戚萌 高雅

摘要和聲學(xué)是高校基礎(chǔ)教育中非常重要的一門課程。但是，和聲課教學(xué)存在著重和聲分析和四部和聲寫作而輕和聲聽覺訓(xùn)練的問題。本文認(rèn)為，和聲教學(xué)不能只給學(xué)生傳授純理論知識(shí)，而是要注重音樂技能的提高。和聲聽覺能力是學(xué)習(xí)音樂中的一項(xiàng)重要技能，教師應(yīng)該提高對(duì)和聲聽覺訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)，注重教學(xué)內(nèi)容的完整和方法的靈活，將聽覺訓(xùn)練和理論知識(shí)結(jié)合起來，給予相同的重視，這樣才能為學(xué)生以后的音樂創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞和聲聽覺訓(xùn)練教學(xué)

一、和聲聽覺訓(xùn)練的意義

音樂藝術(shù)不是在一個(gè)單一的音響結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的，他是多層次、立體的，這就要求聽者具有敏感的聽覺，而聽覺的敏感度可以通過訓(xùn)練得到提升。聽覺訓(xùn)練中通過對(duì)學(xué)生的聽覺注意、聽覺辨識(shí)、記憶聲音、理解聲音等不同環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂的理解力和辨別判斷力。音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，因此，加強(qiáng)和聲教學(xué)的聽覺訓(xùn)練可以提高學(xué)生的聽覺思維能力、提升音樂素養(yǎng)，對(duì)于準(zhǔn)確的理解把握音樂的構(gòu)成和情感、文化內(nèi)涵也有巨大作用。聽覺訓(xùn)練關(guān)系到聽覺水平的提高與發(fā)展，特別是對(duì)多聲部音樂聽覺能力的提高起著不可忽視的作用。如果學(xué)生只能在寫作和理論中了解和聲的進(jìn)行，而不進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，就不能在欣賞、鑒別音樂作品時(shí)真正領(lǐng)略音樂本身的魅力、情感和內(nèi)涵，不能在演唱、演奏等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中最好的詮釋音樂作品，不能在音樂創(chuàng)作中融入自己的情感形成自己的風(fēng)格。因此，在音樂教學(xué)中，將和聲理論教學(xué)、和聲分析、鍵盤和聲、和聲聽覺訓(xùn)練及實(shí)際運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來，真正的提高教學(xué)質(zhì)量，是目前各大高校的首要任務(wù)。

二、和聲聽覺訓(xùn)練的方法

和聲聽覺訓(xùn)練的目的是為二聲部聽覺、音樂縱向的立體聽覺和和弦聽辨打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而和弦的掌握又可以為三聲部、四聲部打下基礎(chǔ)，這是一個(gè)逐漸發(fā)展、系統(tǒng)性的過程。具體訓(xùn)練可以運(yùn)用和聲音程或和弦的和聲分析的訓(xùn)練方法來引導(dǎo)學(xué)生、提高學(xué)生的和聲分辨能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生在音樂作品中的和聲聽覺能力。根據(jù)學(xué)生音樂知識(shí)的掌握程度為學(xué)生選擇具體音樂作品進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生用心傾聽和弦進(jìn)行的整體音響，掌握不用的和弦在進(jìn)行中產(chǎn)生的不同效果，如傾向感、色彩感、調(diào)試感等。同時(shí)要求學(xué)生將聽覺訓(xùn)練與和聲分析結(jié)合起來，這樣才能使聽覺訓(xùn)練真正發(fā)揮作用。

第一步：進(jìn)行聽音程學(xué)習(xí)，聽辨單個(gè)音程的性質(zhì)、音高，聽寫多個(gè)音程的連接，可結(jié)合一些具體的針對(duì)性練習(xí)。在理論上熟知各種和弦概念后，訓(xùn)練聽辨和弦結(jié)構(gòu)中具有的音程關(guān)系及協(xié)和度，從原位正三和弦聽辨入手，逐漸加入他們的轉(zhuǎn)位及增減三和弦及其轉(zhuǎn)位，結(jié)合具體合適的和弦音響，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面、具體的進(jìn)行聽辨訓(xùn)練。在訓(xùn)練學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)調(diào)內(nèi)級(jí)數(shù)與和弦性質(zhì)的關(guān)系，對(duì)不同和弦運(yùn)用不同的練習(xí)方法，加深對(duì)音級(jí)傾向性的理解，應(yīng)在調(diào)外與調(diào)內(nèi)中進(jìn)行分類對(duì)比，配合進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)，強(qiáng)化從聽覺上區(qū)分各種和弦的能力。

