王娜

【摘要】《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中不僅要重視學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。賞識(shí)教育就是通過激勵(lì)表?yè)P(yáng)手段，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，通過心理暗示，鼓勵(lì)他們不斷追求成功。初中生年齡一般在13-16歲之間，他們的自我意識(shí)開始萌動(dòng)和增強(qiáng)，并且有時(shí)會(huì)有叛逆的傾向，對(duì)于這種現(xiàn)象，如何運(yùn)用賞識(shí)教育的方法，因勢(shì)利導(dǎo)，尤為重要。因此，我從實(shí)施賞識(shí)教育的原因和過程兩個(gè)大的方面，闡述了應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)教學(xué)中融入賞識(shí)教育。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 師生關(guān)系 創(chuàng)作力

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0010-01

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言： “人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的賞識(shí)”。所謂賞識(shí)教育就是通過激勵(lì)、表?yè)P(yáng)的手段，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，通過心理暗示，鼓勵(lì)他們不斷追求成功?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中不僅要重視學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。

一、英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育的原因

眾所周知，比爾蓋茨是世界首富，他的成功毋庸置疑?；蛟S我們能從他對(duì)媽媽的一段話中了解他成功的秘密。“我愛您！媽媽，您從來不說我比別的孩子差，您總是在我干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方，我懷念和您在一起的所有時(shí)光。”他從母親那里得到了一份被許多母親忽視了的東西——賞識(shí)。從這一番話中我們可以得到啟發(fā)，渴望得到別人的賞識(shí)是人們普遍的心理需要，可以幫助一個(gè)人樹立信心，并最終走向成功?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，“評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立和保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心?！?/p>

1.賞識(shí)教育符合初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)

初中生年齡一般在13-16歲之間，身心正處于加速發(fā)展，并漸趨成熟的敏感時(shí)期。他們的自我意識(shí)也開始萌動(dòng)和增強(qiáng)，并且有時(shí)會(huì)有叛逆的傾向，他們更加需要教師的鼓勵(lì)、贊賞與肯定。針對(duì)這種現(xiàn)象，運(yùn)用賞識(shí)教育的方法，因勢(shì)利導(dǎo)，尤為重要。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育”。而肯定和賞識(shí)的教育正是自我教育的前奏，經(jīng)常得到賞識(shí)的學(xué)生，心里總會(huì)充滿自信，從主觀上就能利用自己的優(yōu)勢(shì)去轉(zhuǎn)化自己的劣勢(shì)，從而讓教師的教育收到事半功倍的效果。

2.賞識(shí)教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。而英語(yǔ)學(xué)科對(duì)于很多學(xué)生來說是很頭疼的科目，一些學(xué)生甚至是“談?dòng)⑸儭?，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在教育教學(xué)過程中，要結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，以日常活動(dòng)為依托，盡力去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，把賞識(shí)教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生得到師生的“賞識(shí)”，樹立自信心，保持自尊心，從而形成了積極上進(jìn)的心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)興趣，逐步達(dá)到了學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.賞識(shí)教育可以培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

教師渴望學(xué)生成才，心情不亞于家長(zhǎng)望子成龍的那般迫切?？墒亲鳛榻處?，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步是否及時(shí)給與了積極的評(píng)價(jià)，而對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，是否惱羞成怒，大發(fā)雷霆？或許您并沒有意識(shí)到這一切正在使學(xué)生慢慢的疏遠(yuǎn)您。中學(xué)生的心理發(fā)展階段并沒有到了換位思考的階段，他或許不能理解您的苦心，而作為教師來講，我們應(yīng)該多站在孩子上的角度想一想，英語(yǔ)中有句諺語(yǔ)“Boys will be boys.”孩子總歸是孩子。最好采用當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，私下批評(píng)的策略。對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo)，不要傷害其自尊心，更不要激化師生矛盾；而對(duì)于學(xué)生良好的表現(xiàn)，更要及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)與肯定，逐漸地培養(yǎng)起良好融洽的師生關(guān)系。

4.賞識(shí)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

美國(guó)盲聾啞女作家及教育家海倫·凱勒，如果沒有老師安妮·沙利文的賞識(shí)教育和幫助，或許不會(huì)寫出世界聞名的《走出黑暗》、《假如給我三天光明》等作品，創(chuàng)造人生的奇跡。教育教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)的。教師的賞識(shí)與肯定，使學(xué)生更加敢于發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，敢于表達(dá)自己的不同意見，真正實(shí)現(xiàn)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的教育思想。我們真正教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的能力與方法，在賞識(shí)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，才能更好地調(diào)動(dòng)在課堂上學(xué)習(xí)的參與性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

