初中英語口語教學(xué)初探

王巍

【摘要】英語是一種語言，基本質(zhì)是一種交際的工具。是當(dāng)今世界的主要國際語言之一。隨著當(dāng)今信息時(shí)代，日新月異的發(fā)展與變化，國際經(jīng)濟(jì)、文化、體育各方面交流日益頻繁，特別是我國改革開放的不斷深入，英語運(yùn)用領(lǐng)域越來越廣泛，這就使英語的中語教學(xué)顯得尤為突出和重要。

【關(guān)鍵詞】語言環(huán)境 交際 能力 技能 課堂教學(xué) 活動(dòng)

英語作為一種語言，基本質(zhì)是交際。是當(dāng)今世界上的主要國際語言之一，聽說活動(dòng)都是在一定的語言環(huán)境中進(jìn)行的，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。英語作為外語，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要語言環(huán)境，教師應(yīng)以滿腔的熱情，創(chuàng)造新穎多樣的課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生都敢于開口，樂于開口，在我多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)運(yùn)用以下幾種培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的方法是行之有效的。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，鼓動(dòng)開口說英語

語言環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的基礎(chǔ)。所以教師在課堂上要積極主動(dòng)的去營造良好的語言環(huán)境和氛圍。而良好的語言環(huán)境和氛圍的營造要從什么時(shí)候開始抓起呢？要從英語學(xué)習(xí)的第一節(jié)課抓起。學(xué)生初學(xué)英語時(shí)，有濃厚的興趣和強(qiáng)烈的新穎感，但也存在害羞、畏難、怕錯(cuò)的心理，因此我們教師一定要因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生大膽的講英語，克服害羞、畏難等不利心理。對(duì)講得好的同學(xué)要大力表揚(yáng)，對(duì)講錯(cuò)了的同學(xué)要在幫助其更正之后加以鼓勵(lì)。例如：我在教學(xué)問候語“Good morning.（早上好） How do you do？（你好媽？） Nice to meet you（認(rèn)識(shí)你很高興）”等日常用語后，我組織學(xué)生開展課堂英語對(duì)話活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生座位要求每縱行的第一個(gè)同學(xué)向第二個(gè)同學(xué)問好，第二個(gè)同學(xué)又向第三個(gè)問好，一個(gè)接一個(gè)的練習(xí)，看哪組的對(duì)話完成得又快又好。學(xué)生情緒高昴，投入積極，課堂氣氛十分活躍。這樣一次次興趣盎然的練習(xí)使學(xué)生備感成功的喜悅，開口說英語的風(fēng)氣也日漸形成。

二、教師堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)

教師用英語組織課堂教學(xué)，用英語教英語有著十分重要的意義，可以說是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以教師要盡可能的給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，特別是介紹新課時(shí)用簡易英語操練時(shí)，讓學(xué)生盡量講英語，用英語解釋英語，這樣長期用英語教英語，使課堂成為一個(gè)小小的英語世界，可以大大增加學(xué)生聽、說英語的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生在耳濡目染中自然的形成了聽覺記憶，促進(jìn)聽說能力的提高。

三、模擬生活情景，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的實(shí)際環(huán)境

語言來源于生活，又運(yùn)用于生活。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境，圍繞所學(xué)語言內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行具有交際特征的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)生活的情景扮演不同角色進(jìn)行表演，從而提高口語表達(dá)能力。它雖不是完全自然的交際性活動(dòng)，但與機(jī)械的語言操練相比更貼近生活、真實(shí)、自然，在這種交際性的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生更容易理解語言的意義，掌握語言技能。

模擬情景是接近實(shí)際的情景。它可以是生活是片段，也可以是想象、臆造的情景，由于學(xué)生的語言知識(shí)水平有限，一開始就直接進(jìn)行真實(shí)的交際比較困難，通過模擬情景，教師可以有控制的根據(jù)學(xué)生已掌握的語言材料，循序漸進(jìn)的教學(xué)，從而有效地訓(xùn)練學(xué)生的口語能力。

開展交際性活動(dòng)的關(guān)鍵是師生雙方、學(xué)生之間要有信息溝通、這樣，學(xué)生就有強(qiáng)烈的交際需要和欲望，在渴望和交流信息的過程中學(xué)習(xí)和使用英語，教師教學(xué)的藝術(shù)在如何創(chuàng)設(shè)和利用信息差距，促使每一個(gè)學(xué)生都能參與交際活動(dòng)。

在一次小對(duì)話的課堂教學(xué)中，正好有一位老師在操場上走著，我就讓同學(xué)們望窗外看，接著問：

T： Who is that man？（那個(gè)人是誰？）

Ss： Which man？（哪一個(gè)？）

T： The man in the white shirt.（穿著白襯衫的那個(gè)。）

Ss： Oh，He is our Chinese teacher.Ms Zhang.（噢，他是我的語文老師，張先生。）

這樣激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與交際的積極性，教師自然在這種交際活動(dòng)中介紹了新句型，使學(xué)生在了解信息的同時(shí)，學(xué)習(xí)了新英語知識(shí)，鍛練了口語交際的能力。

四、在課堂活動(dòng)中提供開口說英語的機(jī)會(huì)

初中階段的英語課堂活動(dòng)大多數(shù)是圍繞教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽說實(shí)際能力各種聽說活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)的開展需要教師精心設(shè)計(jì)。既要考慮實(shí)際，又要考慮趣味性，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，所以我們?cè)诮處熢诮榻B和操練新的語言知識(shí)時(shí)，可以采用邊說邊做的方法，使學(xué)生真正處在語言環(huán)境中，充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到聽說訓(xùn)練的要求。

如我在教學(xué)新目標(biāo)《go for it》，七年級(jí)下冊(cè)第六單元的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我把一個(gè)舊玩具車放在講臺(tái)上，讓一個(gè)學(xué)生拿著鉗子等工具扮演修理工，故意在這里敲敲，那里敲敲，讓學(xué)生就此情景展開問答：

S1： What do you do？（你是干什么的？）

S2： Im a worker.（我是工人。）

S1： Are you making a car？（你在造小汽車嗎？）

S2： No，Im not.（不，我不是在造車。）

S1： What are you doing now？（你現(xiàn)在在干什么？）

S2： Im mending a car.（我在修車。）

通過這樣操練，學(xué)生加深了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的理解，強(qiáng)化了記憶，內(nèi)化了知識(shí)。同時(shí)也達(dá)到了聽說訓(xùn)練的目的。

冰凍三尺，非一日之寒，培養(yǎng)學(xué)一的聽說能力也非一日之功，為了讓每個(gè)學(xué)生開口說好英語，作為教師，在不斷提高自己的英語水平的基礎(chǔ)上，更要注重自身的修養(yǎng)，為提高全民族的素質(zhì)而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]山西省教育廳.英語周報(bào).

[2]山西師范大學(xué).英語輔導(dǎo)報(bào).