青島工學(xué)院創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的思考

宋丹　袁亞沖　婁自強(qiáng)

[摘 要]校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校精神、學(xué)校活動(dòng)、學(xué)校秩序和學(xué)校環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。校園文化是高校校園建設(shè)和社會(huì)文化連接的“載體”。在現(xiàn)代教育發(fā)展的新形勢(shì)下，要全面認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)的育人功能，提高校園文化建設(shè)的自覺(jué)性。加強(qiáng)創(chuàng)新性校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，突出創(chuàng)新教育的主題，不僅有利于體現(xiàn)學(xué)校自身的發(fā)展特色，而且有利于強(qiáng)化物質(zhì)文化建設(shè)中的精神文化底蘊(yùn)。

[關(guān)鍵詞]青島工學(xué)院；創(chuàng)新型；校園文化建設(shè)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.40.207

1 創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的內(nèi)涵及意義

創(chuàng)新型校園文化是指以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的創(chuàng)型新人才為目的，不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、載體創(chuàng)新、陣地創(chuàng)新的創(chuàng)造性校園文化。[1]創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，校園文化建設(shè)也是如此。大力培育創(chuàng)新型校園文化，充分發(fā)揮校園文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果，讓校園成為一本活的教科書(shū)，使校園的一切都能說(shuō)話。為學(xué)生營(yíng)造一種“人人爭(zhēng)創(chuàng)新，處處有創(chuàng)新，時(shí)時(shí)可創(chuàng)新”的環(huán)境氛圍，并經(jīng)過(guò)潛移默化的影響，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新觀念，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新行動(dòng)。2014年9月10日，李克強(qiáng)總理在2014夏季達(dá)沃斯論壇開(kāi)幕式發(fā)言中指出：“從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，努力建設(shè)成為一個(gè)創(chuàng)新大國(guó)”，“要借改革創(chuàng)新的‘東風(fēng)，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展，在960萬(wàn)平方公里土地上掀起‘大眾創(chuàng)業(yè)、‘草根創(chuàng)業(yè)的新浪潮，形成‘萬(wàn)眾創(chuàng)新、‘人人創(chuàng)新的新態(tài)勢(shì)”。劉延?xùn)|副總理出席教育部直屬高校工作咨詢(xún)委員會(huì)第25次會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家和民族核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、應(yīng)對(duì)激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，迫切需要高校全面提升創(chuàng)新能力”。在政府積極倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，民辦高校建設(shè)創(chuàng)新型校園文化對(duì)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，激發(fā)青年的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因具有重要的實(shí)踐價(jià)值。

2 創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

目前，創(chuàng)新型校園文化建設(shè)尚處于起步階段，創(chuàng)新型校園文化建設(shè)缺少必要的校園活動(dòng)支撐。以校園文體活動(dòng)為例，校園文體活動(dòng)“傳統(tǒng)沿襲，棄繁就簡(jiǎn)，注重表面，實(shí)效不足”，所謂傳統(tǒng)沿襲，就是一直以來(lái)像拔河比賽，籃球賽，乒乓球賽，演講比賽等傳統(tǒng)的活動(dòng)項(xiàng)目缺乏創(chuàng)新引領(lǐng)。社團(tuán)活動(dòng)不能以“專(zhuān)業(yè)”為核心，突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉?！皸壏本秃?jiǎn)”就是各個(gè)部門(mén)在組織校園文體活動(dòng)的時(shí)候，往往選取那些難度較小，組織較容易，簡(jiǎn)單易行的活動(dòng)形式，學(xué)生的參與性和熱情越來(lái)越低。缺乏創(chuàng)新的校園活動(dòng)氛圍，使得創(chuàng)新型校園文化建設(shè)成了空中樓閣。當(dāng)前青島工學(xué)院著力推進(jìn)創(chuàng)新型校園文化建設(shè)，采取“制度激勵(lì)引導(dǎo)，專(zhuān)項(xiàng)資金支持”的原則，通過(guò)設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新資助基金”項(xiàng)目、學(xué)生“創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分”等方式，營(yíng)造創(chuàng)新型校園文化氛圍，帶動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，在創(chuàng)新型校園文化建設(shè)方面取得了一定成效。

3 青島工學(xué)院創(chuàng)新型文化建設(shè)的措施

3.1 以創(chuàng)新型校園文化活動(dòng)為載體提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型文化活動(dòng)是當(dāng)代校園文化中一個(gè)非常重要的內(nèi)容，主要是指學(xué)校社團(tuán)學(xué)生會(huì)等相關(guān)組織或機(jī)構(gòu)運(yùn)用創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念在充分利用校內(nèi)相關(guān)物質(zhì)文化設(shè)施的基礎(chǔ)上開(kāi)展豐富多彩和極具特色的活動(dòng)。以創(chuàng)新型校園文化活動(dòng)為載體組織和引領(lǐng)大學(xué)生開(kāi)展以科技創(chuàng)新為主題的校園文化活動(dòng)，注重科技創(chuàng)新活動(dòng)的覆蓋面和參與率讓更多的大學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性。以科技創(chuàng)新精神激勵(lì)和鼓舞大學(xué)生，將科技創(chuàng)新意識(shí)滲透進(jìn)大學(xué)生的心靈，使科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為全體大學(xué)生自覺(jué)的成才需求。[2]加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力，全面實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量工程”的各項(xiàng)指標(biāo)要求，提高高等教育教學(xué)質(zhì)量。校內(nèi)舉辦各種科技競(jìng)賽活動(dòng)，例如“大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽”“營(yíng)銷(xiāo)大賽”“創(chuàng)業(yè)大賽”等。辦好“青院杯”大學(xué)生電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)大學(xué)生對(duì)電子設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使之不僅成為學(xué)校的一個(gè)品牌科技創(chuàng)新活動(dòng)，而且成為創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的一個(gè)重要平臺(tái)。

