王明娟

摘 要：中學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)階段，語文教學(xué)是中學(xué)課程教學(xué)中主要課程之一?，F(xiàn)今，中學(xué)語文教學(xué)過程中出現(xiàn)很多問題，直接影響學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)及接受能力，語感培養(yǎng)受阻，沒有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，更加強(qiáng)了教學(xué)中的困難[1]?？荚嚋y試中，屢次受挫的學(xué)生，更失去了學(xué)習(xí)的信心及興趣。所以，如何提高中學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在本文中，我將重點(diǎn)闡述幾點(diǎn)意見及措施，以助改善現(xiàn)今教學(xué)現(xiàn)狀，提升中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，正真提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我認(rèn)知能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文教學(xué)；問題研究；賞識能力；閱讀能力；語言環(huán)境；交流運(yùn)用

中學(xué)語文作為中學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，至關(guān)重要，是中華文學(xué)得以傳承的保障。中學(xué)語文教學(xué)一直以來受到教學(xué)部門、學(xué)校、家長及社會各界重視，在此情況下，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力尤為重要。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中獲得語文學(xué)科的知識內(nèi)容的最常用的手段和最重要的途徑之一就是增加閱讀量，語文閱讀能力的提高也是培養(yǎng)未來社會需要的人才的必由之路。然而，在現(xiàn)實(shí)中學(xué)語文教學(xué)過程中存在很多問題需要被解決，例如學(xué)生興趣培養(yǎng)問題，課堂語文教學(xué)如何提升問題，課外拓展閱讀問題，及更強(qiáng)社區(qū)文學(xué)交流等問題。在這些問題存在的情況下，提高學(xué)生閱讀能力及閱讀興趣，加強(qiáng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的賞識、認(rèn)知能力，融入自己的情感，結(jié)合社會交流，弘揚(yáng)中華文學(xué)迫在眉睫。

一、當(dāng)今語文教學(xué)現(xiàn)狀

在中學(xué)語文教學(xué)過程中，由于現(xiàn)實(shí)情況滿足不了教學(xué)需求，尤其在當(dāng)今中高考考試制度下，學(xué)校、家長更注重考試成績，而忽視了學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的發(fā)展。中學(xué)語文教育與其它階段語文教學(xué)相比最為突出的優(yōu)勢，就是中學(xué)語文教學(xué)基礎(chǔ)性較強(qiáng)，為學(xué)生打牢語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)做鋪墊，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的階段。面對社會巨大的生存和發(fā)展壓力，絕大多數(shù)的學(xué)生所提出的應(yīng)對戰(zhàn)略方針，就是不斷地深化和不斷地強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)實(shí)情況的催促之下，衍生出的中學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)，除能應(yīng)付考場測試之外，還必須適應(yīng)社會環(huán)境，讓學(xué)生正真能夠?qū)W以致用。現(xiàn)在中學(xué)語文教學(xué)中，普遍忽視中學(xué)語文教學(xué)目的，更加專注于考場能力的培訓(xùn)。

二、語文教學(xué)中，存在的問題

1.死記硬背，學(xué)生興趣不高

在中學(xué)懵懂的年紀(jì)，不會欣賞太多的文章，有些文章的語境，更是很難理解，在我們還沒有完全讀懂的情況下，卻怎么能背的下來呢？這只能死記硬背了。在這種情況下，學(xué)生是非常不情愿的，除了考試這一個(gè)理由，他們也非常不理解，而且，應(yīng)付完考試之后，基本就忘的差不多了，什么也沒有學(xué)到。長此以往，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣逐漸消失，學(xué)習(xí)能力也隨之減弱。

2.課外閱讀時(shí)間，及閱讀量太少

在這種學(xué)習(xí)環(huán)境壓力下，學(xué)生課堂、課外不是在閱讀，而是在背誦，做更多的練習(xí)。一次又一次的課堂、課外測試，鍛煉了學(xué)生的扎實(shí)應(yīng)試本領(lǐng)，卻讓學(xué)生失去了最重要的學(xué)習(xí)能力，及社交能力。學(xué)生沒有時(shí)間閱讀課外書本，沒有時(shí)間思考課文宗旨，沒有更切身地體會作者寫作背景，更機(jī)會沒有時(shí)間讀懂文章，閱讀時(shí)間少，閱讀量跟不上，自然對語文學(xué)習(xí)的興趣及能力無法提升。

