如何用興趣引導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

李茜茜

【摘要】興趣是學(xué)習(xí)最主要的動(dòng)力，英語學(xué)習(xí)也不例外。筆者在本篇文章當(dāng)中，分析了目前我國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，總結(jié)出很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，針對(duì)這一問題，筆者提出了自己的解決策略，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】興趣 英語學(xué)習(xí) 對(duì)策

一、英語學(xué)習(xí)的重要性探析

目前英語教學(xué)在我國越來越受到重視。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，英語已經(jīng)成為了人們的一種思想，同時(shí)也豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

在我國為了能夠使學(xué)生與國際化相接軌，幾乎所有學(xué)校都開設(shè)英語課，以提高學(xué)生的英語水平。很多地區(qū)也將英語作為升學(xué)的重要考試科目，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生、老師、家長對(duì)英語的認(rèn)識(shí)進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為其僅僅是一個(gè)升學(xué)的工具，而忽略了英語作為一門語言的重要性。目前經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢愈加明顯，很多國家都有相互的合作，而英語作為一門世界性的語言，是各個(gè)國家代表的交流工具，可以說進(jìn)入了21世紀(jì)，如果不能很好的掌握英語，則無法更好地融入全球化的生活。

二、目前學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

筆者通過發(fā)放調(diào)查問卷，進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，總結(jié)了目前學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)如下：首先，有70%的同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，這也是他們展開英語學(xué)習(xí)的必要條件；其次，在調(diào)查的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣越濃厚，其英語成績越高。一些對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)，其成績往往在不優(yōu)秀的行列；再者，有57%的同學(xué)認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)的目的是為了在考試當(dāng)中取得好成績，對(duì)英語學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值缺乏正確的認(rèn)識(shí)，僅僅將其作為應(yīng)試的工具；最后，有51%的學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是為考上一個(gè)好的學(xué)校，并且隨著年紀(jì)的增加，該種想法越強(qiáng)烈，有15%的學(xué)生認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)是為了今后的更好就業(yè)，僅僅只有23%的同學(xué)將英語學(xué)習(xí)作為自己的興趣愛好，主動(dòng)學(xué)習(xí)。上述的數(shù)據(jù)顯示了，學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)絕大多數(shù)是為了考試的需求，處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以參加中考或者高考作為自己學(xué)習(xí)的最終目的。這就要求老師在平時(shí)的英語教學(xué)中，要能夠更多地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加平時(shí)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

通過上文的論述可以看出，一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較落后，仍然靠老師在課堂上向自己灌輸知識(shí)，而不去主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，無法做到課前及時(shí)預(yù)習(xí)本節(jié)課的授課內(nèi)容，更不用說課后的鞏固工作，對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度比較差。這就導(dǎo)致了隨著英語課程內(nèi)容的加深、數(shù)量的增多，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的難度越來越大，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，從而丟失了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，也有的同學(xué)能夠很快地融入到英語課堂的教學(xué)當(dāng)中，按照老師的安排做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的工作，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，自然也取得了優(yōu)異的成績。

三、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)對(duì)策分析

1.教師自我素質(zhì)的提高。教師自身的英語素質(zhì)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生了直接的影響，同時(shí)也影響著教學(xué)工作的開展。（1）教師要明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，不能僅僅將其作為“幌子”而沒有很好地落實(shí)；（2）教師需要對(duì)自身的素質(zhì)提出更高的要求。作為一個(gè)名英語教師，其首先要有比較精神的英語專業(yè)知識(shí)，對(duì)于教材當(dāng)中的每一個(gè)詞語、每一個(gè)句子都要深入研究，不能僅僅停留在表面的探討，自己處于一種一知半解的境地。其次，教師應(yīng)當(dāng)具備優(yōu)秀的口語表達(dá)能力，一口流利而地道的英語直接影響了老師在學(xué)生心目中的地位。流利的英語表達(dá)使整個(gè)英語課堂充滿了歐美情調(diào)，學(xué)生會(huì)更愿意聽從老師的講課，自然而然增加了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣；（3）要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，先要提高老師對(duì)英語教學(xué)的興趣。老師喜愛英語教學(xué)這份工作，在工作中充滿活力，才能夠更加吸引學(xué)生的注意力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英美文化的興趣。目前很多英語老師詞匯的學(xué)習(xí)是最主要的，因此在課堂當(dāng)中一味地開展詞匯的教學(xué)，殊不知該種方法只能夠使課堂更加枯燥乏味，學(xué)生缺少對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，成績始終得不到提升。英語教學(xué)比如滲透英美文化，使其更加的地道。老師可以結(jié)合當(dāng)下最火的各種歐美明星，分析其代表作品，引起和學(xué)生之間的話題，拉近彼此之間的距離。

3.課堂活動(dòng)的增加。為了能夠吸引學(xué)生對(duì)課堂的注意力，積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，老師需要在英語教學(xué)當(dāng)中加入一些游戲活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)英語單詞的時(shí)候，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，開展單詞的競猜。一位同學(xué)負(fù)責(zé)描述該單詞，另一位同學(xué)負(fù)責(zé)猜單詞。對(duì)于游戲當(dāng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，老師需要給予應(yīng)有獎(jiǎng)勵(lì)，該種獎(jiǎng)勵(lì)可以是精神上的鼓勵(lì)，也可以是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于游戲內(nèi)容的設(shè)置，需要圍繞本節(jié)課的授課內(nèi)容展開，做到難以結(jié)合，不可以全部都很難，否則會(huì)使同學(xué)喪失掉游戲的興趣。通過這些游戲的開展，使學(xué)生在活動(dòng)中輕松學(xué)會(huì)英語知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課授課內(nèi)容的記憶，減少英語學(xué)習(xí)的難度。

4.樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。英語學(xué)習(xí)興趣的提高，離不開自信心的樹立。學(xué)生英語自信心的提高主要有以下的幾種途徑：（1）老師可以定期開展一些單詞聽寫活動(dòng)，內(nèi)容的設(shè)置要比較簡單，讓很多同學(xué)都能夠體驗(yàn)滿分的自豪感；（2）老師可以開展一些簡單的口語交流活動(dòng)，讓更多的同學(xué)參與到課堂交流當(dāng)中，讓他們知道自己是可以進(jìn)行英語交流的；（3）讓學(xué)生體驗(yàn)英語老師的角色，將自己在課堂當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)，分享給其他人。這種方法一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，另一方面也可以使學(xué)生更加體會(huì)教師工作的不易，今后能夠積極配合老師教學(xué)活動(dòng)的開展。

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