第二步：聽覺訓(xùn)練要從部分練習(xí)過渡到和聲框架的整體感知上來，可以從和弦的根音的關(guān)系與和聲的兩部骨架方面去鍛煉的整體聽覺?？梢酝ㄟ^構(gòu)唱練習(xí)，熟悉和聲連接的音響效果，真假和聲結(jié)合的構(gòu)唱方法可以幫助學(xué)生感覺實(shí)際音高和和弦效果。

第三步：功能和色彩是和聲聽覺的更為重要的高一級(jí)感知，實(shí)際上就是人的感覺對(duì)和聲的結(jié)構(gòu)邏輯與和聲音響效果的感知，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的和聲中著重聆聽這兩個(gè)方面。在不同音樂作品的欣賞中，感受作者不同的風(fēng)格變化、情感流露，甚至是作曲家的風(fēng)格和個(gè)性。

三、和聲聽覺訓(xùn)練注意事項(xiàng)

（1）選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際音樂教學(xué)中，教師往往注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，急于將課本上的全部知識(shí)講授完成，而因教材知識(shí)內(nèi)容繁多教學(xué)時(shí)間又較短，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于多數(shù)知識(shí)一知半解，對(duì)于具體的音樂技能更是沒有過訓(xùn)練，這種教學(xué)方法無疑對(duì)于學(xué)生的音樂水平的提高是無益的。高校的音樂教學(xué)應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能去評(píng)價(jià)、鑒賞音樂作品，注重學(xué)生音樂技能的提高，特別是聽辨能力的提高。

（2）遵循循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。和聲聽覺訓(xùn)練是和聲教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)起來最為困難的一部分。相關(guān)調(diào)查顯示，“速成式”教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂水平的提高是毫無效率的，甚至?xí)璧K學(xué)生音樂技能的提高，和聲聽覺訓(xùn)練一定要腳踏實(shí)地的按部就班的積累性提高。開始時(shí)先進(jìn)性一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，教師隨便彈一個(gè)音，讓學(xué)生向上或向下用a音唱出指定的音程和和弦。隨著教學(xué)的深入，可以進(jìn)行調(diào)試、調(diào)性內(nèi)的音程、和弦的構(gòu)唱的教學(xué)，教師可以自編一些和聲連接練習(xí)，讓學(xué)生在不同的調(diào)性上彈奏、構(gòu)唱，同時(shí)要提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)用耳朵聽，確定自己的聲音準(zhǔn)確、和諧，學(xué)會(huì)用內(nèi)心去聽，感受音樂中的情感波動(dòng)。和聲聽覺能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練和積累的過程，因此，在訓(xùn)練中一定不能浮躁，操之過急和盲目拔高進(jìn)度的教學(xué)方法都是不可取的。按部就班、堅(jiān)持不懈的進(jìn)行教學(xué)才能真正達(dá)到提高學(xué)生的和聲聽覺能力的目的。

（3）理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。由于種種原因，各高校的音樂教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生只能在書本上了解音樂，實(shí)踐時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，理論不能和實(shí)踐相結(jié)合，活生生的和聲音響變成了紙上談兵的公式，喪失了音樂的本質(zhì)。音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂要通過聽覺來實(shí)現(xiàn)，只注重書本上的理論知識(shí)的教學(xué)方法，根本違背了音樂藝術(shù)的規(guī)律。要想真正的提高音樂學(xué)生的音樂水平，就要讓學(xué)生在對(duì)實(shí)際音樂作品的聆聽中提高聽辨能力，從音樂實(shí)踐中提高音樂鑒賞和創(chuàng)作能力?？傊吐暯虒W(xué)要注重感性體驗(yàn)，從音響中學(xué)習(xí)和聲，從實(shí)踐中感悟音樂。

（戚萌單位：西北民族大學(xué)；高雅單位：蘭州城市學(xué)院）