姬小紅

摘要：在中學(xué)的音樂欣賞教學(xué)中，很多優(yōu)秀的音樂作品都融合了情感與藝術(shù)，包含著作者自身的真實經(jīng)歷與豐富情感。在教學(xué)過程中，如何能夠讓學(xué)生感受到音樂的魅力呢？首先，應(yīng)當(dāng)保證音樂教師要敢于探索、勇于創(chuàng)新，利用新穎的教學(xué)方式，給學(xué)生營造一個生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力。讓音樂能夠同舞蹈相結(jié)合，在舞蹈教學(xué)中感受音樂帶來的律動，從而感受舞蹈與音樂的特殊之美。從實際出發(fā)，系統(tǒng)地分析中學(xué)音樂鑒賞的創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生在舞蹈律動中，感受音樂之美。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)舞蹈律動創(chuàng)新策略

在中學(xué)的音樂教學(xué)中，教學(xué)需要以審美教學(xué)為基礎(chǔ)，開展教學(xué)活動，從而培養(yǎng)學(xué)生自身的情趣與愛好，將音樂知識真正地傳播給學(xué)生，讓學(xué)生能夠運用特殊的思維能力，實現(xiàn)個性化發(fā)展，讓學(xué)生通過實踐，提高音樂的創(chuàng)造能力。中學(xué)的音樂教師在創(chuàng)新的過程中能夠讓學(xué)生感受音樂的魅力，在舞蹈以及歡快的音樂中掌握基礎(chǔ)知識，從而獲得藝術(shù)的熏陶。那么，如何才能利用舞蹈的優(yōu)勢，提高音樂鑒賞教學(xué)的實際效果，需要我們進(jìn)一步進(jìn)行研究。

一、教會學(xué)生感受律動，在音樂中自由舞動

所謂律動，主要指的是身體對于音樂來臨時的基礎(chǔ)反應(yīng)。在欣賞音樂的時候，能夠通過身體產(chǎn)生的韻律，利用想象、創(chuàng)造對樂感、律動感進(jìn)行培養(yǎng)，這是提高學(xué)生感受音樂的方式之一，也是中學(xué)鑒賞教學(xué)中需要采用的教學(xué)方式之一。在生活中，審美應(yīng)當(dāng)是無處不在的，這是生活的必要環(huán)節(jié)，更是發(fā)展的必然要素。因此，審美能力的提高，需要教師的幫助。教師應(yīng)讓學(xué)生欣賞各種各樣的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生形成一種正確的、高尚的、自由的審美情操。在音樂作品中，能夠感受到豐富的情感以及優(yōu)美的韻律，但是，音樂自身還存在著一定的抽象性與想象性，每一個學(xué)生在鑒賞的時候，需要發(fā)揮自身的想象力，讓音樂在心中留下獨特的烙印。

在中學(xué)的音樂鑒賞中，需要引入舞蹈元素，讓學(xué)生感受舞蹈的律動，隨著節(jié)拍自由舞動，這樣能夠?qū)⒁魳纷陨淼某橄笮愿鼮橹庇^的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠更為深刻的了解音樂、掌握音樂，懂得音樂背后的故事。其實，每個人自身都會有自己的感受，當(dāng)聽到一首歌曲的時候，肢體會不受控制的自由擺動，這是人體最自然的條件反射，因此，在中學(xué)的音樂鑒賞教學(xué)中必須要利用這種規(guī)律，提高教學(xué)的效率，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、將舞蹈與音樂有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生對于音樂本身的視聽能力

在中學(xué)的音樂鑒賞課上，音樂教師需要將舞蹈當(dāng)作一種特殊的審美載體，利用舞蹈將音樂的魅力展現(xiàn)出來，教師在組織學(xué)生跳舞時，可以讓學(xué)生自由地把握音樂、欣賞音樂，這樣能夠提高學(xué)生的感知能力，提高音樂鑒賞教學(xué)的效率。學(xué)生在自由舞動的過程中，可以結(jié)合音樂旋律、律動節(jié)奏，不斷挖掘出自身的舞蹈天賦，利用自己對于音樂的特殊理解，將自己的感受通過舞蹈表現(xiàn)出來。

不僅如此，學(xué)生在跳舞時，腦子需要不停地運轉(zhuǎn)，不停地去分析，對聽到的音樂的節(jié)拍、律動、情感或者音速的變化等進(jìn)行理解，讓思維能夠更為主動的融入到音樂當(dāng)中。例如，在欣賞非洲音樂的時候，為了讓學(xué)生能夠隨著音樂擺動，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)聽到的音樂自由模仿各種舞蹈動作，曲子可以選南非世界杯的主體曲WakaWaka。這個曲子比較容易理解，并且律動性非常強(qiáng)，全班的學(xué)生可以利用肢體動作體會非洲的音樂特色，感受非洲的當(dāng)?shù)匚幕?，提高鑒賞的效率。同時，在教學(xué)時教師可以為學(xué)生搭建一個舞臺，讓學(xué)生可以自由的在舞臺上展現(xiàn)自己，結(jié)合舞蹈動作去分析音樂作品，將自己的真實體會利用舞蹈動作去表現(xiàn)，這樣可以更好地提高學(xué)生對音樂的理解能力，對舞蹈的感知能力。