二、英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育的過程

1.在課堂教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中

在教學(xué)中，要精講多練，真正的實(shí)現(xiàn)高效課堂。讓學(xué)生成為課堂的主角，教師充當(dāng)導(dǎo)演的角色。設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活密切相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，課堂上善于運(yùn)用微笑的表情，親切生動(dòng)的語(yǔ)言，形象活潑的手勢(shì)，向?qū)W生傳達(dá)一種教師在賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地發(fā)言。對(duì)于學(xué)生的良好表現(xiàn)要及時(shí)給予賞識(shí)的評(píng)價(jià)。

2.在學(xué)習(xí)小組中實(shí)施賞識(shí)教育，樹立學(xué)習(xí)信心

我們目前大部分班級(jí)班額較大，班級(jí)中包含了各種性格類型的學(xué)生。對(duì)于那些性格內(nèi)向的學(xué)生，小組活動(dòng)給他們提供了在同伴之間表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，他們可以從小組中得到某些幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。采取評(píng)選優(yōu)秀小組及成員的方式，在小組活動(dòng)中滲透賞識(shí)教育，在學(xué)生中間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。學(xué)生在小組活動(dòng)中主動(dòng)參與，積極思索，在和諧的教學(xué)氣氛中，創(chuàng)造性思維非?；钴S。教師在指導(dǎo)的過程中，要給與積極的賞識(shí)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中肯定自己，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

3.在課外活動(dòng)中實(shí)施賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

鑒于一些學(xué)生隨著英語(yǔ)課程內(nèi)容的深入，逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，自暴自棄等問題。我在課外安排了多種英語(yǔ)活動(dòng)，并鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都參加，在非富多彩的課外活動(dòng)中實(shí)施賞識(shí)教育。

4.通過評(píng)選學(xué)習(xí)之星實(shí)施賞識(shí)教育

課堂上評(píng)學(xué)習(xí)，每周根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，通過學(xué)生投票評(píng)選學(xué)習(xí)之星和進(jìn)步之星并在墻上公示。注重因材施教，分層次教學(xué)，對(duì)于學(xué)優(yōu)生的出色表現(xiàn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，保持他們一貫學(xué)習(xí)的積極性；而對(duì)于學(xué)困生要更加注意方式方法，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，一定要提問到學(xué)困生，促使他們集中精力聽講，肯定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)眾夸獎(jiǎng)他們的進(jìn)步。課下評(píng)作業(yè)，每周進(jìn)行一次作業(yè)評(píng)選活動(dòng)，把優(yōu)秀的作業(yè)找出來，進(jìn)行展覽，評(píng)選作業(yè)進(jìn)步之星，多關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些活動(dòng)，很多學(xué)困生都卯足了勁爭(zhēng)當(dāng)進(jìn)步之星，學(xué)習(xí)積極性高漲。

5.實(shí)施賞識(shí)教育不等于不批評(píng)

正確運(yùn)用賞識(shí)教育的策略，也要結(jié)合批評(píng)教育來實(shí)施。蘇霍姆林斯基說過“批評(píng)的藝術(shù)在于嚴(yán)厲與善良的圓滿結(jié)合：學(xué)生應(yīng)該在教師的批評(píng)中感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)厲，而且是對(duì)他充滿人情味的關(guān)切?！币晃兜乇?yè)P(yáng)從不批評(píng)，絕不是正確的教育方式。每個(gè)學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)，我們?cè)试S學(xué)生犯錯(cuò)，犯錯(cuò)后也應(yīng)該受到嚴(yán)厲地批評(píng)，否則學(xué)生會(huì)缺乏明辨是非的能力。但批評(píng)要講究方式方法，在批評(píng)中要滲透鼓勵(lì)。應(yīng)有足夠的耐心就事論事，不傷害學(xué)生自尊心，不把孩子一時(shí)一事的錯(cuò)誤與終生前途或人格相聯(lián)系，使學(xué)生在受批評(píng)之后又能體會(huì)到教師的愛心。

蘇霍姆林斯基還曾說過：“你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量。它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”因此，教師要正確地運(yùn)用賞識(shí)教育，小心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心。培養(yǎng)一個(gè)人的自尊心與自信心需要很長(zhǎng)時(shí)間，但想要摧毀它，卻是一瞬間的事情。

真心的愛學(xué)生，就要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)椤懊總€(gè)學(xué)生內(nèi)心最深的渴望就是被了解與欣賞。”只要教師學(xué)著運(yùn)用“賞識(shí)教育”的觀點(diǎn)來改進(jìn)教學(xué)，學(xué)會(huì)信任學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)健康成長(zhǎng)，并不斷取得進(jìn)步，最終在人生的道路上走向成功！

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，杜殿坤編譯，北京教育科學(xué)出版社，2000

[2]《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2011