路弘

【摘要】讓學(xué)生喜歡看書，享受閱讀的快樂。從小就應(yīng)該培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，這需要老師和家長(zhǎng)循循善誘、持之以恒，一起為孩子打造良好的閱讀氛圍。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí)；閱讀；興趣；習(xí)慣；分享；氛圍

閱讀改變?nèi)松?，好書滋養(yǎng)心靈。閱讀可以提高孩子的思想覺悟，豐富孩子的知識(shí)，發(fā)展孩子的思維，讓孩子喜歡閱讀，在閱讀中體驗(yàn)快樂。讓閱讀成為一種習(xí)慣，這不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，這需要老師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力，一起打造閱讀的良好氛圍。

一、“故事爸爸、故事媽媽”-----家長(zhǎng)進(jìn)課堂

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)，家庭教育對(duì)孩子的影響之大表現(xiàn)的也越來越明顯，在國(guó)家新制定的《教育規(guī)劃綱要》中也明確指出：“充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過程中的重要作用。家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重孩子的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合?！比绾胃玫匕l(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的輻射作用，為孩子提供豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，同時(shí)能使家長(zhǎng)、老師、學(xué)生進(jìn)行有效地溝通，“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)是一種有效地嘗試。

“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)為孩子良好品德的形成、實(shí)踐能力的提升、知識(shí)視野的開拓打開一扇窗，從而豐富班級(jí)教育途徑，優(yōu)化班級(jí)教育效能，提升班級(jí)文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生能更加健康、快樂、活潑地生活、成長(zhǎng)。結(jié)合一年級(jí)孩子的特點(diǎn)和閱讀能力的培養(yǎng)，我們將開展“故事媽媽、故事爸爸”活動(dòng)，培養(yǎng)親子閱讀的氛圍，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、親子共“悅”讀

讀好書，好讀書，讀整本的書。讓學(xué)生喜歡看書，享受閱讀的快樂。由于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量有限，根據(jù)這一特點(diǎn)，大力倡導(dǎo)親子共讀，注重閱讀方法的指導(dǎo)，與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，及時(shí)掌握、解決孩子讀書過程中的困惑。

在假期中，我們希望家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，為孩子營(yíng)造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1.認(rèn)真研讀，確定書目

結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年齡小，識(shí)字量不大的特點(diǎn)，我們將假期閱讀書目確定為以繪本為主。并認(rèn)真研讀課標(biāo)，多種形式深入了解不同書籍的適合人群，結(jié)全一年級(jí)孩子的閱讀情況，最后確定適合一年級(jí)孩子閱讀的好書書目。

再結(jié)合孩子的閱讀能力參差不齊的現(xiàn)狀，我們將假期閱讀書目分為“必讀”和“選讀”兩大類。能力強(qiáng)的學(xué)生可以通過的推薦的選讀書目，去走進(jìn)更為豐富的閱讀世界。

2.積極宣傳，分享方法

為了讓親子閱讀得到落實(shí)，我們積極引導(dǎo)家長(zhǎng)，分享閱讀地方法。

閱讀前

創(chuàng)設(shè)情境：在開始讀書前，給小朋友創(chuàng)造一個(gè)美好的、安靜的、適合讀書的氛圍，如可以放音樂等。

從封面開始：家長(zhǎng)給孩子講一本新書時(shí)，先不要急著去閱讀內(nèi)文。

閱讀中

第一步：打開書，先看圖，再讀文。首先和孩子一起欣賞書的封面，封面通常是書中故事的精華，讓孩子看著圖畫，推測(cè)一下這本書講的是什么故事，然后再翻閱畫頁(yè)。

第二步：留給孩子一點(diǎn)自己看圖時(shí)間，讓他在欣賞圖畫的同時(shí)，自己想象故事的內(nèi)容，在讀圖畫中獲得滿足。

第三步：大聲朗讀，讓孩子看完圖畫后，家長(zhǎng)誦讀書中的文字的時(shí)候。

每當(dāng)孩子復(fù)述故事或回答問題后，一定要注意鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，或者獎(jiǎng)勵(lì)，以便提高小朋友對(duì)閱讀的興趣和積極性，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。

閱讀后

1.讀一讀，說一說

2.讀一讀，演一演

3.讀一讀，猜一猜

4.讀一讀，學(xué)一學(xué)

5.讀一讀，編一編

[特別提醒] 繪本閱讀課應(yīng)該注意：閱讀時(shí)間不宜過長(zhǎng)，要根據(jù)小朋友的年齡、性格、情緒來決定。家長(zhǎng)誦讀書中的文字的時(shí)候，應(yīng)忠實(shí)于原文。每次提的問題一定要有所區(qū)別。

3.堅(jiān)持閱讀，作好記錄。

4.交流評(píng)選，促進(jìn)提高

假期結(jié)束，我們和家長(zhǎng)、孩子也做了分享。分享了收獲，也思考了一些不足。我們將繼續(xù)努力讓孩子們喜歡閱讀，一同體驗(yàn)繪本所帶來的閱讀樂趣，一同享受繪本閱讀的幸福與甜蜜。

不光是假期推廣這樣的親子閱讀，我們也將會(huì)把親子閱讀長(zhǎng)期的、有效的做下去，真正地讓閱讀成為一種習(xí)慣，融進(jìn)我們的生活，成為我們生活的必需品。

三、靈動(dòng)的閱讀，書香滿校園

我校為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，并提供豐富的讀物，在校園的班級(jí)外墻、涼亭、走廊等設(shè)置了靈動(dòng)書架。讓孩子們無論走到校園任何一個(gè)角落都能進(jìn)行閱讀，真正的讓閱讀成為孩子們閑暇的一種習(xí)慣。

“潤(rùn)物細(xì)無聲”，一年級(jí)孩子的閱讀體驗(yàn)才開始，如何將閱讀進(jìn)行到底，下一站將駛向何方？路，正遠(yuǎn)。我們，在路上。