左國敏

【摘要】實施素質(zhì)教育，主陣地在課堂。政治課的課堂教學(xué)要注重途徑的多樣性、對象的易接受性、講授的藝術(shù)性，發(fā)揮各個教學(xué)環(huán)節(jié)的整體功能，實現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化。

【關(guān)鍵詞】初中思想政治教學(xué)素質(zhì)教育

促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展是新課程改革的核心理念，也是素質(zhì)教育的目的。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，要求思想品德課教學(xué)必須實現(xiàn)由傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，由封閉教學(xué)模式向開放教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。作為中學(xué)政治教師，我們必須根據(jù)新課標(biāo)來調(diào)整教學(xué)導(dǎo)向，減少課堂教學(xué)中的統(tǒng)一性和強制性，課堂上給學(xué)生提供充分的自由思考的空間，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境和氛圍，面全方位地向?qū)W生開放，使課堂煥發(fā)出生命的活力，使思想品德課能夠適應(yīng)學(xué)生的要求，促進學(xué)生的發(fā)展。

一、將學(xué)生放在課堂主體的位置上

目前，有些學(xué)校的中學(xué)思想政治課教學(xué)還采用的是傳統(tǒng)教法，未落實素質(zhì)教育的思想和要求，教材內(nèi)容脫離學(xué)生生活實際，政治課內(nèi)容說教多，指導(dǎo)學(xué)生活動操作內(nèi)容少；教師在講課時照本宣科，教師一味地講，學(xué)生一味地聽，學(xué)生參與課堂教學(xué)的機會少，沒有把學(xué)生放在課堂主體的位置上。思想品德課教師應(yīng)該從學(xué)生自身年齡特點與認知水平出發(fā)，從當(dāng)前社會實際和思想政治課的具體內(nèi)容出發(fā)，發(fā)揚教學(xué)民主，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分展示自己的內(nèi)心世界。而要保持互動交流信息的客觀真實性，就必須讓學(xué)生感到師生平等，學(xué)生才能敞開心扉，教師才能了解學(xué)生真實的思想水平和知識水平，讓師生的思想、信息能夠雙向交流。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生真實情感的表露給予尊重，不能諷刺挖苦學(xué)生，要對學(xué)生的思想傾向給予客觀的評價。同時，對學(xué)生要有適度寬容，承認學(xué)生自身存在的差異。課堂教學(xué)活動是激勵學(xué)生以主體身份參與的雙邊教學(xué)活動，只有學(xué)生親身感受到自己是課堂的主人，是參與課堂教學(xué)的主角，才能全身心地投入到課堂教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。

教師在思想政治課教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課堂環(huán)節(jié)。良好的開端是成功的一半。因此，教師一上課就要把學(xué)生牢牢地吸引住，課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)，上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。其次是設(shè)計問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。課堂教學(xué)中，為了引起學(xué)生的注意，使全體學(xué)生的思維狀態(tài)集中于教學(xué)活動中來，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容巧設(shè)疑點，用懸念的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。在思想政治課上，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的認知特點、年齡特點，采用多種多樣的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)形式，讓學(xué)生感到好奇，積極主動地參與到教學(xué)活動之中，從而獲取知識、發(fā)展能力。

二、教師應(yīng)不斷更新觀念，提高自己的綜合素質(zhì)

今天，在科技和生產(chǎn)飛速發(fā)展、經(jīng)濟高速發(fā)達的社會環(huán)境中，教師不僅僅是人類知識文化和思想的傳播者，更重要的是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者。這就要求思想政治課教師要不斷地更新觀念，改變傳統(tǒng)的把學(xué)生看成知識的“容器”的觀念，努力吸取現(xiàn)代先進的教育理論，不斷提高課堂教學(xué)素質(zhì)，樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思想，大膽開展課堂教學(xué)改革。創(chuàng)新教育還要求思想政治教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，要懂得自然科學(xué)知識和相關(guān)學(xué)科知識，不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，能進行學(xué)科滲透和學(xué)科相融，具備科學(xué)的教育教學(xué)思想。同時還應(yīng)具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，并運用到教育教學(xué)實踐中，使教學(xué)工作能符合并遵循學(xué)生心理特點，使自己成為一名具有綜合素質(zhì)的教育者。

總之，思想政治教育工作者要站在歷史的高度，要有敏銳的眼光，用新的思想、觀點充實自己，只有自身具備了創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，才能指導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

三、營造一個民主、寬松有利于創(chuàng)新和想象的課堂氣氛

在教學(xué)過程中師生關(guān)系是完全平等的，教師不再是居高臨下，而是與學(xué)生站在同一平臺上互動探究，適時加以啟發(fā)和點撥。教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，從灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生探索與創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，積極思維，馳騁想象，敢于標(biāo)新立異，打破陳規(guī)，善于質(zhì)疑。為此，教師要在相信學(xué)生具有創(chuàng)造潛力的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的思維和想象，鼓勵學(xué)生自由地表達自己的觀點，尤其當(dāng)學(xué)生對教師和書本的觀點有異議時，教師應(yīng)及時給予當(dāng)眾表揚，激勵全體學(xué)生敢于獨立思考，然后以平等的身份與學(xué)生互相切磋，共同探討，求得正確的結(jié)論。

四、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機，培養(yǎng)學(xué)生的成功意識

創(chuàng)新動機是直接激勵和推動人們從事創(chuàng)新活動的內(nèi)在動力，它對人們的創(chuàng)新行為起著導(dǎo)向、激發(fā)和催化作用。創(chuàng)新動機來源于人們的內(nèi)在動機和外在動機。內(nèi)在動機是人們內(nèi)部需要而引發(fā)的動機。外在動機是來自外部的肯定或獎勵而產(chǎn)生的動機，它能激勵學(xué)生進行創(chuàng)新活動。因此，教師在教育管理過程中，要努力捕捉學(xué)生身上的閃光點，及時加以鼓勵和表揚。相信每一個學(xué)生都有潛能，每一個學(xué)生都能創(chuàng)造，每一個學(xué)生都會成功。用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會和條件，使學(xué)生消除自卑心理，體驗成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心。實踐證明，教師的正確評價和鼓勵，是保護和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維源源不斷的動力。

學(xué)生通過體驗和探究，了解生活，關(guān)注科學(xué)，走向社會。只有通過這樣的政治學(xué)習(xí)，學(xué)生才能感受自然、發(fā)現(xiàn)社會、體悟人生，從而培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、獨立判斷、獨立思考、解決問題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會生活的能力。這樣的政治學(xué)習(xí)才能使學(xué)生的身心得到健全發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和精神成長奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動就不再是一種負擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗。特別是通過故事引趣、設(shè)疑引趣、詩歌引趣等，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達到人人積極參與、樂于學(xué)習(xí)、明理導(dǎo)行的目的。初中政治課新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變知識傳授者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、組織者

總之，要實現(xiàn)思想政治課教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，提高課堂教學(xué)效果，教師就必須更新教育、教學(xué)的觀念、提高教師素質(zhì)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，只有這樣才能全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，才能有機地把思想政治課與素質(zhì)教育結(jié)合起來，改變農(nóng)村中學(xué)初中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀，真正做到在思想政治課教學(xué)中貫徹實施素質(zhì)教育。

【參考文獻】

[1]肖鐸《談初中思想政治如何進行創(chuàng)新》

[2]思楊《初中思想政治教學(xué)與素質(zhì)教育》