3.2 以校企合作為平臺(tái)推動(dòng)提升學(xué)生的實(shí)務(wù)創(chuàng)新技能

探索學(xué)校、企業(yè)一體化創(chuàng)新教育方式。注重學(xué)以致用，推動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，借助校企合作平臺(tái)讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中掌握在書(shū)本上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。例如，2015年的全國(guó)兩會(huì)上，“互聯(lián)網(wǎng)+”首度被國(guó)家納入頂層設(shè)計(jì)的視野，成為新經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的重要參與力量，在建立經(jīng)濟(jì)新增長(zhǎng)點(diǎn)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和解決就業(yè)促進(jìn)就業(yè)等國(guó)計(jì)民生方面具有強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在此背景下，學(xué)校結(jié)合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)主動(dòng)與有關(guān)企業(yè)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，開(kāi)設(shè)電子商務(wù)暑期培訓(xùn)班。培訓(xùn)班遵循“開(kāi)店—優(yōu)化—推廣—銷(xiāo)售—分析—再優(yōu)化—再銷(xiāo)售”直至盈利的實(shí)操流程設(shè)計(jì)課程，突出培養(yǎng)學(xué)生客服技能、推廣技能、美工技能等多方面能力。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中穿插案例分析、實(shí)操演練、綜合考核等實(shí)踐內(nèi)容，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以校企合作為平臺(tái)推動(dòng)提升學(xué)生的實(shí)務(wù)創(chuàng)新技能，同時(shí)也使企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)新型校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

3.3 以精品塑造為抓手帶動(dòng)創(chuàng)新型校園文化的品位檔次

民辦高校要充分利用自身的辦學(xué)條件正確引導(dǎo)學(xué)生追求高雅文化。精心設(shè)計(jì)人文底蘊(yùn)濃厚的校園創(chuàng)新文化活動(dòng)，使學(xué)生能夠從活動(dòng)中體會(huì)到至真至善至美的精神追求。不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)通過(guò)校園文化活動(dòng)的舉辦，熏陶學(xué)生的思想情感充實(shí)學(xué)生的精神生活升華學(xué)生的道德境界。[3]“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”以“走近大師，感受經(jīng)典，陶冶情操，提高修養(yǎng)”為主題，引領(lǐng)青年學(xué)生提高審美修養(yǎng)，提升精神境界，建設(shè)“向真、向善、向美、向上”的校園文化。為弘揚(yáng)民族文化、建設(shè)中華民族共有的精神家園，同時(shí)也為創(chuàng)新型校園文化建設(shè)營(yíng)造濃郁的精神文化氛圍。臨沂大學(xué)“敦煌”民族管弦樂(lè)團(tuán)帶著精心升級(jí)版的大型民族交響樂(lè)《沂蒙暢想》入駐青島工學(xué)院，為我校師生帶來(lái)了一場(chǎng)高雅與經(jīng)典相融合的藝術(shù)盛宴，這對(duì)提升學(xué)校的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)多元?jiǎng)?chuàng)新人文氛圍具有重要影響。

3.4 以創(chuàng)新型師資隊(duì)伍為支撐建立創(chuàng)新型教學(xué)制度

創(chuàng)新型教學(xué)制度就是以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)和核心的高等學(xué)校教學(xué)制度。創(chuàng)新型教學(xué)制度的確立，要更新教育的傳統(tǒng)價(jià)值觀。創(chuàng)新教育價(jià)值認(rèn)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主要功能不只是停留在知識(shí)的傳授上，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神是教育最主要的職能。創(chuàng)新型校園文化氛圍的營(yíng)造，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，離不開(kāi)創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍。創(chuàng)新型師資隊(duì)伍是提高課堂互動(dòng)教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)技術(shù)水平，落實(shí)創(chuàng)新型教學(xué)制度的重要保障。[4]教學(xué)不僅要有理論傳授，還要有實(shí)踐的指導(dǎo)，更要把課本的知識(shí)通過(guò)創(chuàng)新的形式表達(dá)出來(lái)。民辦高校教師普遍存在“重使用，輕培訓(xùn)”的情況，長(zhǎng)期的從教經(jīng)歷，使教師自然晉升成了“教瘦”，因此，建設(shè)創(chuàng)新型校園文化離不開(kāi)以創(chuàng)新型師資隊(duì)伍為支撐建立創(chuàng)新型教學(xué)制度。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋洪濤，袁良杰，楊宏偉.淺談創(chuàng)新型校園文化建設(shè)[J].中國(guó)科技信息，2009（2）：230.

[2]張仰飛，魏萍，馮永偉，等.多維度培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006，6（4）：57-61.

[3]司念偉.高校新校區(qū)校園文化建設(shè)創(chuàng)新性思考[J].湘潮月刊，2008（4）：58-59.

[4]李彥，付健.高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考與實(shí)踐[J].職業(yè)，2013（32）：55-56.