李緊
著名的大教育家葉圣陶曾說過:“生活猶如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑,晝夜不息?!笨梢?,生活是作文的源頭活水,學(xué)生如果站在活水源頭,自然用不盡、寫不完。那么,如何讓作文貼近學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),筆下生花呢?
一、擦亮眼睛 觀察生活
生活是一軸絢麗多彩的畫卷,只有擦亮眼睛,用心觀察,才能體會到生活的精彩。學(xué)生的生活原本是豐富多彩的,他們之所以總是感到?jīng)]什么可寫,并不是因?yàn)樗麄儧]有經(jīng)歷過生活,沒有看到或聽到過生活,而是因?yàn)樗麄冞€沒有學(xué)會認(rèn)識、觀察生活。在他們的生活中,許許多多值得一寫的事物,他們都熟視無睹,視而不見、充耳不聞,結(jié)果都與他們擦肩而過,沒有留下任何痕跡。這就是造成學(xué)生經(jīng)常感到?jīng)]什么可寫的真正原因。
比如,北師大版五年級上冊教材中,有一個“筆下生花”是寫有關(guān)馬的作文,習(xí)作前我先讓全班學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好分成四組。A組:到養(yǎng)馬的同學(xué)家觀察馬的外形,了解馬的生活習(xí)性。B組:收集有關(guān)馬的圖片和資料。C組:編寫馬的童話故事。D組:暢想未來的馬。課堂上讓學(xué)生交流、展示、共享資料,結(jié)果,學(xué)生的表現(xiàn)大大出乎我的意料,就B組來說,他們收集的資料五花八門,有郵票,有工藝品,有徐悲鴻的大作《馬》,有關(guān)于馬的神話傳說,有……至于習(xí)作呢?學(xué)生自然是筆下生花了。
二、用心體會 感悟生活
感悟生活就是用全部身心去感受。如果說觀察還只是表,只是對事物外部特征的一種認(rèn)知和把握,那么感悟則是潛入生活的理,對事物本質(zhì)的理解。在實(shí)際教學(xué)過程中,我們都會發(fā)現(xiàn),同樣生活在校園里,但在描寫校園生活時,有的同學(xué)寫得言之有物,真摯感人;有的同學(xué)卻寫不出。這關(guān)鍵就在于感悟的深淺有別。對生活,觀察是入眼,感悟則是入心。缺乏感悟的觀察,絕不會發(fā)現(xiàn)生活的真諦;缺乏感悟的觀察,絕不會在頭腦中留下深刻的印象,從而形成有效的材料積淀。王國維說:“入乎其內(nèi),故能寫之?!边@正深刻地闡明了觀察感悟和寫作的關(guān)系。
如:北師大版第九冊教材第38頁中有一個小練筆——你喜歡什么?試著仿照課文寫一寫。這就要求學(xué)生平時能以一顆較為細(xì)膩而敏感的心用心感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,剛看到這個題目時很多學(xué)生都感到無從下手,我深知我班學(xué)生的個性,于是我選取了許多精彩的日常生活片斷,精心制成了課件。當(dāng)學(xué)生面對絢麗的色彩迷人的畫面,生動的解說,優(yōu)美的配樂時,個個茅塞頓開,文思泉涌,來欣賞一下他們的佳作吧!
生1:我喜歡春天的小草,喜歡它偷偷地從土里探出小腦瓜的調(diào)皮樣兒,喜歡它在風(fēng)中搖曳的美好身段兒,喜歡它天不怕地不怕的驕傲勁兒。
生2:我喜歡我們這個可愛的校園,喜歡朗朗的讀書聲,喜歡那豐富多彩的課外活動,更喜歡同學(xué)間純真無邪的笑容和友誼。
生3:……
三、悉心體驗(yàn) 面向生活
俗話說:“要想知道梨子的滋味應(yīng)該去親自嘗一嘗?!苯虒W(xué)中,我做了這樣的嘗試:
A.以教材為生活契機(jī),為學(xué)生撒下作文的種子
陶行知先生曾說過:“活的書只能活用,不可死讀,新時代學(xué)生是用活書去生產(chǎn)、去實(shí)驗(yàn)、去建設(shè)?!北睅煷蟀娴慕滩膬?nèi)容五彩紛呈,體現(xiàn)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,貼近學(xué)生的生活實(shí)際。以教材為生活契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀大膽仿寫、續(xù)寫、編故事等,可以為學(xué)生撒下作文的種子,開出喜人的作文之花。
比如:學(xué)習(xí)了《我們的錯誤》后,我先讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀,深入感悟,體會文章所要表達(dá)的中心:可怕的不是錯誤,可怕的是錯誤地對待錯誤。再生動地講了幾個偉人的犯錯糾錯的故事,然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勼w會,最后等學(xué)生們暢所欲言后,再讓他們動筆寫自己《一次難忘的教訓(xùn)》,過后很多學(xué)生都告訴我,原來作文只是寫自己身邊的事啊!太容易了!
B.以校園為生活舞臺,開展豐富多彩的課外生活
我們都清楚地知道,小學(xué)生最喜歡各種各樣的活動,尤其是生動有趣的活動,會激發(fā)他們極大參與意識。因此,學(xué)校舉辦豐富多彩、生動活潑的活動,不僅給學(xué)生帶來快樂,同時還給學(xué)生提供了七彩的作文素材,將使作文不再難寫。比如組織各種各樣的少先隊(duì)活動、主題班會、知識競賽、趣味游戲、拔河比賽、小小運(yùn)動會等,這些生動、有趣的活動,深受孩子們的喜愛。因此,在實(shí)踐活動中,讓學(xué)生的興趣愛好去吸引他們參與活動,才能使學(xué)生有認(rèn)識、有感受,從而產(chǎn)生表達(dá)的欲望,而不至于使作文成為一種負(fù)擔(dān)。
每次參加完活動后,我總是不失時機(jī)地讓學(xué)生寫小練筆,題目自擬,體裁不限,字?jǐn)?shù)不限,只要抒發(fā)真情實(shí)感就行。學(xué)生們也樂此不疲。就一次體操比賽而言,學(xué)生們寫作的角度也各種各樣,有從領(lǐng)操員角度來寫的、有從比賽結(jié)果來寫的、有從比賽過程來寫的、有從評委老師角度來寫的、有從旁觀者角度來寫的……
在一次校運(yùn)會后,我讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)寫寫校運(yùn)會的所見所聞所感,一個學(xué)生以“親親校運(yùn)會”為題,他是這樣寫的:
盼望已久的校運(yùn)會終于來了,我激動得好幾個晚上睡不著覺,第二天我五點(diǎn)就醒了,雖然昨晚到二點(diǎn)多才睡,可我還是精神抖擻,一大早就來到了學(xué)校,只見學(xué)校彩旗飄飄,紅色標(biāo)語條掛滿了校園的每個角落,它們樂得哈哈笑,在風(fēng)中搖擺著婀娜的身姿,秋風(fēng)輕輕親吻著我的臉龐,我也忍不住低下頭親了親“內(nèi)厝實(shí)驗(yàn)學(xué)校第五屆田徑運(yùn)動會”的大紅標(biāo)語。
試問,沒有親身經(jīng)歷過,又有哪個學(xué)生能寫出這樣誠摯細(xì)膩的話語呢?更何況這個小作者還是語文成績經(jīng)常不及格的后進(jìn)生。
所以,只有讓作文與生活親密接觸,學(xué)生才能興趣盎然地投入寫作,才能不斷寫出優(yōu)秀習(xí)作,才能真正提高其習(xí)作能力。