謝佩佩

《財務(wù)會計》是中職財會專業(yè)的必修課，這是一門實踐性與理論性結(jié)合的課堂，要求學(xué)生既要掌握一定的專業(yè)理論知識，又要學(xué)生在平時的實踐中進行實訓(xùn)。然而日常的會計教學(xué)中，往往圍繞著課堂這一主戰(zhàn)場進行的，教師通過講解知識要領(lǐng)，卻忽略了學(xué)生實踐操作。那么如何才能在職中會計課堂教學(xué)中充分把握教材，能夠?qū)W以致用呢？

一、實施案例教學(xué)，提高實踐能力

財會工作人員，不但需要教育者具備較高的科學(xué)文化修養(yǎng)，更重要的是需要具備良好的職業(yè)道德和主人翁精神。所以，教師在教學(xué)中，應(yīng)充分利用專業(yè)知識的教學(xué)，結(jié)合專業(yè)特點，培養(yǎng)和提高學(xué)生們的職業(yè)道德修養(yǎng)。在教學(xué)過程中，通常根據(jù)所講的內(nèi)容，引出一些現(xiàn)實生活中的實例，由學(xué)生們分析、判斷、討論，從堅持原則方面出發(fā)，正面引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，效果最佳。

如在講增值稅有關(guān)知識時，給學(xué)生們舉例某市虛開增值稅專用發(fā)票案，讓學(xué)生懂得增值稅專用發(fā)票的取得與開出，都必須依據(jù)實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生，不得虛開或接受虛開的增值稅專用發(fā)票；在講各類支票的填制時，我舉了經(jīng)濟生活中真實的一個案例，有一個企業(yè)的出納，開了一張價值10萬元的轉(zhuǎn)賬支票給一位客戶，在填大寫金額時，由于一時粗心大意，將“壹拾萬元整”寫成了“拾萬元整”?？蛻裟玫街焙?，馬上發(fā)現(xiàn)了這漏洞，但遺憾的是，這客戶并沒將這情況告訴我們的出納，而是拿回去后，在其大寫金額拾萬元前添了個伍，并在銀行成功的將這伍拾萬元轉(zhuǎn)入其賬戶，從此銷聲匿跡。就這么一個小小的疏忽，導(dǎo)致企業(yè)損失40萬元人民幣。通過這案例的討論、分析，使同學(xué)們深刻的認識到作為一名會計，嚴謹認真、一絲不茍的工作作風(fēng)是多么的重要。

二、建立模擬工作室，增強教學(xué)的實踐性

會計工作是一項操作性很強的工作，在平常的教學(xué)中重視實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，把財會模擬室作為主戰(zhàn)場。而中職學(xué)校的會計專業(yè)至少要有兩個實訓(xùn)室：第一個是會計手工模擬實訓(xùn)室，主要用于手工操作。第二個是會計電算化教室.手工記賬與財會電算化是會計專業(yè)的主干課程，也是每年競賽必賽的項目，也是考證科目。這兩個實訓(xùn)室也是提高學(xué)生會計能力的主陣地。充分運用財會模擬實驗室，組織學(xué)生模擬會計實踐操作，模擬實踐操作中我們購買并且使用了真實的會計憑證、會計賬簿等資料，讓學(xué)生真正處理一部分真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)（具體包括購進材料的業(yè)務(wù)、各類成本費用的歸集、支付房屋租金、水電費、交納稅金等與現(xiàn)金和銀行存款有關(guān)的付款業(yè)務(wù)）；另外，還讓學(xué)生根據(jù)一部分真實的記賬憑證登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬和相關(guān)的一些明細賬。在“會計模擬實驗室”中，我們開設(shè)了“會計主管”、“制單”、“復(fù)核”、“出納”、“記賬”這5個柜臺使得學(xué)生通過處理會計業(yè)務(wù)等情況來模擬會計核算的主要過程。教材、模擬實訓(xùn)室與會計的實際工作有很大的差異，為學(xué)生能夠初入工作崗位順利地工作，就應(yīng)該有在企業(yè)實習(xí)的經(jīng)驗。將自己平時演練的和實際看到的加以結(jié)合，使所學(xué)知識更能很好的記住，將疑惑解決。但因為多數(shù)企業(yè)的會計人員少，能容納的實習(xí)生也少，這就要調(diào)動學(xué)校全體職工的人脈關(guān)系，每個教師安排一兩名學(xué)生，從而實現(xiàn)校企雙贏。

三、積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，授人以魚更要授人以“漁”

中職學(xué)生基礎(chǔ)差、素質(zhì)低、自主學(xué)習(xí)的能力差，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間較短，知識有限，而社會知識的更新周期則越來越短。會計行業(yè)更是如此，隨著會計體制改革的深化，會計知識和技能也在不斷更新。學(xué)生在完成會計基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)后，以后可能會在各種行業(yè)的不同財務(wù)工作崗位就業(yè)，如果沒有一定的自主學(xué)習(xí)能力，就很難適應(yīng)各種崗位的要求，因此，必須不斷激發(fā)學(xué)生對新知識的關(guān)注和渴求，為了達到這一目的，在教學(xué)中，改進課堂教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。這是教師站穩(wěn)講臺的立業(yè)之本，是教師所有能力中的根本。面對需求不一的學(xué)生，教師要用多種方法和手段進行教學(xué)，如快樂教學(xué)法、案例教學(xué)法、多媒體、分層次教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)的熱愛與向往。加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與自學(xué)能力。職校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，源于對學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)態(tài)度的錯誤和漠視。而會計專業(yè)與其他專業(yè)相比，對理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)一樣重要，因此專業(yè)教師要多在學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度上下功夫，授人以魚，更要授人以“漁”，才是師者的精華與精神所在。教師要有正確有學(xué)生觀，要擁有陽光心態(tài)，成為學(xué)生心理健康的指導(dǎo)者和示范，也要有賞識學(xué)生的慧眼，讓學(xué)生了解教師對他的關(guān)心與期盼。多數(shù)學(xué)生能理解教師的用心，就會按照教師的要求努力學(xué)習(xí)，不拋棄不放棄每一個學(xué)生。每個學(xué)生對于父母來說都是百分之百，我們學(xué)校也要把每一個學(xué)生當(dāng)成學(xué)校的百分之百。

總之，要提高學(xué)生的會計素質(zhì)與會計從業(yè)能力，就必須樹立會計教學(xué)的素質(zhì)觀?！耙詫W(xué)生職業(yè)發(fā)展為本”是會計教育改革的迫切性，我們只有與時俱進的改進會計教育，才能培養(yǎng)合格的中職學(xué)生。