(xué)生社團(tuán)，同時(shí)也是社會(huì)工作專業(yè)所在院系管理和指導(dǎo)下的專業(yè)社團(tuán)，也就是在學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)監(jiān)管下，社團(tuán)尋找所在專業(yè)院系作為掛靠單位，實(shí)現(xiàn)兩者共同監(jiān)管，體現(xiàn)社團(tuán)重要地位。同時(shí)，社團(tuán)不僅是高校繁榮校園文化場(chǎng)地，更是社會(huì)工作專業(yè)教育實(shí)踐的重要平臺(tái)，是提升社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)地，是社會(huì)工作專業(yè)教育必不可少的部分。

第二，宗旨和根本目標(biāo)界定。社團(tuán)的宗旨及其定位決定著社團(tuán)“為何而生”的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題解決不好的話，必將導(dǎo)致社團(tuán)思想的盲目與混亂，活動(dòng)的形式化和虛無(wú)化[3]。社團(tuán)宗旨和根本目標(biāo)是圍繞社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值理念和教學(xué)特色制定的近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：專業(yè)助人，服務(wù)社會(huì)。

第三，專業(yè)服務(wù)能力提升。優(yōu)化社團(tuán)干部選拔機(jī)制，選拔具有專業(yè)能力強(qiáng)和具有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范的社團(tuán)骨干，帶領(lǐng)其他成員一起開(kāi)展特色專業(yè)服務(wù)。社團(tuán)成員積極參與學(xué)校社會(huì)工作專業(yè)組織舉辦的各種專業(yè)學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)，如專業(yè)交流會(huì)、專家學(xué)者講座、社會(huì)工作知識(shí)和技能培訓(xùn)班、國(guó)內(nèi)社會(huì)工作專業(yè)論壇和主題會(huì)議等，以提高社會(huì)工作社團(tuán)成員的學(xué)術(shù)理論水平和專業(yè)技能及創(chuàng)新能力，提升專業(yè)社會(huì)服務(wù)水平。

第四，活動(dòng)的專業(yè)化、特色化和品牌化。社團(tuán)活動(dòng)與專業(yè)教育相結(jié)合，將課堂學(xué)習(xí)的專業(yè)社會(huì)工作理論知識(shí)開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，同時(shí)，根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)的實(shí)情和培養(yǎng)特色，開(kāi)展符合專業(yè)培養(yǎng)特色和地方本土特色的社會(huì)工作服務(wù)，可持續(xù)進(jìn)行，最終形成社團(tuán)的專業(yè)化、特殊化和品牌化社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，保持和不斷提升專業(yè)服務(wù)品質(zhì)。

第五，活動(dòng)場(chǎng)地和實(shí)踐基地遴選。高?？梢詾樯鐣?huì)工作社團(tuán)提供固定的校內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所——社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室，保障活動(dòng)場(chǎng)地的固定性和常態(tài)化。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)可以在學(xué)校已經(jīng)建立的社會(huì)工作實(shí)踐基地開(kāi)展服務(wù)，獲取新成果和深化鞏固已有成果，或者社團(tuán)先行開(kāi)創(chuàng)新的專業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)校根據(jù)成果將其掛牌為學(xué)校社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)基地。

第六，服務(wù)資金來(lái)源與支持。社團(tuán)活動(dòng)與專業(yè)教育相結(jié)合后，更具有計(jì)劃性、有序性、規(guī)范性和保障性。首先，日常活動(dòng)開(kāi)展可以申請(qǐng)社會(huì)工作專業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi);其次，社團(tuán)可以參與申請(qǐng)專業(yè)教育組的比賽和專業(yè)項(xiàng)目，解決活動(dòng)經(jīng)費(fèi)困難;再次，社團(tuán)活動(dòng)與院系共同開(kāi)展專業(yè)活動(dòng)，如共同舉辦社會(huì)工作文化節(jié)、學(xué)術(shù)文化周等，爭(zhēng)取院系資金;最后，社團(tuán)活動(dòng)參與到專業(yè)教育實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)中，如學(xué)校與其他公益組織合作開(kāi)展的中央財(cái)政支持社會(huì)組織參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目、福彩基金公益創(chuàng)投項(xiàng)目等。

第七，管理評(píng)價(jià)機(jī)制的完善。將社團(tuán)活動(dòng)納入專業(yè)實(shí)踐成績(jī)考評(píng)。將社團(tuán)活動(dòng)納入專業(yè)實(shí)踐成績(jī)考評(píng)，不僅有利于社團(tuán)激勵(lì)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)機(jī)制的執(zhí)行與完善，更有利于為社會(huì)工作專業(yè)教育新增考評(píng)指標(biāo)和途徑。學(xué)生利用課外時(shí)間自愿主動(dòng)參與社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮專業(yè)技能，無(wú)疑是檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)與興趣吻合的良好平臺(tái)。

第八，內(nèi)聚力培養(yǎng)與對(duì)外宣傳。一是高校社會(huì)工作社團(tuán)建立完善的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)成果共享，也可以使社團(tuán)成員之間、成員與老師之間、校內(nèi)外專業(yè)同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)與交流。二是建立全國(guó)高校社會(huì)工作社團(tuán)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。通過(guò)全國(guó)性高校社會(huì)工作社團(tuán)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的社團(tuán)交流活動(dòng)，內(nèi)容主要包括：社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)交流分享、國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者專家講座、專業(yè)社會(huì)工作技巧培訓(xùn)、高校社會(huì)工作社團(tuán)論壇、專業(yè)學(xué)術(shù)論文競(jìng)賽、社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。

第九，專業(yè)教師督導(dǎo)。社團(tuán)聘請(qǐng)社會(huì)工作專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，對(duì)社團(tuán)成員和社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)督導(dǎo)。社團(tuán)指導(dǎo)老師發(fā)揮專業(yè)老師團(tuán)隊(duì)力量，對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行情感支持、技能培訓(xùn)和行政督導(dǎo)。社團(tuán)專業(yè)指導(dǎo)教師需要對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行長(zhǎng)期規(guī)劃和總體把握，保障社團(tuán)活動(dòng)與專業(yè)教育的對(duì)口，保證活動(dòng)的專業(yè)性，在活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上，形成社團(tuán)特色和品牌項(xiàng)目。

四、總結(jié)

重視高校社會(huì)工作社團(tuán)發(fā)展，探索高校社會(huì)工作社團(tuán)發(fā)展模式，在發(fā)揮高校社會(huì)工作社團(tuán)在培養(yǎng)社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和增強(qiáng)綜合素質(zhì)等方面重要作用同時(shí)，將高校社會(huì)工作社團(tuán)納入社會(huì)工作專業(yè)教育體系，充分體現(xiàn)和強(qiáng)化高校社會(huì)工作社團(tuán)在高校社會(huì)工作專業(yè)教育中實(shí)踐作用。

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