3.語言環(huán)境，交流太少

語感的培養(yǎng)需要良好的語言環(huán)境，交流必不可少，但這麼簡單的事對中學(xué)生而言，卻成了最大的奢侈。在應(yīng)試教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況下，時(shí)間就是生命，任何沒有運(yùn)用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間都等于是在浪費(fèi)生命。學(xué)生多數(shù)成為了考試的機(jī)器，很少摻入自己的思想與情感。進(jìn)入中學(xué)，面對學(xué)習(xí)的壓力，他們沒有更多的時(shí)間和精力參加社交活動，每天除學(xué)習(xí)之外，睡覺是他們最好的賞賜。

三、如何提高語文教學(xué)，給出的幾點(diǎn)建議

1.語文教學(xué)中，提高學(xué)生賞識能力

賞識能力，顧名思義，就是欣賞認(rèn)知能力。在中學(xué)語文教學(xué)過程中，老師多表揚(yáng)、鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步和成績加以肯定，以此激勵(lì)學(xué)生不斷地前進(jìn)，熱愛語文學(xué)習(xí)。在情感教學(xué)基礎(chǔ)上，賞識教育是充滿人文關(guān)懷的，老師對學(xué)生的贊美和表揚(yáng)，表達(dá)了老師對學(xué)生的關(guān)愛和愛護(hù)。在新課改教育理念的推動下，對自主學(xué)習(xí)的關(guān)注日益增加，也讓越來越多的老師認(rèn)識到賞識教育在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的重要作用。

2.語文教學(xué)中，提高學(xué)生閱讀能力

在語文教學(xué)中，提高閱讀是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對語文語感、文字組織能力和邏輯思維能力的提高都離不開閱讀，閱讀量增加，閱讀能力提升，可以加強(qiáng)其它學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期是思想發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是基礎(chǔ)時(shí)期，對學(xué)生今后人生道路上的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。中學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，對中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。在日常的中學(xué)語文教學(xué)過程中，很好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有極大的意義。

3.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)語感

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的前提，如何提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣是教室需要思考的問題之一。在中學(xué)語文教學(xué)過程中，首先，在課時(shí)前，教師針對課時(shí)內(nèi)容，設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)目的，從而激發(fā)學(xué)生自主閱讀興趣；其次，設(shè)置文章內(nèi)容情景，以學(xué)生表演形式，將課時(shí)內(nèi)容情景再現(xiàn)，加深學(xué)生對課文的認(rèn)知、了解，加深理解，從而達(dá)到增強(qiáng)記憶的效果。

4.加強(qiáng)課堂語文教學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用

與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會的發(fā)展，對人才的需求也有了新的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新型、綜合型人才是適應(yīng)當(dāng)今社會的產(chǎn)物。在新的時(shí)代當(dāng)中，中學(xué)生要想在進(jìn)入社會后謀求更大的發(fā)展，就必須注重語文的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有具備很高的文學(xué)素養(yǎng)，擁有更好的人際交流能力，更強(qiáng)的思維理解能力，才能在未來的社會競爭中，脫穎而出，才能更好的參與到社會工作中，創(chuàng)造更大的財(cái)富，實(shí)現(xiàn)更高的人生價(jià)值。

四、大力弘揚(yáng)中華文學(xué)，建立文學(xué)交流社區(qū)

在語言教學(xué)中，語言環(huán)境至關(guān)重要，良好的語言環(huán)境，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生只能在學(xué)校課堂上接受語文學(xué)習(xí)，很少得到社會社區(qū)交流。但事實(shí)是良好的社交人際交流，能夠更好地發(fā)展語言運(yùn)用能力。所以，我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)中華文化，傳承中華文學(xué)，建立社區(qū)交流平臺，讓更多愛好文學(xué)的學(xué)子聚在一起交流，互相學(xué)習(xí)，共同成長。

五、結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)語文教學(xué)過程中，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要原因歸為兩點(diǎn)：第一，應(yīng)試教育制度，讓學(xué)校和家長的教育重心發(fā)生偏差；第二，在學(xué)校、家庭、社會的環(huán)境影響下，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在新課改背景下，把學(xué)習(xí)的重心重新放在學(xué)生身上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語文閱讀能力，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)賞識能力，加強(qiáng)語言社會交流和運(yùn)用。

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