三、實現(xiàn)自由舞動，需要做足準(zhǔn)備活動

在中學(xué)的音樂鑒賞課上，想要有效地結(jié)合舞蹈律動，發(fā)揮出舞蹈的真實作用，需要教師進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作，這一點非常重要，主要的工作在于：

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生離開自己的座位

在鑒賞課上，可以重新給學(xué)生排座位，將座位圍成一個大圓，中間留出足夠的表演空間，讓學(xué)生更為放松，拉進(jìn)學(xué)生與教師之間的距離，教師在示范的過程中，學(xué)生看得更為清楚。例如，在鑒賞藏族民歌的過程中，學(xué)生可以在圓圈中自由跳舞，感受藏族舞蹈、藏族音樂的魅力。當(dāng)學(xué)生融入音樂、舞蹈中的時候，可以真正感受到藏族文化的那種吸引力。

（二）營造課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，無論是音樂鑒賞課還是其他的文化課，教學(xué)環(huán)境的營造至關(guān)重要。如果學(xué)生在一個壓抑，充滿束縛的環(huán)境中學(xué)習(xí)，相信學(xué)習(xí)效率一定不高，而且對于一些心理承受能力較弱的學(xué)生來講，還會導(dǎo)致厭學(xué)心態(tài)的產(chǎn)生。在音樂鑒賞課上，環(huán)境的營造更為重要，需要給學(xué)生們一個自由、輕松的環(huán)境，提高他們的參與興趣度，吸引學(xué)生參加課堂上舉行的各類活動。同時，教師在教學(xué)時還要觀察每一個學(xué)生的動態(tài)，看看是否有不愿參與，或者一些性格過于內(nèi)向的學(xué)生，這些都是觀察的重點。對于這類學(xué)生，教師需要下一番功夫，了解他們的興趣點，在下節(jié)課上，爭取將他們喜歡的元素融進(jìn)音樂中，融進(jìn)舞蹈中。這樣可以讓所有的學(xué)生感受到教師的良苦用心，提高教學(xué)效率。

（三）找尋網(wǎng)絡(luò)流行元素，讓學(xué)生愛上舞蹈

興趣是學(xué)生最好的老師，只有讓學(xué)生真正地愛上舞蹈，喜歡音樂，才能更好地進(jìn)行鑒賞教學(xué)。作為現(xiàn)代社會的音樂教師，需要做到與時俱進(jìn)，了解現(xiàn)階段的流行趨勢，從學(xué)生的興趣點入手，挖掘一些優(yōu)秀的舞蹈、音樂。例如，風(fēng)靡全國的《小蘋果》，這個曲子歡快、自由，并且舞蹈動作奔放，具有很強(qiáng)的感染力，學(xué)生們都能夠很快的掌握舞蹈動作。學(xué)生在舞曲中可以自由的舞動，利用肢體的擺動將壓力釋放出來，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)鑒賞教育的目的，還能夠滿足學(xué)生們的基礎(chǔ)性要求。

同時，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，因為很多學(xué)生都認(rèn)為自己缺乏藝術(shù)細(xì)胞，跳舞、唱歌對自己來講很難，害怕自己在同學(xué)面前出丑，這個問題需要教師重視起來。讓學(xué)生知道，課堂上只需要自由的釋放，只需要在舞蹈的律動中對音樂的魅力進(jìn)行感受，享受音樂帶來的這種美，這就足夠了。相信舞蹈與音樂的結(jié)合，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生們的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生真正喜愛音樂、喜愛舞蹈、喜愛藝術(shù)。

四、結(jié)語

綜上所述，筆者系統(tǒng)地分析了中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新手段，將舞蹈與音樂充分結(jié)合在一起，讓學(xué)生更好地感受音樂之美。無論是生活還是學(xué)習(xí)，音樂都是一種陶冶情操的最好的方式。作為音樂教師，鑒賞教學(xué)需要研究大綱提出的要求，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在原有的基礎(chǔ)上不斷引入新型的教學(xué)元素，提高教學(xué)效率。因此，音樂鑒賞教學(xué)的未來發(fā)展一定要重視同舞蹈的結(jié)合，讓舞蹈元素成為教學(xué)的催化劑，讓學(xué)生在舞蹈中完成學(xué)習(xí)，提高自身的鑒賞能力以及藝術(shù)素養(yǎng)。

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